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《一个小村庄的故事》说课稿文档

发布时间:2013-10-09 13:37:57  

《一个小村庄的故事》说课稿

孙晓迎

一、说教材

《一个小村庄的故事》是人教版三年级语文下册第二单元的一篇课文。这个单元的训练重点是“保护环境”。课文通过一个小村庄从环境优美、可爱到最后被大雨冲毁的故事,教育学生要爱护树木,保护周围环境,维护生态平衡。 文章时代感强,充分体现了语文课程的工具性和人文性的高度统一。

本课是这一单元的第二篇讲读课文。依据文本特点、单元训练重点、新课程标准和学生实际,制定以下教学目标:

1、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。

2、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。

3、联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会其表达效果。 教材虽短,但语言朴实,含义深刻,所以引导学生联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子应作为教学重点。而联系生活实际理解

二、说教法

由于本课篇幅短小,语言简洁,但蕴含着深刻的道理,所以教师作为引导者参与课堂教学的始终,《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读与实践”。本课设计中,我通过观察、谈话创设情境,引导学生自主学习;尊重学生独特的感受、体验和理解,以读代讲,读思结合;同时注重发展学生的思维,提高个性化表达的能力,以求达到人文性和工具性的和谐统一。

三、说学法

依据学生年龄特点、文本特点和教学目标,采取自主、想象、交流把“以读为本,读中感悟”作为本课主要的学习方法。

四、教学过程

为达到本课的教学目标,我采用“先学后教当堂训练、探究、拓展”这样的课堂教学模式。

(一)揭示课题

1、直接板书课题

2、齐读课题

3、满怀深情地读

(二)出示目标和自学指导(让学生明确本节课学习目标,有目的有方法地去学)。

(三)、探究

创设情境,激活情感

1、学习第一自然节

1)课件出示课文第一幅插图。请你认真观察画面,结合你看到的来说一说

这是一个什么样的小村庄。

2)这样的小村庄给你留下了什么样的印象?(美丽、可爱 。板书)看到这美丽可爱的小村庄你的心情怎样?

3)你能带着高兴的心情把小村庄的美丽、可爱通过你的读表达出来吗?(自由读、指名读、评读、师读、齐读)

过度:然而,请大家往这里看(课件出示课文第二幅插图和第四自然段的内容)

2、学习课文第四自然段

1)请你仔细看图,并读读这段话,你来说说小村庄发生了什么变化?(没有了)

2)谁来说说刚才你读这段话的时候心情是怎样的?(沉重、可惜、心里酸酸的)

3)通过朗读把你的这种心情读出来。

4)教师范读。请大家闭上眼睛听老师朗读,想象你仿佛看到了什么?(引导学生想象山洪暴发时可怕的景象)

3、学习课文第二、三自然段

1)、自由读这两段课文,用自己的话来说说小村庄发生变化的原因。(砍伐树木 破坏环境)培养学生组织语言的能力。

2)、默读这两段课文,说说你是从哪些语句中知道这是人们乱砍伐树木造成的后果。用笔在文中画出来。培养学生抓重点词句学习语文的能力。(这是课标对三年级阅读教学的要求。)

3)、理解重点语句。课件出示以下重点句。

谁家想盖房,谁家想造犁,就伶起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。(没有人管 想砍就砍)——出示课件(课文最后一自然段)

4、学习课文最后一自然段。

1)齐读这句话。

2)你是怎样理解“什么都没有了”?

3)你想对小村庄里的人们说些什么?

(四)、拓展

学了这篇文章,你以后将怎样对待我们的环境?用这样的问题激发学生爱护树木,保护环境的意识,用实际行动来保护环境。

五、总结全文。

同学们,学了这节课我们知道保护环境迫在眉睫。我们真的不能只停留在口头上了,要付诸于行动。

板书设计:

一个小村庄的故事

小村庄 美丽 可爱

破坏环境

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