haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 幼儿教育 > 幼儿读物幼儿读物

四年董玉丽故事会教案

发布时间:2013-10-17 10:02:26  

公主岭市青少年活动中心

铁南分校

四年级

《故事会》

董玉丽

第一课时:《童话森林》

教学目的:

1.激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。

2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事,让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉,感受语言文字的美,积累语言;培养学生勤发现,大胆想象的能力。

设计理念:

创设浓浓的读书氛围,采用多种方法让孩子阅读,提高孩子的阅读兴趣,培养孩子的阅读习惯;在阅读中,感受祖国语言文字的美,领悟做人的一些道理,让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪,提高孩子的语文素养。

教学过程:

一、 创设情景,激发阅读兴趣。

1. 猜谜语比赛:耳朵长,尾巴短,兴吃菜,不吃饭。(兔子)脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(猴子)小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。(松鼠)??

2. 是啊,这么多的小动物聚集在一起,谁能猜它们要干什么?这节课让我们走近小动物,阅读几个描写小动物的小故事。

二、 指导阅读。

(一)阅读小童话《假面舞会》

1. 翻开书第28页,学生借助拼音阅读故事。

2. 读了这个故事,你觉得故事什么地方有趣?看看故事中介绍哪些动物?它们是怎样参加舞会?你最喜欢谁的扮相?

3. 这个故事中的对话很有趣,有很多好词佳句,把你喜欢的词句画出来,记一记。带着自己的感觉,美美地读一读。

4. 交流所画的词句,读出语气。

(二)走进“童话森林”

1. 过渡:阅读完《假面舞会》这个故事,让我们继续走进小动物的童话城堡。

2.学 生借助拼音,自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想:这两个故事的主角是谁?你最喜欢哪个故事?

3.交流阅读收获,教师评点小结。

三、 小结

1、今天这节课,我们阅读了有关动物的几个小故事,对一些小动物有了更多的了解,积累了一些好词佳句,收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的知识。

第二课时:阅读童话《鸡妈妈的新房子》

教学内容:

鸡妈妈的新房子

阅读目标:

1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。

2.通过指导童话《鸡妈妈的新房子》,获得课外阅读的学习方法。

3.让学生了解阅读途径,感受语言文字的美,积累语言,从而达到教学

延伸的目的。

阅读重点:

指导课外阅读的方法。

课前准备:

多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。

课前预习:

课前阅读童话《鸡妈妈的新房子》

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣。

播放《老鹰抓小鸡》歌曲。会唱的同学拍手跟着唱。

老师问:这首歌写了什么动物?(老鹰抓小鸡)

对你们真棒,这节课让我们走进童话,阅读描写鸡妈妈的文章。

二、学习童话《鸡妈妈的新房子》

1.谈话导入:

这节课,老师带大家走进童话城堡:出示课题:走进童话故事。 板书课题。

2.介绍前言、目录。

出示故事书,打开前言。老师讲解:从前言可以知道书的大致内容。你们接着看目录,目录下面是故事的题目。目录里的故事在几页,我们一看就会知道。

3.推荐童话作品:《鸡妈妈的新房子》

这节课老师就带同学们走进童话故事《鸡妈妈的新房子》板书课题。 学生齐读故事的题目。

4.投影示阅读要求:

A、读童话故事,把好词好句找出来,摘抄在读书笔记里。

B、我知道这个故事讲什么?

C、我喜欢的人物是谁?

D、我想说的是____________。

E、我要推荐的课外书是---------。

师读阅读要求并讲解。

三、自主阅读童话故事《鸡妈妈的新房子》。

引出话题:师:你们的朗读太精彩了,你们知道这个童话故事讲了什么事?

指名学生回答,师板书:

1.鸡妈妈造的新房子好吗?

2.鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴?鹅大哥说了什么话?

3.夏天到了,鸡妈妈的新房子又闷又热,她后悔没有听鹅大哥的话,后

来她是怎样做的?

4.狐狸对鸡妈妈说了些什么?

5.狐狸吃掉小鸡后,鸡妈妈又怎样做?

学生根据问题,自主阅读,边读、边找、边想。

指名学生回答,师板书:《鸡妈妈的新房子》。

其他同学补充。

四、辩论:假如你是鸡妈妈,你会听狐狸的话吗?

