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北王中学小组长培训稿(1)

发布时间:2013-09-30 15:31:22  

北王中学小组长培训稿(第二次)

老师们,同学们:

大家好!

随着课堂改革的不断推进,小组合作学习已成为一种比较高效的课堂学习方式。因此我们小组长的作用是越来越不容忽视。小组长的作用越重要,我们班级在选拔任用小组长时越不能随意。所以说,咱们学校在小组长的选拔上有严格的要求,不妨跟大家说一说,一要学习成绩优、二要思想品德优、三要强烈的责任感即有集体观念,爱班级,爱同学。因此,今天可以坐在这里的各位同学都是咱们学校的精英。能坐在这里我们就是优秀的,自豪的。那么下来我们应该怎样做?那就是用我们的智慧和更加强烈的责任心领导好我们的小组。相信大家,你一定能行。告诉老师,你行不行?好,信心十足,那么下来老师就告诉大家怎样领导好我们的小组。

一. 首先我们要知道小组长在小组内充当的是怎样的角色,我们是干什么的?

很明确的告诉大家,我们就是小组的小老师。具体的说:1、小组长是组织者,组织全组同学有序地合作学习,完成小组的学习任务;

2、小组长是协调者,小组成员意见发生分歧时要及时协调,管理。调动小组学习的积极性,鼓励大家积极发言,用心笔记。3、小组长是示范者,因为我们优秀,我们被同学老师信任,所以我们不能辜负信任,小组的各项任务,争先做完做好,班级的各项活动带头做并发动组织小组成员积极参与。

二. 小组长应该怎样领导小组,具体怎样做?

1. 先对小组进行责任分工。明确分工,责任到人。回去后,小组长先给组内每个成员

划分任务,明确责任。分别设:课代表,记录员,汇报员,作业组长,计时员,纪律监督员各一名。可以一人数职,根据喜好及擅长确定。再明确各自的职责。

课代表:学科成绩优异的同学担任。在该科课堂上,一协助组长管理小组,二为主要的展示人选。

记录员:概括能力较强的同学担任。一记录本组得分,二,记录,归纳小组合作学习过程中的重要内容,知识要点记录讨论过程中的疑难问题,及成员中的个人学习上的问题。

汇报员:善于表达的同学担任。一补充小组展示时的遗留意见,二展示解决别的小组的疑难问题。

作业组长:比较有耐心,心细的同学担任。主要检查组内成员的各科作业,确定成员完成并正确了交给班级课代表。

计时员:时间观念强的同学担任。主要负责小组成员讨论过程中时间的分配。比如:几个小题,根据难易程度各需要占几分钟,及时提醒大家,以免时间到了任务没完。

纪律监督员:能自律的同学担任。主要负责讨论时提醒走神的同学,和信口开河离题的同学,自主学习时不能自律的同学。这是一个大的分工。

还有“一帮一”结对子二人联盟帮扶制,也需要组长安排。学校统

一规定一下:1对6、2对5、3对4、小组内成员一帮一的结对互帮,互督互查。结对子的作用主要体现在督促课堂发言,讲解疑难问题,互帮的落实知识。意思是组长总的组织与督促,具体的知识落实的过程,还要靠帮扶对子互助完成。

2.了解我们的课堂模式及组长在个环节中的作用。我们现在的课堂模式叫导学案课堂教学模式。首先,学案提前一天下发到全体同学手中,要求每个同学在课前通过自己预习,先完成学案上面的题目。(这就需要组长做个督促检查,因为只有课前真正预习了,课堂上小组才能合作的顺利。我们的小组才能赢得高分)在课堂上,通过学生自主学习,生生,师生合作学习,一起完成好这份学案。再说我们学校的导学案模式,153课堂教学模式。1是课堂上主要以同学们的学为主的教学理念。5是五个课堂环节。导读预习或温故互查,问题探究,合作讨论,交流展示,自我检测。五个环节要求组长做什么?一一来说,对照学案格式。课堂开始先提醒组员认真阅读学习目标,明确本堂课的主要任务。--导读预习与温故互查时 ,组长要督促大家都动脑动手,积极同桌互查。因为这一步是入门知识,为后面的活动做一个铺垫,所以组长有督促的必要。--问题探究时,要督促好组员自主完成相关题目,(为讨论打个基础,不然如果有人没认真完成讨论时会拖后腿)要求组员记录好自己的疑问。--合作讨论时,要求多一些:一是组长站着指挥,(即便代课师不要求)会有优越感,责任感。二是安排好讨论顺序,从最后一号至一号,人人发言。此时要求记录员做好讨论的记录。记录达成共识的知识要点;记录解决不了的

