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小喜鹊的两个家教学设计

发布时间:2013-10-14 10:02:05  

《小喜鹊的两个家》教学设计

密云第五小学 吕伯楠

一、前端分析:

教材分析:《小喜鹊的两个家》是小学语文第5册教材第三单元中的一篇精读课文。

学生分析:学生刚从低年级升入中年级,他们理解语言、组织语言、运用语言诸多能力不强,尤其是阅读能力。从平时的课堂教学和单元考试的阅读理解中就可以看出。产生这种情况的原因有主要有:阅读兴趣不高,阅读量不够(课外和课内)、缺少方法、阅读习惯有待加强。

本单元的教学重点是继续培养学生“边读边思考,提出不懂的问题”的能力,体会句子的具体生动从而有感情朗读课文。

针对以上的情况,我设计了这篇课文的教学。

二、学习目标:

知识与技能:

1.了解小喜鹊有两个家的原因。

2.选择3、5 段中的一段背诵。自选句子读一读或写一写。

3.理解课文体会课文原句的具体、生动,有感情朗读课文。

过程和方法:

1.结合课文内容通过交流、讨论了解小喜鹊有两个家的原因。

2.通过抓重点词、想象、比较等方法体会课文原句的具体生动。

3.结合本单元的写作重点以“郭奶奶对小喜鹊关怀备至。”为重点句展开想象,进行练习。

4.学生在课件的帮助下理解课文,升华情感,从而有感情朗读。 情感态度和价值观:体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人类的友好。 三、教学重点:

1.理解课文体会课文原句的具体、生动,有感情朗读课文。

2.了解小喜鹊有两个家的原因,体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人类的友好。 四、教学难点:

1.了解小喜鹊有两个家的原因,体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人类的友好。

五、教学策略:以自主、合作、探究的学习方式作为学习的主要途径,教师仅仅作为教学的组织者、参与者、引导者。 六、教学过程:

11、小喜鹊的两个家

关怀备至

郭奶奶 爱

小喜鹊

作业:

1、从第3、5段中选这一段背诵。

2、选择你喜欢的句子抄一抄。

3、选作:以“小鸟是人类的朋友”或“我知道的益鸟”为题设计一份墙报。

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