五、读了这个故事后,你收获了什么?或者说你知道了些什么?

六、小结读书方法:

1.刚才我们把读书过程中的问题提出来,然后再一一解决了,这也是我

们读课外书的一种方法。

2. 我们以后读书有序、读书有法。如:我喜欢的人物是谁?为什么?

3. 学生回答后师板书:我喜欢鹅大哥,因为他提的建议很好。除了鹅大哥外,还喜欢谁?以后把你想的整理出来或记录下来。摘抄在读书笔记里。

七、拓展阅读:

这个故事很好看,我要推荐给朋友看。

推荐同类故事

了解阅读途径。

八、小结:小朋友,我们阅读课外书只是刚刚起步,希望大家能多阅读一些好的课外书,去获取更多的知识。

第三课时:我和《365夜故事》

活动目标:

1、让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》,养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。

2、通过对《小马过河》的阅读指导,以点带面,使学生初步掌握课外阅读的方法,激发学生课外阅读兴趣,感受阅读的乐趣,培养学生的语文综合能力。

活动重点:

1、具体指导阅读《小马过河》这个故事,教会学生课外阅读的方法。

2、通过表演,让学生了解故事中的人物,使他们有所收获。 3、通过“介绍我最喜欢(最不喜欢)的故事人物”和“小小故事会”的活动,来分享课外阅读收获,激发课外阅读的兴趣。 活动过程:

活动一:指导阅读《小马过河》

一、故事导入:

1、师:小朋友,喜欢听故事吗?今天老师给大家带来了一个经典故事,想听吗?

师配乐讲《小马过河》的故事。

2、师:喜欢这个故事吗?这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》,想不想亲自读读,再次走进这个童话故事呢?

二、精心指导:

1、借助拼音自渎故事,不认识的字看看拼音,读不通的地方反复多练练。

2、阅读交流:

(1)小马过河遇到了什么困难?

(2)牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的?

(3)小马最后过河了吗?它是怎样过河的?

(4)读了这个故事,你懂得了一个什么道理?

集体交流,讨论,老师相机点拨。

3、分角色表演。

(1)四人小小组合作表演。(小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠)

(2)指名学生戴头饰上台表演,师生共同评议。

三、推荐阅读:

(1)师:同学们,喜欢这个故事吗?像这样精彩的故事,在这本《365夜故事》中,还有很多很多,它能领我们步入一个个童话王国,感受它的有趣,领略它的精彩。愿意和它交朋友吗?

(2)开展阅读竞赛。

以四人小小组为单位。开展读书竞赛活动:看哪组同学读的故事最多。两周评比一次。

活动二:介绍我最喜欢(最不喜欢)的故事人物

一、在小小组内介绍自己最喜欢(最不喜欢)的故事人物,并说说喜欢(不喜欢)的理由。

如:▲我最喜欢《猴子和鳄鱼》中的小猴子,因为这只小猴子非常机灵,当遇到危险的时候,它一点儿也不慌张,能自己想办法摆脱危险。

▲我最不喜欢《懒熊买西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟,因为他们两个实在是太懒了,结果一个好好的西瓜被他们糟蹋了,我们小朋友可不能向他们学习,我们要做勤劳的好孩子。

??

二、上台介绍自己最喜欢(最不喜欢)的故事人物,尽量跟别人介绍得不一样。

三、小结:

听了大家的介绍,那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了,印象极其深刻!刚才大家介绍的×××、×××老师还不太熟悉,但听了你们的介绍,我对这个故事非常感兴趣,想一睹为快,你们有同感吗?心动不如行动,赶快到故事中去走一遭吧!

活动三:小小故事会

一、小擂台:

以四人小小组为单位,先在小组内进行讲故事比赛,赛出小组内的“小擂主”。

(讲故事要求:声音响亮,态度自然,有声有色。)

二、大比拼:

各组的“小擂主”们再进行大比拼,由老师和同学一起做评委。最后胜出的几位同学为班里的“故事大王”。

第四课时:小猪变形记

教学目标:

知识与技能:阅读图书,学习初步阅读图书的方法,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程,激发阅读图书的兴趣,培养学生丰富的想象能力。

过程与方法:通过想象,师生共同阅读,小组学习,独立阅读等方法阅读图书,在阅读中体会,在体会中阅读

情感与价值:在阅读中懂得:做自己,最幸福。引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。

教学难点:阅读图书及方法的指导。

教学时间:一课时

教学准备:自选图书教材、挂图、黑卡纸

教学过程:

一、猪年话猪,导入课题

1、今年是猪年,新年里,大街小巷到处都有小猪的影子,你在哪些地方看到了小猪?你觉得小猪怎么样?

