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汉魏晋诗三首导学案(讲稿)

发布时间:2013-09-30 14:31:11  

石北中学高一语文必修一研学案 课型:新授课 2012年9月26

编号5 《汉魏晋诗三首》

编制人:陈淑美、马艳佳 审核人:丁辉先 高一___班第___组 学生姓名

【使用说明及学法指导】

《古诗十九首》:是东汉末年一批无名氏文人创作的五言诗,从思想内容上

可分为游子诗和思妇诗。游子诗中常常流露人生无常、及时行乐的感慨,这是失

意士人在社会大动乱前夕内心苦闷的表现。思妇诗则是东汉末年文人游宦他乡、

漂泊异地的写照。《古诗十九首》标志着五言诗歌形式从叙事为主的乐府民歌发

展到抒情为主的文人创作已经成熟。

课本选的这三首诗歌可以独立地鉴赏,诗歌的艺术手法和所抒写的情感可作

为学习的重点。学法可用“五步法”: 诵诗、解诗、悟诗、赏诗、背诗。

【学习目标】

1.了解《古诗十九首》以及曹操、陶渊明,掌握重要词语,熟悉诗歌大意。

2.了解陶渊明平淡朴素中见真情的语言风格。

【学习重点】

1.赏析《迢迢牵牛星》中叠词的表达效果。

2. 揣摩《短歌行》中一个政治家身处动乱时代的人生感受及求贤若渴的情

怀。

3. 体悟《归园田居》中作者的那种悠然自得的心态。

【学习难点】鉴赏三首诗各具特色的艺术手法。

【学习课时】3课时

第一课时 《迢迢牵牛星》

一、自主学习目标:

(1)朗读全文,结合注释正音、正字。

(2)结合注释,试理解诗意,完成自主学习训练题。

(3)尝试背诵诗歌。

二、自主学习训练题:

1.给下列加点字注音,并将注音标注在课文的对应处。

迢迢(tiáo ) 皎皎(jiǎo ) 纤纤( xiān ) ......

擢( zhuó) 札札( zhá ) 机杼(zhù ) ....

2. 解释下列加点字,并将注释标注在课文的对应处。

迢迢 遥远的样子 皎皎 明亮的样子 纤纤 纤细的样子 擢 举起 泣涕 眼泪 相去 间隔、距离 三、合作探究

1.梳理诗歌写作思路:

远景-----近景 -----特写 ----- 虚化 ----- 交融

2. 银河很清很浅,应该能自由往来,那为什么两人却不能见面呢?因为: 表现作者 的感情。

3.本诗用了很多叠词,赏析叠词的表达效果。

“迢迢”形容牵牛星的遥远,“皎皎”形容 织女星的明亮 ,“纤纤”形容 织

1

冬天来了,春天还会远吗? ——雪莱《西风颂》

石北中学高一语文必修一研学案 课型:新授课 2012年9月26

女星的手纤细修长,“札札”形容 织女星织布的繁忙,“盈盈”形容 水清浅的样子,“脉脉”形容 牛郎织女相视时含情的样子。

叠词的作用是 叠音词的运用与全诗缠绵悱恻的感情十分和谐,深切地表现了景中情,情中景,显得韵味深长,哀婉动人,增强了诗歌的形象性和抒情性,增添了诗歌的音律美和修辞美。

4. “终日不成章,泣涕零如雨” 表层意义是描写织女的悲伤的样子,深层

意义是写什么?

多情的妻子因思念丈夫而魂不守舍,心绪不宁。

四、拓展反思

1.宋朝苏门四学子之一的秦观也写了一首“鹊桥仙”来描述牛郎织女的生活,用

课堂上鉴赏《迢迢牵牛星》的思路试着鉴赏秦观的作品《鹊桥仙》,并试比较两

者的异同:

鹊桥仙 秦观

纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢,便胜却人间无数。

柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路!两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮!

