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第三节 测量小灯泡的电功率

发布时间:2013-10-26 10:02:01  

第三节 测量小灯泡的电功率

尹洪艳

教学目标:

一、知识与技能

1.知道用伏安法测定小灯泡功率的原理。

2.知道如何测定小灯泡的额定电功率和实际电功率。

3.会自己设计实验电路、选用实验器材、设计实验记录表格有序地进行实验、读取数据、计算小灯泡的功率。

二、过程与方法

1.经历测量小灯泡的功率的过程,对科学探究的七个要素有更全面的体验与理解。

2.通过实验,培养学生设计实验的能力、实验操作能力、分析处理数据的能力。

3.通过学习撰写实验报告,培养学生撰写实验报告的能力。

4.通过本实验探究的评估交流环节,培养学生发现问题的能力的尝试,用已知知识去解释某些问题的能力。

三、情感、态度和价值观

1.通过讨论和交流,培养合作学习的意识和态度。

2.通过评估与交流,培养学生的创新精神。

3.通过实验过程,培养学生精益求精的实验态度和尊重事实、探求真理的科学态度。

教学方法:

实验法、观察法、讨论法。

教学过程:

一、引入新课:

[师]电功率能测吗?怎么测?

[生]1、可以利用电能表和钟表测;

2、也可以利用公式P=IU测出电压和电流,计算出电功率. [师]如果我们要测“小灯泡”的电功率,用哪种方法呢?(小灯泡不能接在家庭电路上,应该用第二种办法测.)

二、进行新课:

[想想议议]同学们能设计一个方案来测出小灯泡的功率吗?(方法、原理、电路图、实验器材(注明使用器材规格)、步骤、数据记录表格)

[师]测量要求

分别测量以下三种情况下的实际功率.

(1)使小灯泡在额定电压下发光.

(2)使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍,并观察小灯泡亮度.

(3)使小灯泡两端电压低于额定电压,并观察小灯泡亮度. (教师巡视,及时指导.设计完成后,可以进行实验)

[进行实验](教师提醒学生做第(2)个实验时,需小心调节滑动变阻器,以免实际电压超过额定电压,因电压过大而烧坏灯泡.)

[分析和论证]1、比较额定率和实际电功率大小问题。

2、比较灯泡的暗亮程度与电功率间的关系。

[结论]小灯泡的发光情况由小灯泡的实际功率来决定,实际功率由实际电压决定,所以在额定电压下,小灯泡才能正常发光.

[评估]实验中存在什么问题;本试验你得到的启示

测“小灯泡功率”的实验装置与上一章测“小灯泡电阻”时的装置一模一样.测量的内容也一样,都是灯泡两端电压和通过小灯泡的电流.实验过程中的要求和注意的问题也基本一样?两次测量的目的不同,上次是要测电阻,这次是要测功率.从今天的测量数据也可以算出小灯泡电阻.测的功率不能求平均值.这次是为了比较在不同电压下小灯泡的功率和发光情况.

额定电压下的功率就是额定功率,电灯铭牌上一般标的都有,就可以利用它们直接求小灯泡的电阻.现在请同学们观察你手中的小灯泡上的额定值,并求出其电阻。

[讨论和思考]

1、三次实验计算结果为什么不同?能否求平均值?为什么测得额定电流与标有电流不同?若选择卫生间照明用灯泡,“220V 100W”“36V 40W”“220V 25W”选择哪个?

2、使用用电器时,为什么应让它在额定电压下工作?加在用电器上的电压超过或低于额定电压时,会出现什么现象?

3、灯泡亮度取决于什么?8W比6W的灯一定亮吗?

4、今天试验还可获得灯泡的什么数据?

三、动手动脑学物理

四、作业:实验报告

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