2、今天,老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。

二、简介图书,激发兴趣

(一)出示图书,读封面

指导读封面上的题目、图、作者,并作猜想。

(二)师生共读第一个变形故事

1、出示图一

你看到了什么?你猜猜,小猪开心吗?

指导读第一页,读出烦的感觉。

2、出示图二

小猪边走边想着好玩的事,走着走着,你们看,他遇见了谁? 指导读第二页文字。

小猪想到了一个绝妙的好主意,你们猜猜看是什么好主意?

3、出示图三

你们的主意都不错,小猪也有自己的办法,看,小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的?

指名读第三页文字

4、出示图四

小猪就这样踩着高跷散步去了,路上他又遇见了谁?

你猜猜他会怎样介绍自己?

出示对话,认识引号,指导朗读

“嗨,下面的那位!”小猪跟斑马打招呼,“我是一只了不起的长颈鹿,我可以看到好几里远的地方。”

“你不是长颈鹿!”斑马大笑着说,“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。你最好小心点。”

分角色练习朗读

5、出示图五

小猪摔得怎样?

指导读第五页文字

三、想象变形方法,学编故事

1、他又想到什么好主意,还可能遇见谁?想变成谁呢?

2、前后四个小朋友一起讨论讨论,接下来你们最想让小猪遇见谁,变成谁?怎样帮他变的?结果怎么样?每一组猜想一个。

3、汇报

四、读图文,了解故事情节

1、总结读图书的方法。

2、阅读图书,提读书要求。

3、学生读书

4、汇报

现在大家把书合上,我要考考大家有没有读懂。小猪还变成了什么?(随机出示相关的动物图片)

5、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊,不开心,想找点有趣的事,一会儿扮成长颈鹿,一会儿刷成斑马,一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉,最后小猪找到了快乐了吗?他在哪里找到的?

6、齐读有关内容。

7、最后他还是想做------小猪,因为小猪懂得了------做好自己,最幸福。

出示:“原来当小猪是最开心的事情呀!”

齐读

五、总结读书方法,布置亲子阅读

第五课时:阅读春天的文章

教学目的:

1.激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。

2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章,感受语言文字的美,积累语言,培养学生热爱大自然的思想感情。

教学理念:

创设浓浓的读书氛围,采用多种方法让孩子阅读,提高孩子的阅读兴趣,培养孩子的阅读习惯;在阅读中,感受祖国语言文字的美,领悟做人的一些道理,提高孩子的语文素养。

教学准备:音乐磁带

教学过程:

一、 创设情景,激发阅读兴趣。

1. 播放《春天在哪里》的录音磁带,会唱的同学拍手跟着唱。

2. 听后,师问:这是一首描写什么的歌?(春天)

3. 是啊,美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边,那么你们在哪看到了春天的痕迹呢?(生自由谈)那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来?这节课让我们走进春天,阅读几篇描写春天的文章。

二、 指导阅读。

(一)阅读“春暖花开”的二段文字。

1. 翻开书24页,学生借助拼音阅读两段文字。

2. 读了这两段文字,你觉得春天给你了什么感觉?带着自己的感觉,谁来读一读。(指名读)边读边想象文字所描绘的画面,你会读得更

美!

3. 这两段有很多好词佳句,把你喜欢的词句画出来,再美美地读一读,记一记。

4. 交流所画的词句,有感情朗读。

(二)走进“童话城堡”

1. 过渡:阅读完春天的美文,让我们走进春天的童话城堡。

2. 生借助拼音,自读短文《花孩子找颜色》想一想:花孩子们分别找到了什么颜色?你最喜欢哪个花孩子?

