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教学故事:美丽的圈套

发布时间:2013-10-13 13:39:16  

美丽的圈套

陈书珍

新学期开始,学校安排我担任五年级一个班的班主任。这个班是出了名的差班,有些学生逆反心理特别强,专门和班主任对着干,曾经有个别学生制造事端,以至于使学校被告上法庭。学校教师、学生家长近乎残酷的管教,使部分学生自暴自弃,破坏性行为越来越严重。

我接班后,最初不动声色,先观察并分析了班里几个影响最大的“坏学生”,掌握了治理班级的第一手材料。在观察分析中我发现,有个叫王成的学生,不仅经常搞恶作剧,还三天两头地与男生打架,与女生逗贫嘴,对教师不讲礼貌,是扰乱班级秩序的“头号人物”。不过,我也发现他身上“仗义”的优点。为了降住这匹“烈马”,我特地给他设置了一个“美丽的圈套”。

一天放学,我在一张纸条上写了一句话:“家长同志,您的孩子助人为乐,见义勇为。”然后,我把王成叫到办公室,把叠好的纸条交到他手上,对他说:“把这个纸条交给家长,让家长签字后明天早上再送给我,但送去和送回都不许拆开看。”想想看,小孩子 能不看老师和家长写的是什么吗?第二天,他第一个到校,喜滋滋地把家长写有“孩子有进步,我非常高兴, 谢谢老师”的纸条交给我。那一天,他表现特别好,也特别精神。我暗想:我的“圈套”奏效了。

从此,我和每名学生都保持“单线联系”,时不时地给他们一个纸条,上面根据学生的特点分别写有“您的孩子热爱劳动”,“您的孩子书读得很好”,“您的孩子作文写得很棒”,“您的孩子团结同学,讲文明,有礼貌”等等,并暗中与家长联系好,一定要写鼓励性的回言,每次仍然要求学生不看纸条。

半个学期过去了,我从未惩罚过任何一名学生,我们班不仅班级秩序井然,而且好人好事层出不穷,纪律、卫生、文体活动样样争先。见此情景,教师们纷纷问我用了什么法术,我对他们说:我用了一个“美丽的圈套”,正是这“美丽的圈套”发掘出了学生们身上蕴藏的个人潜能,并使之在各项活动中表现出来。

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