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第7课 启蒙运动

发布时间:2013-10-07 10:59:43  

伏尔泰

孟德斯鸠





康 德

一、启蒙运动的含义
启蒙(enlighten) — —“启蒙”就是开启智慧,通过教 育和宣传,把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解 放出来,使人们摆脱教会散布的迷信和偏见,从而为争 取自由和平等去斗争。
启蒙运动(enlightenment) — —在17、18世纪欧洲资产阶级 掀起的一场反封建专制、反教会权威的思想解放运动,它为资 产阶级革命作了思想准备和舆论宣传,是继文艺复兴运动之后, 欧洲近代第二次思想解放运动。

文艺复兴:使人类从神权的束缚下解脱出来 启蒙运动:使人类从神权、封建王权中解放出来

理性的阳光必将冲破迷信与专制的黑暗,给人们带来光 明和幸福

二、启蒙运动兴起的背景
(1)经济:资本主义进一步发展 (根本原因)
(17-18世纪欧洲资本主义工场手工业发展程度已较高,为启 蒙运动的到来提供了经济基础)

(2)政治:新兴资级力量壮大,要求摆脱封建专制统治和教 会压迫, 英国资产阶级革命的影响
(确立了君主立宪制度,对法国起了启示和榜样作用)

(3)科学:自然科学的发展,提高了人们的自信
(自然科学的成就使教会的很多说教不攻自破,为启 蒙思想提供了锐利武器)

(4)思想: 文艺复兴、宗教改革的推动

三、启蒙运动的概况
时间 地点 领域 核心
内容
17世纪开始,18世纪达到高潮
源于英国,中心在法国,波及全欧,影响全世界 首先在思想,后发展到政治 理性主义(即人自己思考,运用自己的智力去认 识、判断和理解事物的能力。) ①旗帜:用理性主义批判封建主义 ②对象:批判专制主义和教权主义 ③目标:追求政治民主、权利平等、个人自由 (一“理”、二“批”、三“追”、四 “灭”) 消灭封建王权、贵族特权、等级制度和教会权威, ④任务:
构建一个民主和科学的理性社会

斗争矛头

性质
主要思想家

封建制度及天主教会 是资级掀起的一场反封建、反教会的思想解放运动 霍布斯、洛克、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德

A、伏尔泰的思想:
材料一:教皇是“魔鬼一样的骗 子”,是“两足禽兽”,教士和 主教是“卑鄙的流氓”。天主教 的历史就是反人类的犯罪史,是 人类理性的敌人,历史前进的障 碍,“罪恶的根源”。 ——伏尔泰 材料二:以下便是英国法制所达 到的地步:给予每个人以天赋的 权利,差不多在(其他)所有的 君主政府里,他们这些权利是被 剥夺的。
应当由开明的君主按哲学家的 意见来治理国家。——伏尔泰

从这几则材 料中我们可以看 出伏尔泰的那些 主张?

1、抨击封建教 会神权
2、反对君主 专制,倡导君 主立宪制


材料三:如当你睡觉到第二天醒来时, 你的财产还和昨天一样,没有丝毫变 从这几则材 动;你不会在半夜三更从你妻子的怀 料中我们可以看 抱里或从你孩子的拥抱中被人家拖出 去押入城堡,或流放沙漠;当你若有 出伏尔泰的那些 所思,你有权发表你的一切想法;当 主张? 你被人控告,或写了闯祸的文章,只 3、提倡“天赋人 能依照法律来裁判等 ——伏尔泰 权”、自由、平 《哲学通信》 材料四:我不同意你说的每一个字, 等 但我誓死捍卫你说话的权力。 4、相信法律以 材料五:“……难道农民的儿子生来项上 带着圈,而贵族的儿子生来在腿上带着踢 人性为出发点, 马刺吗?……一切享有天然权力的人,显 在法律面前人人 然是平等的。……除了法律之外,不依赖 平等。
任何别的东西,这就是自由人。”

5、过 程: ②高潮-----法国(18世纪 )
A、伏尔泰的思想:
《哲学通信》 《路易十四时代》

(1)抨击天主教会 (2)反对君主专制, (3)倡导君主立宪制 (4)提倡“天赋人权” (5)在法律面前人人平等

是法国启蒙运动的领袖;在启蒙运动中影 响最为广泛;