3. 分角色朗读。

4. 交流。

(三)感受“春的使者”

1.是谁带来春的消息,春天的使者是谁呢?听老师读《迎春花》。(配乐)

2.学生朗读《春天》。(配乐)

三、 小结

今天这节课,我们阅读了有关春天的几篇文章,感受了春天的美好,积累了一些描写春天的好词佳句,收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的知识。

第六课时:《猜猜我有多爱你》

教学目标:

1、 通过教师大声读,学生动情读、参与演,让学生感知故事。

2、 初步认识到做自己最幸福。

3、 借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

教学重点、难点

借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

教学媒体

课前学生准备

教学过程:

一、导入

认识书名。这本书叫什么名字?爱字在哪里?谁能指给大家看?其他的字可以不认识,可是这个爱字你一定要认识。板书:爱

二、阅读图书

1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事,想知道吗?

2、我们的故事开始了:

晚上,小兔子该上床睡觉了,可是他拉着妈妈的耳朵不放,要他听自己说话,他对妈妈说,妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说:这我可猜不出来。小兔子把手张开,张到无法再张开说:妈妈,我爱你有这么多。妈妈一看,也把手张开,张到无法再张开说,我爱你有这么多,小兔子一看,哦,真多啊?

提问:小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?用了一个张开的动作,嘴里说:我爱你有这么多?谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开?(因为她爱妈妈)

小兔子说:我爱你一直到我的手指头。妈妈说,我爱你一直到我的手指头。小兔子一看,真高啊!小兔又在原地拼命地跳,说:我跳得有多高,我就有多爱你。妈妈说:我跳得有多高,我就有多爱你! 提问:小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的?

小兔子说着说着来到了哪里?他们看到了什么?花、山、树、小河、竹子??

小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱:妈妈,竹子有多高,我就有多爱你?

你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗?小草有多多,我就有多爱你?天有多高我就有多爱你?花有多漂亮我就有多爱你?

说着说着:小兔子累了,看着月亮说,妈妈,我爱你从这里到月亮那里,说着,睡着了。妈妈说:傻孩子,妈妈爱你从这里到月亮那里,又从月亮那里回到这里。

三:拓展说话

幻灯出示图片:星星、太阳、房子、围巾、西湖、长城、大海 你能用什么来说说对妈妈的爱?

用上句式:妈妈,( )有多( ),我就有多爱你!

妈妈,我爱你就像( )那么( )。

这里的爱多吗?你最爱谁呢?请把你的爱告诉你爱的人。

第七课时:《闻鸡起舞》

教学目标:

1、使学生了解成语闻鸡起舞的故事梗概。

2、让学生尝试复述故事,说出闻鸡起舞的意义。

3、努力形成勤奋好学的学习态度。

教学过程:

一、导入:

我们中国是一个特别爱学习的国家,从古时候开始就有很多讲勤奋学习的故事。今天老师就带领大家来听其中的一个故事——《闻鸡起舞》。

二、故事内容:

晋代的祖逖是个具有远大抱负的人。可他小时候却是个不爱读书的淘气孩子。进入青年时代,他意识到自己知识的贫乏,深感不读书无以报效国家,于是就发奋读起书来。他广泛阅读书籍,认真学习历史,从中汲取了丰富的知识,学问大有长进。他曾几次进出京都洛阳,接触过他的人都说,祖逖是个能辅佐帝王治理国家的人才。祖逖24岁的时候,曾有人推荐他去做官,他没有答应,仍然不懈地努力读书。后来,祖逖和幼时的好友刘琨一志担任司州主簿。他与刘琨感情深厚,不仅常常同床而卧,同被而眠,

而且还有着共同的远大理想:建功立业,复兴晋国,成为国家的栋梁之才。

一次, 半夜里祖逖在睡梦中听到公鸡的鸣叫声,他把刘琨

叫醒,对他说:“别人

都认为半夜听见鸡叫不吉利,我偏不这样想,咱们干脆以后听见鸡叫就起床练剑如何?”刘琨欣然同意。于是他们每天鸡叫后就起床练剑,剑光飞舞,剑声铿锵。

春去冬来,从不间断。功夫不负有心人,经过长期的刻苦学

习和训练,他们终于成为能文能武的全才,既能写得一手好文章,又能带兵打胜仗。祖逖被封为镇西将军,实现了他报效国家的愿望;刘琨做了征北中郎将,兼管并、冀、幽三州的军事,也充分发挥了他的文才武略。

三、说说“闻鸡起舞”的意义:

想要成就事业,就要努力。不经过努力奋斗,不能成就事业。

四、说说你听了这个故事后的感想。

五、把这个故事讲给你的家人听,讲给你的小朋友们听。

第8课时:《安徒生童话》

教学目标

1、 通过课外阅读的交流、推荐,提高课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。

2、带领学生重温安徒生的童话故事,通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。

课前准备:

1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事;

2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。

教学过程:

一、揭题导入

1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗?如何做才能更美丽呢?

