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儿歌与英语教学

发布时间:2013-10-16 12:01:08  

巧用儿歌提高学生学习英语的兴趣

东宝区大桥小学

摘要:儿歌教学作为愉快教学中强有力的一笔,值得英语教师去探究。对如何进行儿歌教学,如何运用儿歌优化英语课堂教学?笔者从歌曲和顺口溜等几个方面提出几点看法。 关键词:歌曲 顺口溜 边唱边做 量少质高 词曲结合 有趣 学中乐 乐中学 帮助学好字母 巧记单词 牢记句型

随着教学改革的趋势,愉快教学为广大的小学英语教师们认可并运用。音韵优美和谐、节奏轻快鲜明的英语歌曲,是学生学习的好帮手。而歌曲教学也当之无愧地成为愉快教学中强有力的一笔。如何进行歌曲教学,如何运用英语歌曲优化英语课堂教学?我有以下的几点看法:

一、边唱边做

小学英语课本中的英语歌一般都较为简单,通常是用学生较熟悉甚至都会吟唱的旋律,来唱一些单元重点句型或单词。如果在学会了单词后教授歌曲更是能达到一听便会的效果。但过于简单的歌曲,学生唱时容易走神,有口无心的,起不到应有的作用。如果根据歌曲内容编一些富有童趣又易学的动作,让孩子们边唱边跳边做,对一些理解歌词还存在困难的学生,可以收到意想不到的效果。如Eight Little Baby Ducks学生边吟唱,边用指头演示数字,还伴随着旋律做出小鸭走路的样子,真是妙趣横生。学生边唱边动,不时为做对动作而高兴,不时为别人的手忙脚乱而开心地哈哈大笑,简单的一首英语歌进行一番简单的修饰,让学生唱会了它也爱上了它。

二、量少质高

英语歌教学的环境首先是英语课,而并非音乐课。所以,对待那些有难度的英语歌,教师们不必花半节课,甚至一节课的时间教学。我们不妨试试"少吃多餐"的方法:让学生每节课都有机会听几遍,而时间可以进行控制。学生可能只会跟音乐进行哼唱和模糊的发音,但孩子们在反复地聆听哼唱的同时,必然会逐渐地注意到其中的语言现象,进而自觉或不自觉地总结出一些简单的语言规律,如:爆破现象、连读现象等。长此以往,标准的发音和优美的旋律都不难追求。

三、词曲结合

在教孩子们唱英语歌之前,教师把歌曲唱给他们听,也可用录音磁带放给他们听,让他们根据听到的旋律加以想像,可以问他们联想到了什么动物、人物、景色等,并要他们说出理由。也可以让他们根据歌曲编一个简单的故事。孩子们在听的同时,熟悉了曲调,还展开了丰富的想象。联想的对与错根本不重要,重要的是能让学生展开联想的翅膀,这是相当有意义的。同时,从别人的发言中,孩子们可以学到不同的思维方式及多种表达法。在教歌之前,教师可挑出部分重要单词及句型,逐个讲解给孩子听,然后让他们跟读。跟读几遍后,让他们听完整的歌曲,要求他们一听到刚才跟读过的词汇就拍一下手。这种方式可以训练儿童精确地听英语的能力。音乐本身也为孩子们提供了放松身心的机会,在这种身心状态下,学习可以达到极佳的效果。

四、利用歌曲来组织教学

在一堂课中,一开始的气氛可以影响整堂课的教学效果。以往的老师宣布上课

(class begins),学生起立(stand up)的语文式英语组织教学模式,对活泼好动的小学生来说太死板了,而且拉远了教师与学生的距离。我认为可选择如“Hello, Peter! Hello, John! Hello, Linda! Hello, Tom!”这些简单的曲子,把其中Peter、 John 、Linda 、Tom等名字换成另外的称呼,如Boys、Girls、Miss Li等。若在假日可唱一些由“Happy New Year、Merry Christmas”等歌曲转换而成的曲子。这样一来不仅达到了组织教学的目的,也提高了学生的学习兴趣,还培养了学生在英语交际中的语言感觉。

五、利用歌曲来训练各种能力

培养学生的听力和记忆力,这是一个难点。这里我们可以采用空出句子中较为重要的单词,然后让学生听录音,补全单词的方法,或教师先给出几个单词,让学生听歌曲,当听到给出的单词时就大声地跟读的方法,对这两项能力进行训练。同时还可以结合游戏、比赛进行,让学生在欢快的儿童歌曲中练习地更轻松。