B、孟德斯鸠的思想:
材料一: 一个公民的政治自由是一种 从这几则材 心境的平安状态,这种心境的平安是 人人都认为他本身是安全的这个看法 料中我们可以看 产生的。要享有这种自由,就必须建 出孟德斯鸠的那 立一种政府,在他的统治下一个公民 些主张? 不惧怕另一个公民。 1、 反对君主 ——孟德斯鸠《论法的精神》 材料二: 当立法权和行政权集中在 专制,提出三 同一个人或同一个机关之手,自由便 权分立学说 不复存在了。如果司法权不同立法权 和行政权分立,自由也就不存在了。 如果同一个人或是由重要人物、贵族 或平民组成的同一个机关行使这三种 权力……则一切便都完了。

材料三: 自由是做法律所许 可的一切事情的权利,如果 一个公民能够做被法律所禁 止的事情,他就不再有自由 了。因为其他的人也同样会 有这个权利。

从这几则材 料中我们可以看 出孟德斯鸠的那 些主张? 2、法律不能 违背理性,法 律应当是理性 的体现

B、孟德斯鸠:
主张:
①反对君主专制,主张君主立宪 ②提出了“三权分立”学说 ③法律是理性的体现

意义:
①否定了封建专制制度的合理性 ②奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础

1787年 宪法

总统内阁 行 政

总统任命的司法官员须经参院确认

参众两院 立 法

最高法院可宣布法律不合宪法

联邦法院 司 法

C、卢梭的思想:
材料一: 人人享有自由平 等的权利而不论其出身。人们应 自由订立社会契

约,组成国家。 社会中应有“共同意志”,人人 遵守。社会契约就是共同意志的 体现,代表所有人的权利和自由。 这是至高无上的人民主权,不可 侵犯,不得转让,不受限制,不 准分割。为维护这一主权,必须 使人人在法律面前一律平等,包 括立法、司法、守法、受法律保 护和受法律制裁各方面的平等。 ——卢梭

从这几则材 料中我们可以看 出卢梭的那些主 张? (1)天赋人权 (2)社会契约论 (3)人民主权 (人民有权推翻 统治者)

材料二:“据我的阐述,我 们可以断言,在自然状态中, 不平等差不多是不存在的。由 于人类能力的发展和人类智慧 的进步,不平等才获得了它的 力量并成长起来,由于私有制 和法律的建立,不平等最终变 得根深蒂固而成为合法的了。” ──卢梭《论人类不平等的起源 和基础》

从这几则材 料中我们可以看 出卢梭的那些主 张?
(4)财产私有制 是人类不平等的 根源

C、卢梭的思想:

(1)“社会契约” (2)“天赋人权”“人民主权” (3)人类不平等的根源是财产的私有

国 代表 作品 家 《哲学通 伏尔 信》、 泰 《路易十 四时代》

观点 (1)猛烈抨击天主教会(2) 反对君主专制提倡君主立宪 (3)天赋人权,人生而自由 平等(4)法律以人性为出发 点,法律面前人人平等

影响 是法国启蒙运动的 领袖,其思想多18 世纪的欧洲产生巨 大影响 否定了封建专制制 度的合理性,奠定 了资产阶级有关国 家与法的理论基础 是最激进的民主主 义者 对启蒙运动进行总 结,其理性批判哲 学最终确立了人类 的主体地位

高 潮: (1)三权分立/制约平衡(发 法 孟德 《论法的 展了洛克的分权学说)(2) 国 斯鸠 精神》 法律是理性体现(3)反对君 主专制,主张君主立宪制 (1)天赋人权(2)人民主权 《社会契 卢梭 (3)社会契约论(4)人类不 约论》 平等根源是财产私有 ①独立思考,理性判断②人非 扩 《纯粹理 康德 工具③主权在民④平等自由, 展 性批判》 也要自律

探究二:启蒙思想家思想主张有哪些异同点? 相同点 不同点 1、伏尔泰提倡倡导君主立宪制、 1、崇尚理性 2、反对教权主义和专制 天赋人权、法律面前人人平等 2、孟德斯鸠提出了三权分立的学 主义 3、提倡民主、自由、平 说 3、卢梭阐述了人民主权和社会契 等、科学、法治 4、构建资本主义理性王 约论学说 4、康德对启蒙运动作了经典总结 国

【思考】卢梭的观点比伏尔泰与孟德斯鸠的观点有何进 步之处?原因是什么?

