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(详案) 2013 09全市小语会上的识字教案《坐井观天》

发布时间:2013-10-23 08:48:35  

二上13、《坐井观天》教案

一课时完成

教学目标:

一、认读3个生字,会写8个生字;

二、能够正确、流利朗读课文;

三、围绕“弄错”,感悟理解,体会寓意。

教学重点:

识字,写字

教学难点:

感悟、体会寓意

教学流程:

一、谈话导入,揭示课题,激发兴趣

1.今天我们要学一篇寓言故事——齐读《坐井观天》。“观”是什么意思?“坐井观天”是什么意思?听过这个故事吗?主角是谁?

2.书写“青”(有三横,分清长短,注意匀称)。青(哇 蛙 娃 洼 挂)让抓部首想意思的方法很快分清了字形。板书:青 蛙(田字格)

3.书写“蛙”,(关注:蛙是左右结构,右半边是“圭”,上下距离要相等,书法里叫匀称,写匀称才美。)

二、读通课文,整体感知,随文识字

1.看看课文写一个什么故事?打开书,借助拼音读准字音,读通句子。

2.谁来读第一自然段?(出示课件:大屏幕上呈现课文第一自然段

的内容)

3.贴图:青蛙坐在(贴:井里),小鸟飞来,落在(卡:井沿)上。 讲解“沿”,井沿就是井口的边。

(出图)古时候,河流的边就叫沿,所以沿就有三点水。 扩展:井沿、桌沿、窗沿、路沿

(师:井的边叫井沿, 师:桌子的边叫——生答:桌沿,

师:窗户的边叫——生答:窗沿,公路的边叫——生答:路沿) 会写了吗?师范写“沿”,强调“横折弯”的书写。

4.谁有信心读读2.3自然段?抽生读,师生合作读,老师读青蛙的那部分,学生读小鸟那部分。

师小结:青蛙问,小鸟答,这样的一问一答就叫对话。后面的内容都是青蛙和小鸟的对话

5.抽生读4——7节,有2个词不好读,出示:弄错 不信(强调读准字音)

6.师生合作读全文,师读旁白,男生扮演青蛙,女生板演小鸟。男女生分角色读对话。(纠正字音)

7.谁来说说课文写一个什么故事?

师小结:小鸟和青蛙的对话就是在争论(天有多大),青蛙认为天不过井口那么大,小鸟认为“天无边无际”,板书:井口大 无边无际

三、品析课文,感悟理解,体会寓意

1.理解“无边无际”。“际”也是边的意思,“沿”也是边的意思。还有什么也是无边无际?

(课件)无边无际的( ) (大海 沙漠 宇宙)

“际”会写吗?师范写。

3.青蛙认为天不过井口大,理解“大话”,谁来读读青蛙的话?读好了问句,让我们感受了青蛙是不相信小鸟,到底谁弄错了?出示“弄错”,师板书:弄错

小鸟认为天无边无际,究竟是谁弄错了?(齐读第六节)

4.青蛙为什么弄错了?(第六节齐读)

今天坐在井里,看见天都不过井口那么大,日复一日,都只看到井口那么大。出示“井”图片,在生活中,也有这种情况:

出示成语:观众窥豹 一叶障目 不见泰山 鼠目寸光 盲人摸象

5.师小结:青蛙的位置和视线受到了限制就会弄错,所以,小鸟说:“——”(第七节的内容,大屏幕)讲解“信”的字理,扩词:信任、信封、信鸽、写信、信念、信箱、通信??理解“不信”这个词。 书写“信”(关注三横),反馈,评价。

四、回归整体,总结全文,复述故事

1.小结:小故事,大道理,这就是寓言的魅力。

2.复现生词:青蛙 井沿 回答 还用 弄错 无边无际 抬头

3.试着根据这些词语讲讲这个故事。

4.抽生讲故事。

五、复习巩固,指导书写,检测效果

1.开火车再现生字。

第一排:信 沿 抬 答

第二排:错 还 际 蛙

你发现了什么吗?第一排都有“口”

2.生完成写字,同桌互相评议,展示学生书写情况,强调“横”的书写。

板书:

13.坐井观天

青蛙(田字格) 小鸟 信(田字格) 井沿(田字格) 井口大 错(田字格) 无边无际 插图

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