2.光有外表的美是肤浅的,拥有内在的美才是真正的美,崇高的美!(指名说,板书课题:读书让我们美丽)

3.开学二个月了,咱们班的图书角也成立二个月了。同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书,使我们每个人拥有了充足的图书资源。这两个月下来你读了几本了,读的哪几本呢?

4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧,让我们一起来分享你们的读书成果吧!

二、图书交流推介会

1. 小组交流、汇报读书成果。

2. 全班交流。(指名汇报,师引导,推荐好书给班上其他同学。)

三、走近安徒生,重温经典

1. 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书,听了你们惟妙惟肖的介绍,老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了,它的名字叫《安徒生童话》(展示书)

2. (出示安徒生图片)这位就是安徒生,你了解安徒生吗?(指名介绍,师补充资料)

四、赏读《丑小鸭》

1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》,这个故事大家都不陌生。

让我们来说说故事的内容呢?

2. 丑小鸭最后怎么了?

1师配乐范读

2看着图听了故事,你想说什么?

五、总结延伸

1. 安徒生是世界童话大王,他的童话故事大都是经典很值得一看,你还看过哪些?

2. 老师这有他童话全集的一些目录,没看过的抓紧去拜读吧!(出示《安徒生童话全集》图书目录)

3. 目录上的省略号表示?

4. 安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢?想知道的话,就到他写得自传《真爱,让我如此幸福》中找答案吧!这里的“真爱”,是对书的的真爱,对生活的真爱,更是对童话的真爱。书中有这样一段话:

人生就是一个童话,我的人生就是一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。我的一生居无定所,我的心灵漂泊无依,童话是我流浪一生的阿拉丁神灯!

——安徒生

5.今天,我们在一起分享了最近一段时间的读书心得,同时还走近了安徒生,重温了安徒生的经典。读书确实让我们美丽,以后,我们还将感受更多的经典,读更多的书。

第9课时:童话故事《龟兔赛跑》

阅读目标:

1、以“童话”为主题,让学生忆童话、看童话、讲童话、学童话,激发阅读童话的兴趣。

2、通过指导童话《龟兔赛跑》,获得课外阅读的学习方法。

3、让学生了解阅读途径,从而达到教学延伸的目的。 阅读重点:

指导课外阅读的方法

课前准备:

课件,儿童歌曲碟片,图片,学生的课外阅读宝袋

课前预习:

课前阅读童话《龟兔赛跑》。

阅读程序:

一、课前活动热身

1、歌曲唱童话。 (我唱你猜)

2、图片,影片忆童话。 (我画你猜)

3、关键词语聊童话。 (我说你猜)

二、读书印象——走进童话《龟兔赛跑》

1、谈话导入

2、推荐童话作品《龟兔赛跑》。

1)介绍目录。

2)、谈读书印象。 能说说拿到这本书时,给你的第一印象吗?

三、欣赏性阅读——我的表情我做主

1、归纳常用的读书方法。 课件出示

2、介绍创意读书方法:表情符号,表达阅读时的心情。

3、学生尝试,边读边画。

4、我读你猜。

5、同桌练习。

四、自主性阅读——我的感受我来谈

1、引出话题。

师:你们的朗读太精彩了。但老师心中有几个问题困扰着我,能帮助我找到答案吗?先在小组内讨论讨论,等会儿,告诉我答案,好吗?

(1)兔子为什么邀请乌龟和它赛跑?

(2) 兔子为什么会在比赛时睡着?

(3)乌龟为什么累得不行了,还要坚持继续爬行?

(4)为什么最后乌龟跑赢了兔子。

2、小组讨论,指名回答,其他同学补充。

3、辩论:假如你是这只乌龟,你会接受兔子地邀请参加比赛吗?

4、师小结。 读了这个故事,你收获了什么?或者说你知道了些什么?

