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生活的故事课标解读

发布时间:2013-10-25 11:01:38  

生活的故事课标解读

一、 课程标准

1-1-6:知道生活的时间和空间意义,感悟记录历史、认识社会的时空条件。

我的理解:

1、通过参与小帅家的家庭会议,发现老一辈和小一辈之间看待问题存在代际差异,并初步探讨带来这种差异可能的历史原因,感受历史就在我们身边。

2、通过跟随小帅家的旅行,进一步发现生活中的今昔变化处处蕴含着历史的变迁,在共同探讨引起事物发生变化的原因上升到学习历史的必要性,从结合旅行笔记谈谈感悟又可以上升到情感教育。

二、教学目标

知识与技能:

1、通过分析不同时代的消费观念和消费方式,明白不同时代背景下,由于物质条件的不同,人们的思想观念被烙下深深的时代印记。

2、通过比较同时代生活中两代人不同的消费观念,理解生活中客观存在着代际差异。 过程与方法:

1、通过视频片段和学生分享,说明自己同长辈在生活情趣和价值观念等方面的差异。

2、结合具体事例,分析自己同长辈之间的看法存在差异的原因。

情感态度价值观:

通过分析代际差异的原因,感悟历史学习的价值。

三、教学重难点

①教学重点:分析时代和代际差异

②教学难点:理解时代和代际差异产生的原因。

四、教学方法

小组合作探究;情感激励法;情景引导法、图示法,多媒体辅助教学。

五、学情分析

七年级学生具有求知欲望强、好奇心大、积极性高、表现欲望强的特点,具有一定的收集信息和处理信息的能力,具有一定的动口、动手、动脑的能力,具有一定分析、比较、归纳、概括、自主学习、合作探究的能力。

六、总体设计思路

1、以七年级学生“王小帅”同学和爸爸妈妈、爷爷奶奶三代人之间关于千岛湖旅行的故事贯穿一堂课。以四个生活场景:“家庭会议、高速公路上、游艇展、龙川湾”来落实教学目标。体现课程的人文性、综合性、实践性和趣味性的统一。

2、以学生的自主合作探究为主,体现生本课堂,教师只做为他们学习的引导者、参与者和合作者。

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