疑难。三是讨论的内容,简单问题统一思想,对好答案,各自的疑难问题小组讨论。谁会解答谁发言,组长维持好秩序,要讨论的激烈,但有章有序不能乱,乱了效率就低了。小组的疑问,留作班级展示时由汇报员或组科代表提出来。--交流展示环节,这一个环节是课堂最活跃的一个环节,展示好了会丰收,弄不好就空热闹一番。所以,要求组长这一环节中不能头脑发热跟着瞎起哄。一定要求组员做好笔记,有秩序的发言。组长督促组员做好三方面的工作:一方面提醒组员认真听,听展示的同学发言,边听边想,记住值得肯定的要点,努力听出与自己组意见不一致的地方,以备补充或修改发言。注意,不要让组员打断别人的发言,有不同意见等同学表述完再提出。二方面是说。围绕话题言简意赅,有条理,不东拉西扯,不信口开河。当别人对你们组的意见有质疑时,要耐心讲解摆事实,以理服人,当有抢答时让组员谦让。再一个,展示时要有衔接用语,让课堂连贯。三方面是评价。肯定前一个组或同学正确的一面,再指出错误处并提出补充及修改的意见。评价时要求组员态度要诚恳。不嘲笑打击同学。---最后一个环节自我检测环节。先监督组员自主完成,然后小组订正答案,再一帮一全面落实,尤其必做题要求人人过关。再说说3,3是三清工作,堂堂清,天天清,周周清。三清工作主要靠一帮一二人小组互助完成。堂堂清就是刚才介绍的课堂环节中组长监督,一对一落实好课堂主要学习任务。天天清是针对个人的当天的学科疑问主动向帮手请教,两人互查。记录员做好知识落实情况。周周清,每周代课老师会出一份本周学习内容的测试题,也是小组互相帮助落实答错的知识。

慢慢的我们每个组长也要像老师一样,对我们的课堂基本流程非常熟悉,以便更好的领导我们的小组。

三.关于评价制度。

也就是怎样才能分出小组之间的优劣,比如我们小组很努力与他们小组不努力,主要在哪里体现?主要用的是积分制度。积分主要体现在两个方面。一个是课堂积分,另一个是考试成绩积分,考试成绩包括周周清成绩,月考成绩,期中,期末成绩。班级内每周总结一次,学校半学期表彰一次,表彰各班三名优秀小组长,三个优秀小组。关于积分学校要求各班统一分制,规定是这样的:一方面,课堂发言一次10分,解决其他小组疑难的30分,解决本堂课最难的问题30分,但每个人10分或30分封顶,不管回答几次。如果小组想得高分怎么办,人人发言。另一方面,考试(明天就将本组最近一次考试成绩的均分公布到本组的黑板上,并全班排队)从下一次考试起,进步一名奖10分,依此类推。建议班级积分可以不用累计,一周一总结即可,每次前三名分别奖给一个太阳,月亮,星星。半学期一次大的总结。 注意一个问题:主动发言,老师叫起来发言,是10分,如果你发现了其他组或同学回答的漏洞补充或修改了,甚至同学回答的精彩你也可以评价他好在哪,也算发言,也一样奖10分,而且这是一个得分的最好机会,不受老师控制的。

三. 最后一个问题,组长这么用心用时会影响成绩吗?

老师告诉大家不会,会促进,会提高。因为,一,你在不断地领导,组织,不断的遇到

问题,而后想办法解决问题,解决问题的办法是不是多了?解决问题及领导能力是不是提升了?二,你帮被人解难题时,是不是要把思路重新整理一次?帮一次相当于又复习一次,思路是不是越来越清晰?所以,往后,别人不敢领导的你肯定敢,被人解决不了的问题,你肯定有些头绪。当然,问题,困难可能也会总光顾你,那么告诉老师你怕不怕?对。鼓足勇气,那组信心,相信自己,办法一定会比困难多。还有同学会帮你,老师会帮你。加油!

谢谢大家!

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