5、小结读书方法:刚才我们把读书过程中的疑问提出来,然后再一起解决了,这也是我们读书的一种方法,它叫提问法

6、移情想象。

五、拓展阅读——开启阅读途径

1、推荐同类美文。

2、了解阅读途径。

3、口号:读书让我快乐,读书让我增添力量。

人们常用以下几句话来说明书的重要性.。谁来读读?(课件展示谚语)

读书名言:

1、书是人类进步的阶梯———高尔基

2、书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚

3、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实——雨果

4、对于每一本书,都必须学会阅读——帕斯卡

师:孩子们,我们的读书还只是刚刚起步,希望大家把读书当着自己生活中不可缺少的一种娱乐,一位可以陪伴终身的伙伴.愿大家能在书的海洋里尽情遨游,成为博览群书的小博士。最后响起我们的读书口号:读书让我快乐,读书让我增添力量。

六,课后延伸——升华情制作书签

课后收集读书名言制作成自己喜欢的书签,送给你的好朋友好吗?

第十课时 :《秋天的原野》

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣。

播放《秋之韵》歌曲。课件播放秋天的原野,教师解说:秋姑娘迈着轻盈的步伐向我们走来,她用手中的彩笔在天空一抹,为天空抹上了漂亮的色彩;她轻轻地飞到树林,树林穿上美丽的秋装;她离开树林,来到了果林,果子都换上了五颜六色的衣服,她高兴地离开果林,轻盈地走进花园,花园也变得五彩缤纷了。一位作家看到这么美的秋天,他用手中的笔写下了《秋天的原野》。这节课让我们走进秋天的原野,阅读描秋天的文章。

二、自主阅读,学习读写景的文章

1、板书课题。学生齐读课题。

2.、投影出示阅读要求:

默读文章,找出秋姑娘到了什么地方,她见到了什么景物,为这些景物添上了什么色彩。分别用“△、○、●”标上。(板书:地方△ 景物○ 色彩●)

3、检查:我知道这篇文章秋姑娘到了____________,见到了____________,为这些景物添上____________。(板书:天空 大雁 蓝色 池塘 水、鹅 碧、白 山谷枫树 红 村前村后 稻子 黄)

4、小结:读写景的文章,我们要知道写的是什么地方什么样的景物,这些景物有什么特点。

5、再次默读,找出自己喜欢的句子,用“----”划出来,说说理由,好好读读,与同桌交流。

6、指名汇报,让学生认识比喻句和拟人句。

7、评读这些比喻句和拟人句。

8、摘抄这些这些比喻句和拟人句。。

8、总结学法:刚才我们在读文章时,明白作者写的是什么地方、什么景物、景物有什么特点,把比喻句和拟人句抄了下来。这也是我们读课外写景文章的一种方法。我们以后读书有序、读书有法。

三、拓展阅读写秋天的文章

1、一位诗人看到这么美的秋天,他用手中的笔为我们带来了两首小诗。投影:《秋雨》《五彩缤纷是秋天》。

2、用刚才的读书方法阅读这两首小诗。秋姑娘到了什么地方,她见到了什么景物,为这些景物添上了什么色彩。哪些句子把事物当作人来写了,哪些句子写什么像什么了。

3、学生自读

4、检查、交流

5、摘抄比喻句和拟人句。

6、投影出示句式:(1)圆月像____________。

____________像____________。

(2)秋雨,哗啦啦,

落在稻田里——

稻田黄了,

稻子笑弯了腰;

落在___________——

____________,

____________;

7、投影出示秋天原野的图片,学生边看边写句子,教师巡回指导。

8、投影展示学生的句子,学生自己读,师生评议。

四、读了三篇文章后,秋姑娘想知道小朋友收获了什么?或者说你知道了些什么?