除了歌曲以外,顺口溜也是小学英语教学中常用的一种教学手段,并且行之有效。 顺口溜,是把所教学的内容用一些有节奏的顺口的句子表达出来,让学生易于记忆。因为根据小学生好动、爱玩的天性,课堂教学应始终以激发学生的学习兴趣为着力点,始终把趣味性贯穿在小学英语课堂教学中,在轻松愉快的氛围中上好英语课,做到学中乐、乐中学,充满乐趣地学习语言、运用语言。如果在教学时采用一些枯燥无味的教学手段,则很难吸引学生的兴趣,也就很难达到我们想要的教学效果。而顺口溜既顺口又好玩,一般还会加上动作表演,学生很喜欢这种教学方式,因此教学效果也达到了事半功倍的效果。

顺口溜一般在小学英语课堂教学中有以下几种妙用:

一、顺口溜有帮助学好字母的妙用

二十六个英文字母是学好英语的基础,只有学好字母才能学好英语,如果字母阶段的基础不扎实,肯定会影响到后来的英语学习。字母书写一直是很多学生的难题,经常会写错格子。我在字母教学中运用了两个顺口溜,其一:大写字母占两格,上格中格不顶格。小写字母占满格,书写注意看清格(t,f除外)。其二:(小写字母)字母书写有规律,右倾5度不要错。冲天辫,上两格;小尾巴,下两格;无辫无尾中间卧。i,t上中一格半,j,p(上)中下两格多,惟独f占三格(冲天辫:b,d,h,k,l;小尾巴:g,q,y;无辫无尾:a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z)。学生掌握了这两个顺口溜后,字母书写就基本不会再错了。

二、顺口溜有巧记单词的妙用

单词教学一般来讲很枯燥,但如果运用顺口溜就大不一样了,学生喜欢说,并且很快能记牢,反复地复习几次后就基本不会再忘记。比如:我在教学身体部位名词时用了一个顺口溜:hair长在head上,mouth长在nose下;眼睛eye用来看,耳朵ear用来听;写字要用hand,走路还要用foot。并让学生指着身体部位说,学生记得又快又牢。在教学方位名词时,我让学生边用两手表示方位,边跟我说:in在里面,on在上面,under under在下面;between站在两中间,beside应该站旁边,behind跟在最后面。实践证明,当我隔了很久再跟学生提起这个顺口溜时,他们竟然还是只字不错。在教学中我发现,几个疑问词学生混淆不清,我就编了下面这个顺口溜:who, who, who是谁,how, how, how怎样,where, where在哪,whose, whose是谁的,which, which哪一个,what, what是什么,what colour什么颜色,how old几岁了,how many是多少,how much多少钱,how about怎么样。在经常带领学生复习这

首顺口溜后,发现学生的疑问词填空题做得好多了。

三、顺口溜有牢记句型的妙用

在教学句型时,有时会碰到一些难题,比如:在教学单复数时,很多学生分不清this和these的区别,经常错误百出;还有一部分学生分不清this和that,后来我用一个顺口溜就解决了这个难题。“远近单复要分清:This is... That is...独生子;These are... Those are...兄弟多;近处所指This is... These are...;远处所指That is... Those are...”在学习日常交际用语How are you?时,有很多种回答方式,学生不知道什么时候用什么样的答语回答,我就补充了这样一个顺口溜:关心同学How are you?身体健康I am fine. 不忘礼貌Thank you. 再加一句And you? 身体还行Not bad. 确有不适Not so good. 深表同情I'm sorry. 自从学了这顺口溜后,学生们基本上不会说错了。

四、顺口溜有分清语法的妙用

语法对于小学生来说,确实是个难题。他们根本就搞不懂什么是主格,什么是宾格,什么是形容词性物主代词,什么是名词性物主代词,更不知道什么时候该用什么,因此经常混作一团。后来我帮他们用顺口溜总结归纳了一下:(主格)我是I你是you,男他he, 女她she,宝盖it不是人,我们都用we,他(她,它)们都是they。(宾格)我me你you,男他him女她her,还有宝盖小it,我们us你们you,他(她,它)们都是them。(形容词性物主代词)我的my你的your,男他的his女她的her,我们的our他(她,它)们的their。有了顺口溜之后,很多学生就不会再混淆不清了。

根据我的教学经验,我觉得儿歌在小学英语课堂教学中扮演了一个举足轻重的角色,起了很重要的作用。它既激发了学生学习英语的兴趣,让学生在快乐中学习,又巩固了所学知识,让学生记得牢,保留时间长。儿歌真是我们小学英语教师的好帮手,我们要结合所教内容,巧妙利用歌曲和顺口溜,为小学生学好英语奠定基础。

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