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蝴蝶找花

发布时间:2013-10-05 10:59:45  

多元综合活动: 设计教师:牛方娜

蝴蝶找花

活动意图:幼儿园课程分成了五大领域:健康、语言、社会、科学、艺术。根据孩子的年龄与心智,领域又划分了不同阶段,这些花粉都是为了提高孩子的实践能力、创造能力,推动孩子的个性化发展。尽管划分分明,但是在实施过程中,各个领域又没有了明显的界限,甚至是多个领域结合,对提高孩子的全发面发展效果更佳,从而出现了多元智能理论,多元智能理论的核心也是强调实践能力和创造能力,在这方面二者不谋而合。虽然每个学习领域都肯定会涉及到多元智能的各个方面,但因各学习领域知识点不同,幼儿的活动、学习方法不同,所表现出来的多元智能的侧重方面也会不同。本节活动的开展,结合语言、社会、艺术,为幼儿展现了一个五彩纷呈的活动,让孩子在听、睹、说中游戏,展现自我,成长自我。

活动目标:1、通过故事让幼儿认识红色、黄色、蓝色。

2、能让幼儿倾听故事,喜欢故事,能简单的复述故事。

3、通过看看、说说、贴贴,激发幼儿对游戏的兴趣,培养幼儿对美的感受(美指的是花美、蝴蝶美、愿意帮助别人的宝宝更美)。

活动准备:《蝴蝶找花》故事;

红花、黄花、蓝花各一朵;

红蝴蝶、 蓝蝴蝶、黄蝴蝶;

歌曲《好朋友》;毛毛虫一个;

魔术袋一个;

花园背景图一幅。

重、难点分析:

重点:通过故事让幼儿认识红色、黄色、蓝色、

难点:幼儿简单的复述故事,能进行颜色的配对。

活动过程:

一、导入:手指游戏:一个手指头,变呀变,变成毛毛虫,爬爬爬;两个手指头,变呀变,变成小剪刀,剪剪剪;三个手指头,变呀变,变成小叉子,叉叉叉;四个手指头,变呀变,变成小小手,拍拍拍;五个手指头,呀变呀变,变成小蝴蝶,飞飞飞。

二、展开:(一)、教师表演魔术,激发幼儿兴趣

1、小朋友刚刚表演的很精彩,下面请小朋友来休息一会儿,看老师给你们带来了一个精彩的魔术,你们看这是什么:一条大毛毛虫,现在老师把它装到袋子里,请你们数数,当你们数到3的时候看看它变成什么样子了,它变成了一只美丽的蝴蝶,飞飞飞。

2、今天老师就给小朋友们带来了一个和蝴蝶有关的故事,故事的名字是《蝴蝶找花》,现在我就讲给小朋友听。

(二)、教师讲述故事(背景音乐《好朋友》)

春天到了,花园里开出了各种各样的花。有红花、蓝花、黄花。这时飞来了三只蝴蝶,一只红蝴蝶,一只黄蝴蝶,一只

蓝蝴蝶。三只蝴蝶到花园里找朋友。

红蝴蝶找到了一朵红花。红蝴蝶说:“红花的颜色红红的,和我的颜色一样,我喜欢它。让我和它亲一亲。”红蝴蝶停在了红花上。

黄蝴蝶找到了一朵黄花。黄蝴蝶说:“黄花的颜色黄黄的,和我的颜色一样,我喜欢它。让我和它亲一亲。”黄蝴蝶停在了黄花上。

蓝蝴蝶找到了一朵蓝花。蓝蝴蝶说:“蓝花的颜色蓝蓝的,和我的颜色一样,我喜欢它。让我和它亲一亲。”蓝蝴蝶停在了蓝花上。

三只蝴蝶都找到了自己喜欢的花,他们心里真高兴。

1、教师讲故事,边讲边做动作,演示红蝴蝶找红花、黄蝴蝶找黄花、蓝蝴蝶找蓝花。老师的故事就讲完了,请小朋友来回答老师的问题吧!

2、提问:小朋友们,你们刚才听的故事里都有谁呢?请小朋友回答:蝴蝶、花。

他们是什么颜色的?幼儿回答:红色、黄色、蓝色。

几种颜色的花呢?请小朋友们数一数1、2、3

有几只蝴蝶呢?请小朋友们数一数1、2、3

请幼儿回答。

(三)、幼儿看看、说说、贴贴

教师给幼儿发蝴蝶,请小朋友帮花蝴蝶找花宝宝做朋友。

提醒错的宝宝重新找,要么就要其它的小朋友帮忙。 小蝴蝶找到了美丽的花宝宝,它们唱歌、跳舞真高兴。

(四)、做游戏

1、教师讲游戏规则:每个小朋友发不同颜色的标

记,伴随《找朋友》的音乐,幼儿寻找相同颜色的标记(提前贴好的蓝色、红色、黄色区域)当音乐停止后小朋友就要找到与自己手拿标记想匹配的颜色区域站好,找对的宝宝获胜。

2、教师示范游戏。

3、请小朋友集体参加游戏。游戏反复进行。每一

轮游戏后幼儿可交换手拿颜色,互换后游戏继续。

活动结束:一起唱唱跳跳《好朋友》,感受你快乐.我快乐,大家都快乐的积极情感。

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