五、小结:小朋友,秋姑娘说小朋友今天的表现真不错,她说我们阅读课外书只是刚刚起步,希望大家能多阅读一些好的课外书,去获取更多的知识。

第11课时:书籍是人类进步的阶梯

课题 1、书籍是人类进步的阶梯 课型 实践感受型

教学目标 1指导学生通过实践活动,理解书籍对人类生活的重要性,培养学生热爱读书的好习惯。

2、教给学生正确的读书方法,养成良好 的爱书,护书的好习惯。 课前准备 ①收集名人格言;②准备一本自己喜爱的图书;③准备读书感受一条。

教学过程

步骤 教师活动 学生活动

格言导入

激发兴趣 1、 引导学生交流格言。

书是人类进步的阶梯——高尔基

书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基

理想的书籍是智慧的钥匙。

——列夫?托尔斯泰

2、揭示本课目的,板书课题——书籍是人类进步的阶梯。 1、学生交流名人格言

2、参与全班交流。

自由交流

感悟方法 1、组织学生小组、全班交流读书感受。 2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。

3、教师小结:好书的确是人类生活不可缺少的朋友,多读好书,可以使人终身受益。所以莎士比亚说:“书是全世界的营养品,生活中没有书籍,就像没有阳光;智慧中没有书籍,就像鸟儿没有翅膀。” 1、小组自由交流读书感受:

①书籍给了我知识;

②书籍使我懂得了做人的道理;

③书籍使我树立远大的理想。。 2、推派代表参加全班交流。 检测体验

培养习惯 1、出示检测:

①上课时,小红看起课外书来;放学后,作业没做,又着迷地看起课外书来。

②小兰只爱看《卡通画册》,对别的书没兴趣。

③小云一天看好几本书,每本只看插图就好了。

2、组织交流。3、小结:

1、学生参与检测,并说明理由:

①小红看书时间不对。

②小兰应该培养多种兴趣,读各种各样的书。

③小云要认真阅读理解内容。体会感情。

2、参与全班交流

课后延伸

巩固升华 布置课后作业:我们中队将开展与好书交朋友的活动,希望大家认真读书,一个月后,比一比谁读的书多,收获大。 回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍,准备参与活动。

第12课时:《伊索寓言》

课题 7、寓言阅读 课型 实践体会

教学目标 1、通过学习,使学生掌握寓言阅读方法。

2、通过教学,使学生提高阅读兴趣,养成边读边想的好习

惯。 课前准备 1、 布置学生阅读《伊索寓言》

2、准备一则自己喜爱的寓言并练习讲

述。

教学过程

步骤 教师活动 学生活动

录像激趣 导入新课

1、播放录像寓言《井底之蛙》组织交流。

2、组织学生说说读过寓言。

3、小结引入新课:寓言是寄寓哲理的故事,借用某种自然物或人的活动现象,来说明表现某种人或社会现象的道理的作品。今天我们就

要学习阅读这类作品的方法。 1、学生讲述寓言大概内容及说明的道理。

讲述了一只井底的青蛙只能看到井口那么大的天,比喻见识短浅的人。

2、学生交流读过的寓言。你们读过哪些寓言吗?说说到现在为止,你都学了那些寓言?能说说这些读物你都明白讲了什么吗? 出示范例

感悟方法 1、出示文章《井蛙和海鳖》说说井蛙和海鳖之间发生了什么事?从中知道了什么? 2、指导学生小组内交流,组织在全班交流阅读方法。 ①读一读:读懂故事内容;

②议一议:故事中不理解的问题;

③想一想:想清楚故事说明的道理。 1、学生自由朗读。 井蛙和海鳖之间发生了一段对话,使青蛙知道大海的辽阔。说明天外有天的道理。

2、学生小组内交流,说说读了课题你是怎样读寓言的?

3、小组推荐代表上台说说方法

体验尝试

巩固方法 1、出示练习的文章,《聪明的小蚂蚁》用学到的方法读懂这篇寓言。

13、《吹牛大王历险记》

教学目标:

1、从故事中受到启发,明白道理。

2、以少带多,积累语言,培养学生阅读的兴趣。

教学重难点:从寓言故事中受到启发,明白道理。

教学过程:

一、导入新课

1、同学们,你们读过哪些寓言故事啊?《坐井观天》、《杯弓蛇影》、《滥竽充数》

2、今天我们来一起学习《吹牛大王历险记》。

二、学习第一篇

1、 听老师来读一读

2、 自由朗读

3、 请同学来读一读

4、 指名朗读

5、 电脑出示两个问题,请同学讨论。

6、 通过这个故事,你明白什么道理?

7、 相互讨论

三、学习第二篇

1、 听老师来读一读

2、 自由朗读

3、 请同学来读一读

4、 指名朗读

5、 电脑出示两个问题,请同学讨论。

6、 通过这个故事,你明白了什么道理?

