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学龄前儿童汉语PPT(1)

发布时间:2013-10-14 11:01:43  

学龄前儿童汉语启蒙的调研
蔡伦 朱嘉仪 胡淑欣 指导老师 朱希祥教授

2011年10月

课题构成
? 学龄前儿童汉语启蒙调研的综述 ? 学龄前儿童汉语启蒙的调研

? 鉴于国外母语教育与古代蒙学的启发

汉语启蒙出现的不同语境
古今语境 国际语境 国内语境 本土语境

?元人刘壎 写道“及既 得师启蒙, 便能读书认 字。” ?传世儿童 汉语启蒙书 籍,如《三 字经》《百 家姓》《千 字文》等。

?当今语言教 育如火如荼, 学龄前汉语启 蒙作为语言教 育的一个起点 显得尤为关键。 ?重提汉语启 蒙从某种层度 上反映了全球 汉文化热背景 下的自我反思。

?民族自信心的培 养更在于文化和母 语事业的复兴
?科学研究表明在 幼儿园阶段的儿童 是语言能力发展的 黄金时期 ?2001年教育部颁 布的《幼儿园教育 指导纲要》的规定

?上海作为幼儿园二 期课改的重要试点
?上海的汉语启蒙教 学已有相当的发展, 基础设施优越、课程 体系完善、教师资源 充足。 ?本小组与两所幼儿 园联系,并获准考察 课程教学、问卷调查

汉语启蒙是否必要?
? 更好地进行幼小衔接

? 阅读习惯的养成 ? 形象思维的提升
? 文化身份的最初体认

学龄前儿童汉语启蒙的调研
? 学校汉语启蒙教育 ——以上海世纪星双语实验幼稚园课堂教学为例 ? 家庭汉语启蒙教育 ——以上海世纪星双语实验幼稚园儿童家庭教育为 例 儿童启蒙读物——以上海市场为例

汉语启蒙的目标
? 解决问题: 幼儿识字难、阅读能力差、学习能力差、 学习习惯差、缺乏自信心 帮助幼儿打好入小学学习基础

汉语启蒙前期工作
教材

教师

家长

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教材:成立科研小组进行科学研究,并编 订教材,寻找实践点进行课堂教学。 教师:加强理论学习,不断提高教师汉文 化教学水平与创新能力,促进课堂教学质 量的改善。 家长:了解家长想法,使家长了解汉语启 蒙教育的内涵,使教学顺利开展。

汉语启蒙的教学
激发兴趣

游戏活动中识字

生活中识字

巩固复习加强记忆

家园互动,巩固所学

存在的问题
(1)课程设置目标单一 (2)载体过于一般化,缺少中国元素。 (3)教学课堂与学校生活分离。 (4)对启蒙教育效果的反思性改进不够。 (5)教材的编写过于随意

三、对上海世纪星双语实验幼稚园的初步调查

现状与特长
?备课的精心与教具的齐备 ?游戏的开展与情景的设计 ?集体的力量与评课的促进

后期研究规划
? 1、进一步的实地听课考察 ? 2、发放调查问卷对学生家长进行调查,并 了解家庭汉语启蒙的形式和情况。 ? 3、考察现行的汉语启蒙教材 ? 4

、参考国外母语启蒙的成果,与汉语对比 ? 5、综合研究内容,完成最终报告。

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