haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 幼儿教育 > 幼儿读物幼儿读物

求一个是数是另一个数的几倍的教学设计

发布时间:2013-10-15 08:43:02  

《一个数是另一个数的几倍》教学设计

教学内容

人教版二年级下册第54页例2

教学目标:

1.使学生初步“倍”的概念,理解求一个数是另一个数的几倍的含义,体会数量之间的相互关系。

2.使学生经历将求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个是里面含有几个另一个数”的数学问题的过程,初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

3.培养学生的合作意识,提高学生的探究能力。

教学重点:

1.通过学生的动手操作,使学生初步建立“倍”的概念。

2. 帮助学生通过联系一个数里包含几个另一个数,使学生理解求一个数是另一个数的几倍的含义。

教学难点:

运用所学知识,解决简单的实际问题。

教学过程:

一、复习准备,激趣导入

1、口算

7×6= 21÷7= 18÷6= 42÷6= 4×6= 4×7= 49÷7= 5×5= 6×6= 35÷5=

2、口述算式并解答

1

(1)把6平均分成3份,每份是几?

(2)6里面有几个2?

3、摆一摆

第一行摆二根火柴棒,第二行摆第一行的3倍。 说说怎么摆,摆了几根。

二、动手操作,探究新识

(一)教学例 2

1、用火柴棒摆雨伞。

(1)实物台展示:老师用小棒摆雨伞,数一数老师摆一把雨伞用了几根小棒?

(2)学生拿出小棒自己动手摆。

(3)说说你摆了几把雨伞?(有2把、3把、4把)

2、学习“一个数是另一个数的几倍”的含义。

(1)请一位摆了2把雨伞的同学到台上展示。

(2)说说他摆了2把雨伞用了几根小棒,你是如何知道的?

(3)说说该同学用的小棒的根数是老师用小棒数的几倍,为什么?

(4)同学交流。

(5)说说你是如何解决的?

3、求一个数是另一个数的几倍是多少的计算方法。

(1)请摆了3把雨伞的同学上台展示。

2

(2)你想问哪些问题呢?(a.3把雨伞用了几根小棒?b. 3把雨伞用的小棒的根数是老师用小棒数的几倍?)

(3)独立思考,尝试解决。

(4)反馈评价。

反馈时,请学生说明用除法计算的理由,理解求15是5的几倍,就是求15里面有几个5,所以用除法计算。强调倍不是单位名称,3后面不写倍。

(5)请摆了4把雨伞的同学说说他用的小棒是老师用小棒数的几倍,为什么?

4、引导学生完成例2后面的“做一做”。

三、小结

求一个是是另一个数的几倍,就是就一个数里面有几个另一个数。所以用除法。

四、巩固深化,质疑拓展。

1.填一填。

2.画一画。

3.涂一涂。

4.说一说。

五、全课总结。

在我们的生活中,到处都有倍的知识,只要大家留心观察,认真观察,一定能成为数学学习的主人。

3

六、课外作业。

请同学们利用今天学习得知识,画一幅图(美丽的公园,热闹的校园)并根据这幅画写一句话。如:( )的只数是( )的( )倍。

板书设计:

2个5是10 3

10里面有2个5 15

10是5的2倍 15

15

一个数是另一个数的几倍 (用除法) 个5是15 里面有3个5 是5的3倍 ÷ 5=3 4

上一篇:四字成语
下一篇:life is a journey
网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com