haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 幼儿教育 > 幼儿读物幼儿读物

以趣为径 培养学生的识字读写能力

发布时间:2013-10-22 11:02:04  

以趣为径 培养学生的识字读写能力




















  一、识读同步,引发兴趣





  新入学的一年级小学生往往对课本爱不释手,他们津津有味地翻看一页页精美的图文。那一双双明亮的眼睛分明告诉我们:他们多么希望自己会认,会读啊!因此我们紧紧抓住这个最佳求知期,识读同步,引发兴趣。





  我们在实验初始,即摒弃独立识字,提出在语言环境中识字的方法,字不离词,词不离句,识中有读,读中有识。





  首先识读词语,积累了一定数量的词语后,即识读句子。一年级第一节语文课新授之前,老师拿出1分钟时间教学生认读1-2个词,词以卡片形式出现。这些词语,大多贴近学生生活,他们潜意识里已有了模糊记忆,基本属于再现巩固。领读3-4遍后,老师将词卡贴入“识字天地”栏目。一周后,老师马上用这些词语连成句子出现,如:“我是小学生。”“我爱老师。”指导学生读句。在教学中我们很快发现,有些出现频率极高的词如“在、着、啊、哪、呀”等,

即使以词的形式出现,学生也感到陌生无趣,而如果将它们融入句子,教学将事半功倍。在教看图学词学句时,我们就补充了这样的一些句子:这山可真高啊!你爱画画吗?一年之计在于春,一天之计在于晨。通过范读、领读,学生既学会了读句的语气,又认识了标点符号,还识记了“可、啊、之、在于”,可谓一教三得。



  二、多种形式,发展兴趣



  1.识字快车。





  低年级学生识字学得快,忘得也快,尤其是大量识字。为及时巩固,防止遗忘,我们新学期开学就让学生准备一辆识字快车,即一个铅笔盒大小的小纸盒,外壳上画上车窗、车轮稍作装饰,车顶打20个小方格。每天识记的词先让家长帮助写在纸片上,慢慢地由学生自己学写,写好后认读几遍,投入快车。学生可随时随地打开车厢复习。老师每周检查一次识记情况,最少15张,多多益善。老师在小方格中记录识词数量,表扬激励,比一比谁的小车载得多,跑得快。有了识字快车,学生的好胜心、求知欲被极大地激发起来,他们千方百计集卡识字识词。每学期学生都能集卡300

多张。打开小快车,看看自己的学习成果,他们笑在脸上,甜在心里。



  2.吟诵诗文。





  小学生正处于记忆的黄金时期,而古诗词又极富韵律,读起来琅琅上口,所以每学期我们精选20首古诗,由易到难,指导学生背诵。每周一诗,贵在坚持。自由读写课上,我们经常进行背诗接力,表演背诵,学生兴趣浓厚。部分学生课外又自选了

很多诗歌自觉背诵,丰富了学生的语言,提高了学生的审美能力。



  3.书海竞帆。





  每学期,同学们都能看到教室墙壁上悬挂着一张设计精美的“书海竞帆”评比台。评比台的底部写有全班同学的名字,名字上一只只金色的小船正整装待发。船上依次画着20个小船。老师告诉同学们,读一本好书,小船向上行驶一格。大家可随时将自己读过的好书交给老师抽查,然后由老师在小方格中登记书名,记录字数。期末各班累计阅读量,评选小书迷。课间,我们经常看到同学们围在评比台前,他们议论着,交流着,沉浸在读书的欢乐之中。



  4.勤写巧练。





  新学期,学校给每个学生发一个精美的日记本,我们统一命名为“自由读写本”。这个本子写的类型包括三部分,即听记、摘抄、写话。每周每个类型老师指导学生完成一次,按词、句、段循序指导。



  (l)悉心指导,听记摘抄。





  第一,指导格式。每次写前都让学生按日记格式在第一行写明日期、星期、天气情况,另起一行写“摘抄”或“听记”一词,表明写的类型,再起一行具体写内容。

第二,精选内容。学生摘抄老师听记的内容大多来自自读课本和课外书。自由读写课上,老师利用自读课本,先教学生识字,粗略理解课文内容,然后指导学生精选好词佳句,用铅笔在书上将其画出,最后摘抄到自由读写本上。第三,明确要求。听记、摘抄时要求字迹工整,无错别字,标点符号正确。听记时难写的字老师在黑板上提示。



  (2)图文结合,学习写话。





  细心观察不难发现,低年级孩子对绘画兴味浓厚,不仅喜欢集各种画片,更喜欢涂涂抹抹。如何把学生对绘画的兴趣引到写的兴趣上呢?我们的做法是集图——说图——贴图——写图。首先我们鼓励学生从废旧书报上、广告上剪取自己喜欢的图片,积累起来,夹进旧本中,就成了一个集画本。每星期学生从中选取最美丽的一幅,仔细观察。自由读写课上,老师精心指导学生说图意,然后小组交流,学生自由练习说图,老师巡回指导,最后贴图说话。当然也可以自己亲手画图写话,图文结合。学习写话的训练顺序是写词——写句——写段。如一年级学习看图写词写句时,我们就指导学生进行这样的写词统习:学生可任意剪贴或画一幅大山、白云、小鸟等图画,在画下老师指导学生写“一座大山”“一朵白云”“一只鸟”。不会写的字可以用拼音代替。有了写词、写句的积累,老师悉心指导学生按顺序观察,抓住图画的主要内容,展开合理的想象,连句成段。





  (3)观察生活,学写日记。





  有了看图写话的积累,我们鼓励学生仔细观察生活中有趣、有意义的事,指导学生写日记。为丰富学生的生活,我们举办了一系列少先队活动,如春游、体育比赛、放风筝、做实验等。教室里还建了生物角,种植了美丽的植物,饲养了可爱的金鱼。有了愉快的生活体验,学生的日记

内容丰富、活泼有趣。学生的自由读写本,老师每周只批阅一次,平时发给同学,大家课余时间可广泛传阅。学校定期举行优秀“自由读写日记”展评,在橱窗中陈列展示,鼓励同学互相取长补短,共同进步。每学期期末,家长打开满满的一本日记,可以清晰地感受到学生的成长和进步。



  三、开展竞赛,巩固兴趣





  为进一步巩固学生识字、读写的兴趣,更好地培养其能力,提高学生的语文水平,我们组织了一系列语文活动,为学生提供展示自己才华的机会,从中体验成功的喜悦。



  (l)我当小小播音员。



  实验班展会时间安排2名同学或朗读精选的诗歌,或讲一个有趣的故事,每人l-2分钟。由学生主持,全班同学参与评优,优胜者获当日小小播音员称号,老师授牌表扬激励,巩固读的兴趣。



  (2)佳作欣赏橱窗。





  我校每个教室外墙壁上都有一个宣传橱窗,实验老师每两周选取一批佳作张贴到橱窗里,让学生观摩学习,巩固学生的写话兴趣。



  (3)每学期学校举办春蕾读书节,营造浓厚的读书氛围。





  读书节上,各班设计一张看板,充分展示同学们的读写水平。其间组织朗诵会、故事会、背诵比赛、写话比赛、优秀读写日记展。在不同的年级开展不同的竞赛,评选出背诗大王、故事大王、小小作家、小播音员,并留影纪念,将照片贴在学校醒目的明星榜上,激励学生奋发向上,勇摘桂冠。 























 

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com