①伏尔泰、孟德斯鸠都极力赞美英国的君主立宪 制;卢则反对君主制,强调人民主权,主张建立 民主

共和的政治制度,更激进更革命。②卢梭认 为人类不平等根源是财产私有,当人们还在为建 立资本主义社会而努力的时候,卢梭已经对这一 制度提出了批评
原因:阶级地位不同,卢出身于中下阶层

(从对法国、欧洲、世界和人类社会等方面思考)

1、为法国大革命作了充分的思想准备

2、影响和推动欧洲资产阶级革命 3、鼓舞了北美和拉美人民的独立斗争, 鼓舞亚洲人民为改造旧社会而斗争 4、促进人类社会的民主进程

四、启蒙运动的影响(结合P33页学习延伸)

①思想解放:进一步解放了人们思想,冲击着欧洲的 积极: 封建专制统治,人的权利得到进一步尊重,自由和平等思 想日益深入人心 ②对法国:为法国大革命作了充分的思想准备。 ③对欧美:对欧、美的资产阶级革命起了影响和推动 作用 ④对殖民地、半殖发地:成为殖民地、半殖民地人民 争取民族独立的思想武器(美国、拉丁美洲、中国、 日本) ⑤对人类:启蒙思想成为人们追求自由、平等的精神 武器,在人类历史发展进程中发挥了重要作用。 局限: 具有阶级和时代的局限性,民主、自由、平等 主要是资产阶级的民主、自由、平等,是为资 产阶级服务的。

探究三:文艺复兴和启蒙运动的比较?
文艺复兴 启蒙运动 相同点

时间 根本 原因 内容 进程与 方式 影响 与自科 关系 性质

文艺复兴
时间 根因 内容 14-17世纪 资本主义萌芽

启蒙运动
17、18世纪 资本主义发展

相同点
资义发展的结果

以人文主义为核心, 以“理性主义”旗帜, 都不同程度体现 反对神学束缚,强调 反对教会和封建制度, 了人文主义精神 追求现世幸福 建立资级政权
一国兴起迅速波 及其他国家

进程与 意大利到欧洲,中心 英法到世界,中心在 方式 在意大利;借助宗教 法国;抛开宗教的外 的外衣,重在揭露批 衣,直接公开批判教 判教会和教士 会与专制制度 对宗教改革和启蒙运 动有着直接的影响, 推动了思想解放和自 然科学的产生和发展 冲击封建制度,为资 阶革命作了舆论准备, 启导了欧洲乃至全世 界的资级的革命浪潮

影响

都促进思想解放, 为资级取得统治 地位作了思想准 备 都有利于自然科 学的发展

与自科 促进了自然科学的产 在近代自然科学发展 关系 生 的基础上兴起的 性质 资产阶级反封建的思想解放运动

【思考】启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展表现在 哪些方面? 反对宗教神学 ① 在批判对象上,文艺复兴主要_________ ___对人的束缚;启蒙运动___________ 批判天主教会和封建专制 ___。 ②从批判形式上看,文艺复兴借

助了古希腊、罗马的文 披着宗教的外衣 化_______;启蒙运动___________ 完全抛开宗教的外衣,直接公开批判教会与封建专制 ____ ____ ___。 文学艺术领域 ③从涉及的领域看,文艺复兴集中于_______ , 启蒙运动还集中在_______中进行。 政治思想领域 提倡人性 ④从思想特点上看,文艺复兴____; 启蒙运动_ ___;而且启蒙运动还_____________ 崇尚理性 描绘了未来资产阶级“理性王国 __ __ 的蓝图 ,从而使启蒙运动比文艺复兴______ 更为彻底,更具鲜明的政治革命性质 ________ 。

西方历史上的思想解放潮流
时期 希腊的人 文主义 5BC 文艺复兴 宗教改革 14—17C 启蒙运动 17—18C 主要内容 意义 普:“人是万物的 从研究“神”到 尺度”苏、柏、亚:关注人强调人的 尊严和价值(萌 研究人类社会 发人文思想) 提倡“人文主义” 反对天主教会和封 建神学 提倡“理性”反 对教会和封建专 制
人的地位从封建 神学的束缚中解 脱出来(发展了 人文思想
人为主体用理性的方 法来追求“理性王国” (完善了人文思想)