异: 1. 从思想内容方面来比较,《迢迢牵牛星》塑造了一位饱含离愁的少妇形象,表达的是愁苦哀怨

之情。《鹊桥仙》则一反前人俗套,不是停留在抒发愁苦哀怨、离愁别恨上,而是歌颂真挚而忠贞的爱情。

2.从艺术特色方面来比较,迢迢牵牛星》全诗以叠词入诗,以描写为主,情景交融,声情并茂。《鹊桥仙》则将写景、抒情、议论融为一体,写得自然流畅而又婉约蕴藉,余味隽永。

同:是取材于“牛郎织女”这一美丽的传说,都形象地表现了这一爱情故事,使其得以世代流传。

2.把本诗中你最喜欢的诗句抄在下面,并跟小组同学分享一下喜欢的原因。

参考:纤纤擢素手,札札弄机杼。从形态和声响方面写织女勤劳的诗句

终日不成章,泣涕零如雨。直接描写织女相思之苦的诗句

盈盈一水间,脉脉不得语。含蓄而深沉地表达相思之苦的诗句

第二课时 《短歌行》

一、自主学习目标:

(1)朗读全文,结合注释正音、正字。

(2)结合注释,试理解诗意,完成自主学习训练题。

(3)尝试背诵诗歌。

二、自主学习训练题

1.给下列加点字注音,并将注音标注在课文的对应处。

譬如( pì ) 慷慨( kāng kǎi ) 子衿( jīn ) ....

呦呦(yōu yōu ) 吹笙( shēng ) 阡陌( qiān mò ) .....

2. 解释下列加点字,并将注释标注在课文的对应处。

2

冬天来了,春天还会远吗? ——雪莱《西风颂》

石北中学高一语文必修一研学案 课型:新授课 2012年9月26

当歌 应当 杜康 代 酒 相 存 问候我 ....契阔 聚散,

三、合作探究

1. 作者在诗中流露了一种怎样的情感?作者为何会这样?

2. 讨论:曹操既然深知人生苦短,为什么还不去尽情享受“唯有杜康”的人生,而是四方求才、希望完成统一大业那么辛苦呢?结合你认识的曹操来探讨一下。 1. 曹操其人:在政治上是一个“非常之人”,超世之杰、治世之能臣,乱世之枭雄。在文学史上,曹操又是一个才华横溢的诗人,给后人留下了虽然数量不多 质量却上乘的诗篇。曹操是一个充满斗志和高远志向的人,堪称人生的斗士。

3.“何以解忧,唯有杜康”在修辞上有什么值得借鉴的地方?

使用了借代,以传说中发明酒的人“杜康”代表酒。借代,就是不直接说出要表达的人或事物的名称,而是借用一个和它有密切关系的东西(或名称)来代替的一种修辞方法。借代具有以少胜多、化凡为奇的表达功能。

四、佳句积累

酒文化在我国源远流长,古人借“酒”表达情怀的诗句很多,例如: 一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台(晏殊《浣溪沙》; 明月几时有,把酒问青天?(苏轼《水调歌头·明月几时有》);

劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。(王维《送元二使安西》); 借问酒家何处有,牧童遥指杏花村(杜牧《清明》); 开轩面场圃,把酒话桑麻。(孟浩然《过故人庄》); 中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。 (岑参《白雪歌送武判官归京》); 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。(陆游《游山西村》)

第三课时 《归园田居》

一、自主学习目标:

(1)朗读全文,结合注释正音、正字。

(2)结合注释,疏通诗意,完成自主学习训练题。

(3)尝试背诵诗歌。

二、自主学习训练题:

1.陶渊明,东晋诗人,一名 潜 ,字 元亮 ,号五柳先生,谥号靖节3

冬天来了,春天还会远吗? ——雪莱《西风颂》

石北中学高一语文必修一研学案 课型:新授课 2012年9月26

先生。东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。曾做过几年小官,

后辞官回家,从此隐居,被称为“平淡之宗”,是 田园 诗派的开创者。

田园生活是陶渊明诗歌的主要题材,我们学过的作品有:《桃花源记》《五柳先生传》

《归园田居(其三)》等。

2.给下列加点字注音,并将注音标注在课文的对应处。

羁鸟( jī ) 守拙( zhuō ) 荫后檐( yìn ) ...

暧暧( ài ) 桑树颠( diān ) 樊笼( fán ) ....

