haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 幼儿教育 > 幼儿读物幼儿读物

“一个中心”,“五个三”——乔司镇中学科技教育特色及成果 2

发布时间:2013-10-01 16:31:41  

“一个中心”,“五个三”

——乔司镇中学科技教育的亮点及成果

张国强

“科学技术是第一生产力”,科技教育,重在普及。让全体学生能接触科学、了解科学,培养学生的科技兴趣,提高动手能力和创新能力,是学校科技教育的精神所在。

乔司镇中学在科学发展观的指导下,在校领导和上级部门的正确领导下,大力开展科技教育,努力培养学生的科学素养和创新能力。近年来学校的科技教育可以概括为7个字:“一个中心”、“五个三”。

一、“一个中心”

基于学校“轻负担高质量”特色的追求和打造。学校将“轻负高质”作为办学的愿景和追求的特色,将“三个追求”作为学校内涵发展的主要目标:第一,追求办学和管理的高品位,第二追求教学质量的高品质,第三追求学生素养的高质量。而科技教育就是置于学校追求“轻负高质”愿景之下所开展的素质教育。

二、“五个三”

(一)“三支队伍”:第一支是领导和管理队伍,成立学校“科技工作”领导小组,由学校领导、中层干部和教师代表6位组成,每学期开展工作研究和总结交流,加强科技教育的领导和管理。第二支是科技教育和辅导队伍,充分利用科学学科、劳动技术、信息技术等师资队伍资源,并组建“学生研究性学习工作小组”,充分挖掘校本资源,切实开展科技教育和辅导。第三支是宣传报道队伍,由学校办公室牵头,组成五人宣传小组,及时宣传报道学校科技教育的典型人物、学校科技教育成果,定期地开展绿色环保、传染疾病、身心健康、天文地理、防灾减灾、国内外重大科技发明及其发明家、科学家等主题化的科普知识宣传。“三支队伍”确保科技教育和辅导紧紧围绕学校“轻负高质”特色打造这一发展主题,确保科技教育顺利开展并形成学校办学特色之一。

(二)“三个落实”:第一个落实,科技教育物力、财力的保障和落实,近三年学校计算机、劳动技术、实验器材、航模空模、科技图书、科普宣传等投入将近25万元,确保科技教育顺利实施;第二个落实,科技教育时间的保障与落实,科学、信息、劳技等学科课时到位,并将第八节课和午间时间作为科技教育和辅导的时间,因为第八节课和午间时间是学生作业整理时间,科技辅导、社团

活动等均可在此时活动;第三个落实:科技教育成果奖励政策落实,学校对科技辅导教师不仅发放辅导费用,而且对在各类竞赛活动中取得成绩的教师给予高额奖励,学校有一位辅导教师,他奖金最高一次获得了三千元。“三个落实”确保科技教育顺利开展,同时也激发了科技辅导教师的积极性,为追求学校内涵发展,探求“轻负高质”奠定了坚实的基础。

(三)“三条渠道”:第一条渠道学科的课堂教学或渗透,确保教学课时到位,在科学、信息、劳技等学科中落实科技教育,并要求其他学科在教学中渗透科技教育,规定每学期全校教师须提供一份落实或渗透科技教育的优秀教学设计,并开展评比奖励活动;第二条渠道科技竞赛辅导,由科学、信息、劳技、校本课程等教师组成科技竞赛辅导小组,开展“五定” 辅导活动,即“定时、定地点、定辅导教师、定辅导方案、定辅导目标”的“五定”科技竞赛辅导活动;第三条渠道以学生研究性学习为主题的兴趣小组活动,在辅导教师组织和指导下,开展科学实验探究、研究性学习、天文观察、植物生长等科学探究活动,学校适时开展研究性学习小论文或优秀成果评比。“三条渠道”确保科技教育既能真正贯穿、落实在日常教学当中,又能激发并保持学生的科技爱好兴趣,培养科技特长生,从而提升全校学生的科技素养和创新能力。

(四)“三种形式”:第一种形式学生科技社团,学校科技辅导教育积极组织有相关兴趣的学生加入学生社团,如电脑绘画、计算机编程、动画设计、电子制作、航空模型、航海模型、网络应用、环保宣传、科普知识、实验探究等学习、探究社团;第二种形式学生探究协作组,由学生自愿组合,组成4-6人的研究性学习小组,在研究性学习指导教师的指导下,设立研究性学习小课题或小专题,开展污水治理、尾气排放、居民消费、学生零食、一次性用品、学生近视、敬老院、居民业余生活、居民体育锻炼、学生服饰打扮等主题的调查研究活动;第三种形式学校科技艺术节,在学校“科技工作”领导小组的指导下,由团支部、学生会、班委会组织开展竞赛、评比、展示活动,如学校环保小卫士、环保袋创意设计、航模空模、研究性学习成果、网络应用能力、实验探究发现、明信片设计、科幻画、科技讲演、科技征文、创意小制作等评比活动,科技艺术节为期一个月。“三种科技教育的活动形式”切实保护和激发了中学生的科技爱好和兴趣,丰富了学生的业余生活,真正推动和实践了“快乐学习、快乐工作、快乐生活”的“学校主题年”活动。

(五)“三个推动”:第一个推动,“学校科技文化”推动,学校科技宣传小

组利用宣传窗、校园网、黑板报、展示栏、广播电视、竞赛获奖公告栏等,营造人人爱科学、学科学、用科学的学校科技文化氛围,以学校文化推动科技教育;第二个推动,师生评价推动,制订《余杭区乔司中学综合实践活动课程学分制评价实施方案》,“本年度至少有一项区级团体奖或5人次获得区级奖项”利用学生成长记录袋,开展学生发展性、激励性的学习活动评价,将《学校名优教师评选和复评考核办法》“本年度科技教育辅导竞赛成果”做为区、校级名优教师复评考核或参评的条件之一,制定《科技教育成果奖励办法》,奖励相关教师。第三个推动,科技竞赛推动,举办科技节、开展竞赛获展示活动,推荐社团、协作组的优秀学生参加各级各类竞赛活动。

三、科教教育成果

1、学生科技竞赛成果突出。近三年来,学校积极推荐学生参加由上级部门组织的各类科技竞赛,有空模海模、科技创新、明信片设计、电子制作、科幻画、科普知识讲演征文、劳技基本技能、网络应用能力、环保征文、环保小卫士、研究性学习小论文、思想品德小论文等竞赛活动,共获得市区级的团体奖5项,省市区的单项奖达到81个。

2、学生科技素养有所提升。以2007-2009年区中考综合素质等第测试为例,学校三年毕业学生1133人,“劳动与技能”A等数达到483人,A等率达到42.6%,“探究与实践” A等数达到879人,A等率高达77.6%。

3、促进“轻负高质”特色的形成。切实开展科技教育活动利于学生健康成长,利于学生学会共处,学会做人,更为重要是减轻了学生过重的学习负担,促进“快乐学习、快乐工作、快乐生活”学校文化的营建,也促进了学校“轻负担高质”的探索及其特色的形成。

二00九年十二月

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com