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专家观点:孩子几岁学英语比较好

发布时间:2013-10-08 12:01:00  

  文章摘自:新英华国际学校

  1 孩子几岁开始学英语比较好?

  英语学习不要超前

  ●尹文刚,中国科学院研究员、博士生导师

  外语口语的关键期为3-4岁,书面语关键期比口语晚两年。孩子从3岁开始接触外语实际上已经有点晚了,两岁半就可以开始。但考虑到孩子的自理能力、健康等方面,这个时候不太适合到外面去上外[微博]语课。家长[微博]可以先让他听一些录音、歌曲。先发展听、说能力,到4-5岁时,可以开始英语阅读,到6岁之后再让他学习写。

  语言与认知是平行发展的,小的孩子不能理解抽象的东西,所以3岁孩子开始学习外语时,先交给他名词、动词等实词,之后是形容词,虚词是最后学的。基本上可以按照母语学习的程序。

  孩子可以用低级功能完成高级任务,比如一个3岁的孩子可以读出整本英文书,其实他是记住了每页的颜色去背诵的,并没有真正认识这些字。所以英语学习仍应遵循规律,不要超前。

  2 学龄前孩子学英语需要按年龄“分班”吗?

  语言能力不取决于年龄

  ●郭建国,中国儿童基金会教育专家委员会专家

  孩子的个体差异非常大,不会因为年龄稍小就不能理解,也不会因为年龄大些就可以理解,而完全取决于其语言环境。语言不是学习,是感受和体验,不一定非要按照年龄划分,最重要的是给他这个环境。如何分班只是形式问题,最重要的是让孩子在这个过程中留下快乐体验,发自内心地想学。家长也不应该过于关心结果,如果这个目的不明,所有的手段都是徒劳的。

  3 怎样避免英语学习影响母语的发展?

  给英语固定的环境和角色

  ●范配芬,崇文区第三幼儿园园长

  第二语言与母语不混淆是在一定前提下的,人物角色、环境需要清晰地区分开。比如不同的人坚持各自的语言角色,在不同的房间、区域说不同的语言。

  在幼儿园,我们尽量用外教教孩子,即使是教英文的中教,也要坚持只讲英语,不用汉语解释。教室也区分开,孩子进到外语教室里,看到周围的环境,就有第二语言的心理调适,回到第一个教室就用母语思考。

  在家里,家长可以按照各自的外语水平区分角色,也可以在家中设定英语角。环境适宜很重要,混杂的环境容易造成混淆。

  4 在家里怎样创造学英语的环境?

  让孩子对外语时间有所期待

  ●Ian Frankish,EF英孚青少年儿童学校中国区总教务长

  在家里创造环境并不困难,可以仅仅是一面墙。在这个位置,英语是惟一可以使用的语言。

  每天设定一个固定的外

语时间,让孩子盼望这个时刻的到来,比如给他只有在这个时间才能穿的漂亮衣服,或在这个时间才能使用的可爱文具。

  让孩子把学过的章节主题用画画的方式展现,然后用英语问简单的问题,因为他是画的主人,所以会很愿意讲解,同时每天看到这面墙,就是在不断强化。章节结束后,把画摘下来放到一个文件夹,这就成为孩子自己做的一本字典。

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