3. 解释下列词语,并将注释标注在课文的对应处。

适俗韵 迎合凡俗世界的气质 尘网 尘世的罗网,比喻庸俗污浊的官场 羁鸟 关在笼子的鸟

守拙 安守本分 虚室 闲静的屋子 樊笼 原指鸟笼,

比喻仕途

三、合作探究

(一)悟诗、赏诗

1.作者从何处而归?(用原文词句作答)

尘网、樊笼

2.作者为何而归?(用原文词句作答)

少无适俗韵,性本爱丘山 。

羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。

3.作者归向何处?(用原文词句作答)

园田/自然

(1)诗人选取了哪些景物来表现田园风光?(在诗歌鉴赏中的术语叫“意象”,简单地说,就是寓“意”之“象”,是用来寄托主观情感的客观物象。)

(2)这些景物营造了一种怎样的氛围?(在诗歌鉴赏中的术语叫“意境”,就

是作家的主观情感和富有特性的客观景物有机融合而形成的审美氛围和境界。)

(3)在写景部分,用了什么表现手法?(诗歌中常见的表现手法有:直抒胸臆、

借景抒情、托物言志、虚实结合、动静结合等)

4.归后心情如何? 方宅、草屋、榆柳、桃李、村庄、炊烟、狗吠、鸡鸣 简朴、闲适、祥和、幽美 借景抒情、动静结合、白描 (要具体阐述)

喜悦、快乐、欣慰

或:久在樊笼里,复得返自然。

4

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(二)拓展反思

讨论:有人认为陶渊明的归隐是消极避世,不思进取的表现。有人认为他的归隐是对自我本性的皈依。对此,你如何看待?

学生言之有理,自圆其说即可 提示:可从社会责任感、个人追求、当时的社会环境等角度思考

课后反馈练习

一、选择题

1.下列加点词注音正确的一组是( )

A.暧暧(ài ài) 迢迢(tiáo tiáo) 呦呦(yōu yōu) ...

B.机杼(zhù) 羁鸟(jī) 阡陌(qiān mù) ....

C.擢升(zhuó) 吐哺(bǔ) 三匝(zhā) ...

D.衣衿(jīnɡ) 掇取(duō) 脉脉(mò mò) ....

2.下列词语中有错别字的一组是( )

A.盈盈 泣涕 朝露 羁鸟

B.俗韵 故渊 樊笼 忧思

C.沉吟 尘杂 吐哺 札札

D.守茁 嘉宾 皎皎 德泽

二、阅读理解

(一)阅读《迢迢牵牛星》,回答后面的问题。

3.这首诗取材于我国古代___________________的神话传说,它写的虽然是天上的事,反映的却是现实的生活。人们常用这一神话比喻 ___________________。

4.这首诗中,有一个很关键的过渡性句子,它既是前因又是后果,这个句子是___________________。

5.这首诗在刻画织女时,并没有孤立静止地去写她的思想活动,而是通过___________________和___________________来揭示人物的内心世界,显得含蓄深沉,极富艺术感染力。

(二)阅读《短歌行》,回答后面的问题。

6.说明诗中所用比喻的含义。

用“朝露”来比喻 ___________________。

用“月明星稀,乌鹊南飞”比喻 ___________________。

用“山不厌高,水不厌深”比喻___________________。

5

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7.说明诗中所用典故的含义。

(三)阅读下列文段,完成8—13题。

少无适俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。羁鸟恋( 甲 ),池鱼思( 乙 )。开荒南野际,守拙归园田。方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。暧暧远人村,依依墟里烟。狗( 丙 )深巷中,鸡( 丁 )桑树巅。户庭无尘杂,虚室有余闲。久在樊笼里,复得返自然。

8.为下列句子中加点的词选择恰当的解释:

(1)少列适俗韵( ) .

A.韵味 B.音乐 C.情趣 D.风俗

(2)桃李罗堂前( ) .

A.排列 B.网罗 C.张罗 D.搜罗

(3)虚室有余闲( ) .