概述公元前5世纪古希腊时期人文主义本质的 体现;文艺复兴和宗教改革时期的人文主义的含 义及启蒙运动对人文主义的发展。
1)古希腊时期:强调人的价值和地位,如“人是万物的尺
度”“认识你自己”“美德即知识”

2)文艺复兴时期 借古希腊罗马文化的复兴来提倡人性,反对
神性,倡导个性解放

3)宗教改革时期
否定天主教会的权威,提倡人的个性解放,使人从罗马天主教 会的迷信中解脱出来,获得更多的个人自由。

4)启蒙运动对人文主义的发展
丰富和发展了人文精神的内涵,把反封建、反宗教神学的斗争推 进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产 阶级利益建构政治制度的高度,从而比文艺复兴时期的人文主义 更为彻底,更具鲜明的政治革命性质。

探究四:对明末清初的民主思想欧洲的启蒙运动?
明末清初的思想批判 政治 条件 经济 条件 思想 条件 性质 地位 内容 影响 欧洲的启蒙运动

明末清初的思想批判

欧洲的启蒙运动

政治 封建专制统治空前强化,封建统治仍 进入早期资产阶级革命时代,封建 条件 十分稳固,还未形成资产阶级力量 统治风雨飘摇,资产阶级力量空前 壮大。

经济 资本主义萌芽的发展缓慢,受到封建 欧洲重商主义和殖民掠夺政策加速 条件 制度束缚。 了资本主义手工工场的发展
思想 明清之际理学和心学成为官方哲学, 欧洲的文艺复兴使资产阶级文化迅

条件 八股取士和大兴文字狱使中国封建传 速传播,为启蒙运动奠定基础。 统文化仍占统治地位。 性质 本质上仍属于封建思想的范畴 地位 没有成为当时思想的主流思想 资产阶级反封建的思想运动 是17、18世纪欧洲的主流思想

中国的思想家抨击君主专制,提倡注 批判封建制度,并为资本主义设立 内容 重实际,具有初步的民主色彩,但未 了一套政治方案,形成了完整的理 明确提出建立新的社会制度,也未形 论体系。 成完整的理论体系。 影响 明清之际的民主思想对当时的封建专 制起了一定的冲击作用,但无法动摇 封建统治的理论基础,没有推动中国 社会的变革与转型。 极大地推动了欧美资产阶级革命, 推动了欧洲由封建社会向资本主义 社会转变,对后来亚洲的民族民主 运动也起了鼓舞作用。

1.(2009宁波期末)智者运动、文艺复兴、启蒙运动三次重 大思想解放潮流的一致性主要表现在 A.宣传发展了人文主义 B.冲击了天主教会的束缚 C.抨击了封建君主专制 D.促进新的生产关系发展
2. (2009济宁高三量检)18世纪的法国,越来越多的人不再 盲从统治者的说教,学会了用自己的头脑思考问题。他们思考 的问题与文艺复兴、宗教改革时期相比,突出表现在 A 批判神权统治 B. 鼓吹人性解放 C. 倡导思想自由 D. 构建理性王国

3.(2009韶关模拟)同属于欧洲近代的思想解放运动,启蒙 运动有别于文艺复兴,主要表现在 A.发展人文主义 B.批评天主教会 C.主张“教随国定” D.抨击封建专制

4、《鲁滨逊漂流记》描述了鲁滨逊和野人“星期五”在无人荒
岛上享受没有教会、没有国王的生活。这部小说在18世纪的欧 洲颇受欢迎,主要原因是它 A.体现了启蒙思想 B.充满浪漫主义色彩 C.彰显了冒险精神 D.适应殖民扩张要求
5、启蒙学说发展了人文主义,这主要表现在 A、反对教权主义和蒙昧主义 B、宣传天赋人权 C、提倡自由平等 D、主张建立法制社会 6、文艺复兴与启蒙运动相比 ①都是欧洲的思想解放运动 ②都反对君主专制,追求自由平等 ③前者侧重于个性解放,后者侧重于强调理性 ④前者是文明再兴,后者是文明新生 A.①②③ B.①②④ C.①③ D.③④


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