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小露珠说课课件

发布时间:2013-10-20 10:01:44  

说课内容
1 2 3 4 5 6

教材分析 学情分析 教学重难点分析

教法学法分析
教学环节

板书设计

教材分析
?

《小露珠》这篇课文是苏教版教材第五册的一篇科 学童话故事。课文巧妙地运用了童话所具有的特 征——奇特的幻想,采用了拟人化的写作方法,不 仅使课文显得生动有趣,富于艺术魅力,而且使儿 童的思想得以启迪,性情得以陶冶。课文通过对小 露珠这一自然现象的产生、经历、消失的介绍,向 同学们展示了小露珠活泼可爱、闪亮、透明、圆润 的特点,表达了自然界动植物对小露珠的喜爱之情。 文章在生动有趣的语言文字中,有机地渗透了身边 的自然科学常识。

学情
?

三年级的孩子已经能够阅读浅近的童话,对 感兴趣的人物和事件能有自己的感受和想法, 并能试着结合上下文和生活实际了解文中词 句的意思。

知识与技 能目标
学会本课生字,正确、 流利、有感情的朗读 课文,理解课文的内 容。

过程与方 法目标
通过创设情境, 引导学生学会抓 住小露珠以及各 种小动物、植物 的特点进行感悟 品读。

情感态度 价值观目 标
?感悟小露珠美

化万物,无私奉 献,无怨无悔的 品格。

教学目标

教学重难点
?

教学重难点是:明白动植物都喜欢小露珠的 原因,感受小露珠的外形美和心灵美,体会 运用比喻、拟人修辞方法的好处,并学习仿 写相应的句子。

教法学法
?

1、教法:将创设情景法贯穿教学始终,并辅 以重点词语突破,图文结合,反复诵读,完 成本课。
2、学法:以自主学习法为重点,调动学生多 种感官参与学习过程,让学生有兴趣地“说、 演、评、读”并最大限度发挥学生的创造性 和能动性。

?

教学环节
1

激发兴趣,导入新课 初读课文,整体感知

2

3

研读赏析,感悟文本
拓展练习,超越文本

4

5

作业布置 课文小结

6

教学过程:
1、激发兴趣,导入新课 ? 播放儿童歌曲《小露珠》,让学生猜一猜歌 曲唱的是什么?再让学生说一说平时在哪里 见过小露珠,是什么样子的,最后用课件出 示小露珠图片,揭示主题。
?

二、初读课文,整体感知 1、课件出示本课生字词,以多种形式认读。

2、自由读课文,读过后想想: 全文一共几个自然段?读过课文之后你都知道了 什么

三,研读赏析,感悟文本
1、自由读第1段,说说读懂了什么?抓住关键词理解 课文内容并指导朗读。

2、学习2-5段,通过图文结合,向学生展示小露珠的 外形美,引导学生试着像小动物一样夸小露珠。请学 生戴上头饰上前表演三个小动物的动作,帮助学生体 会描写小动物动词的准确性,并指导学生读出小动物 对

小露珠的喜爱之情。

3、教师随音乐范读第6段,让学生谈谈:通过老师朗 读,你仿佛看见了什么?把你看到的告诉大家。

4、自主学习第7段,说一说小露珠是如何变化的?指导 学生用“越来越….”练习说话。请学生找一找从本段哪 些词语看出植物舍不得小露珠,并引导学生想象:如果 你是向日葵、白杨树、喇叭花,你会对小露珠说什么?
指导学生以多种形式朗读本段。

四、拓展练习,超越文本
? 1、小露珠再来的时候会出现什么样的

情景?

2、读一读诗歌:《露珠》

六、作业布置
? 1、背诵课文

? 2、用你喜欢的方式表达对小露珠的

喜爱(画画、写诗、编童话等)

五、课文小结
本节课文字生动优美,因此我采用创设情境, 以读为主的教学思路和图文结合的教学方式 帮助学生进入课文情境,抓住文章重点,理 解小露珠外形美,心灵更美的特点,感受小 露珠牺牲自己滋养万物的精神。

板书设计:

小露珠
小动物 喜欢 小露珠 外表美 心灵美 植物


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