A.空地 B.空宅 C.闲暇 D.闲宅

9.在上文中甲乙丙丁四处依次填词,其中最恰当的一组是:( )

A.密林 深渊 吠 鸣

B.旧林 故渊 吠 鸣

C.密林 故渊 叫 飞

D.旧林 深渊 吠 飞

10.下列对《归园田居》词语的解说不正确的一项是:( )

A.“尘网”,喻污浊、黑暗的官场。

B.“羁鸟”,以关在笼中的鸟自喻。

C.“故渊”,即篇末所说的自然。

D.“樊笼”,指囚牢般的社会制度。

11.对文中诗句理解不恰当的是:( )

A.少无适俗韵,性本爱丘山:从小就没有适应世俗的气质性格,天性本来就只喜爱田园、山林。韵,这里指性格、气质。

B.误落尘网中,一去三十年:错误地落入官场的罗网里,一离开故园就是三十年(从陶渊明初仕为江州祭酒,到辞去彭泽令归男,实际是十三年。诗人这里有意夸大,表现了对官场生活的极度厌倦)。

C.羁鸟恋旧林,池鱼思故渊:关在笼中的鸟留恋原来飞翔栖息过的树林,池中的鱼思念以往自由生活过的深潭。

D.开荒南野际,守拙归园田:在村南的野外开荒,我又能安守清贫回归故里。 6

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12.对文中诗句理解不恰当的是:

A.方宅十余亩,草屋八九间:住宅周围土地有十余亩,草房有八九间。方,周围。四旁。

B.榆柳荫后檐,桃李罗堂前:繁茂的榆树,柳树遮蔽着草屋的后檐,桃树、李树整齐地排列在堂屋的前面。

C.户庭无尘杂,虚室有余闲:门外没有一点尘土杂物,干干净净,住在陈设简陋的屋子里觉得清闲。

D.久在樊笼里,复得返自然:长久关在樊笼里,如今终于又回到了大自然。

13.对这首诗的分析,不正确的一项是:( )

A.这首诗用白描手法,情景交融。语言朴素,比喻贴切。

B.表现了作者摆脱污秽官场,来到清新的农村之后的自由生活和愉快的心情。

C.一些平平常常的农家事物,在诗人笔下构成了一幅恬静幽美、清淡朴素的田园图画。

D.全诗写出了诗人从少年进入官场到多年后退出官场的全过程。

14.课文默写填空。

(1)盈盈一水间, ___________________。

(2)___________________,性本爱丘山。

(3)___________________,池鱼思故渊。

(4)___________________,依依墟里烟。

(5)久在樊笼里,___________________。

(6)周公吐哺, ___________________。

三、拓展练习

村居(张舜民)

水绕陂田竹绕篱,榆钱落尽槿花稀。

夕阳牛背无人卧,带得寒鸦两两归。

1.一二两句描绘了怎样的景象?表达了诗人怎样的心境?

2.动静结合的写法是这首诗的特点,请结合诗歌简要赏析。

[解析与答案]

1.答案:A(B.中“陌”应读“mò”;C.中“匝”应读“zā”;D.中“衿”应读“jīn”。)

2.答案:D(“茁”应为“拙”。)

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3.答案:牛郎织女 夫妻分离

4.答案:泣涕零如雨

5.答案:动作 情态

6.答案:人生的短暂 贤才投主 自己渴望多纳贤才

7.答案:诗末用“周公吐哺”的典故,贴切地表达了作者宽大广博的政治胸怀,永不满足的求贤之心。作者以周公自比,用周公礼贤下士的精神自励。

8.思路解析:(1)处BD是错误的,最准确的是C。(2)BCD放在句子中都不通。

(3)C项的含义与其他三项不同类,C项正确。

答案:(1)C (2)A (3)C

9.思路解析:甲、乙处用“旧林”、“故渊”,“旧”和“故”字更能体现出思想感情来。后两处用鸣叫的词语,狗用“吠”是最当的。

答案:B

10.思路解析:D项里的“社会制度”说法不确,这里比喻官场生活。

答案:D

11.思路解析:文中的“守拙”是“安守本分”的意思。

答案:D

12.思路解析:门外分析不当。

答案:C

13.思路解析:全诗是写诗人辞归隐、重返自然后的生活情景,并非从“进入官场”到“退出官场”的全过程。

答案:D

14.答案:(1)脉脉不得语 (2)少无适俗韵 (3)羁鸟恋旧林 (4)暧暧远人村 (5)复得返自然 (6)天下归心

三、

1.宁静的田园风光和冷漠的清秋景象 表达诗人悠闲宁静而又略带清愁的心境

2.句主要描写绿水田地翠竹屋篱榆树瑾花等静景 三四主要写行步迟迟的老牛梢立牛背的寒鸦等动景 前后动静结合烘托出宁静平和的意境

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冬天来了,春天还会远吗? ——雪莱《西风颂》

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