7、 相互讨论

四、学习第三篇

1、 听老师来读一读

2、 自由朗读

3、 请同学来读一读

4、 指名朗读

5、 电脑出示两个问题,请同学讨论。

6、 通过这个故事,你明白了什么道理?

7、 相互讨论

五、拓展阅读自由读

说说你明白了什么道理?

六、课外拓展

1、 回家把故事读给爸爸妈妈听

2、 再找一些故事找几个寓言故事,参加下次的故事大王比赛

14、大 海

教学目标:

1、 海的景色特点,培养对大自然的热爱之情

2、 培养阅读的兴趣,在阅读中想象、思索

3、 拓展阅读相关文字,广泛接触、积累、运用语言

教学重难点:在阅读中想象,享受阅读的乐趣

教学过程:

(课前熟读文章)

一、揭题激趣

1、这里有蓝蓝的水、温柔的风、金色的沙滩、五彩的贝壳。小朋友,这是什么地方?让我们一起去看大海吧!

2、欣赏图片

二、读文感悟

1、 自由读三篇文章,边读边想想

2、 指名读自己喜爱的一篇

3、 讨论:读了这些诗文,你有什么感想?你读懂了什么?

4、 带着这些敢想再读课文。

三、联系拓展相关文章

1、 我们曾经学过那些描写大海的文章?《大海睡了》《识字》

2、 你还知道那些描写大海的诗歌或文章

3、 出示小短文:《小河和大海》 小河和大海 秋天,河

水上涨,河面变得宽阔了。小河觉得天底下只有自己最大了。他得意洋洋的流入大海,向区和大海比一比谁大。一路上,他仰着头,挺着胸,翻卷着浪花,顺流而下。到了大海,只见一片汪洋,往远处看,天连着海,海连着天。小河用尽全身的力气,抬起脚跟, 却怎么也看不到岸边。他懊丧的自言自语说:“哎,我以为自己很大,原来还比我大得多。“大海听了笑了笑说:“不错,我是比你大得多。可是,如果没有将河流到我这里,我也不会有这么大。”

4、 讨论:你读懂了什么?

四、小练笔

1、 读诗歌《海水》、《浪花》

2、 练笔:《贝壳》或《浪花》

3、 朗读小诗

15、月 亮

教学目标:

1、

2、

3、 解月亮的美好和变化,培养对神奇的大自然的热爱之情。 培养阅读的兴趣,在读中想。 拓展阅读相关文字,广泛接触、积累、运用语言。

教学重难点:在读中想,享受阅读的乐趣。

教学过程:

(课前熟读文章)

一、 解题激趣。

小朋友,你们心中的月亮是什么样的?

月亮是美好的,也是神奇的。不断变化的月亮总是使人浮想联翩。 欣赏图片

二、 读文感悟

1、自由读三篇文章:边读边想象。

2、指名读自己喜爱的一篇。

3、讨论:读了这些诗文,你有什么感想?你读懂了什么? 4、带着这些感想再读课文。

三、 联系拓展相关文章

1、我们曾经学过哪些描写大海的课文?(《大海睡了》、《识字》) 2、你还知道哪些描写大海的诗歌或文章?

3、出示小短文《小河和大海》

四、 小练笔

1、读诗歌《海水》、《浪花》

2、练笔:《贝壳》或《海风》

3、朗读小诗

16、美丽的传说

教学目标:

1、

2、 通过诵读、鉴赏、收集等方式了解中国民间古老的传说和故事。 教会学生在阅读中体会中华文化的丰厚博大、灿烂辉

煌,看到一个魅力无穷的大千世界。

教学重难点:通过读文章了解古代的美丽传说和民间故事。

教学过程:

一、 导入新课

1、 你见过和太阳赛跑的人吗?

2、 你知道是谁创造了天和地?

二、 阅读《开天辟地》

1、 据拼音自由读文章

2、 要求:读准字音,长句子多读几遍

3、 质疑问难

4、 自由练读

5、 要求:划出你觉得写得好的词句

6、 指名读

7、 讨论:

(1)对题目“开天辟地”理解了么?

(2)从这个美丽的故事中你懂得了一个什么道理?

三、 阅读《夸父逐日》

1、 快速阅读课文

2、 小组内互读

3、 指名读

四、 课外拓展

我们的祖先想象丰富,留下了许多美丽神奇的传说,到图书馆找一找传说中的故事再读一读。

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com