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怎样做一个合格的中职教师(好)(2013.7.12)

发布时间:2013-10-29 09:01:52  

成都市中和职业中学 黄宗良

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五个方面做些思考与实践

1 2

一、职业教育与普通教育的区别 二、人才观、课程观 三、学生观 四、如何面对学生 五、如何认识我们工作的意义

3
4 5

愉快 希望

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一、职业教育与普通教育的区别

普教和职教的区别

? 所谓教育公平:应当是在个体需求和现实水平的
基础上,让每个人都有所发展。现在有个误区, 让名校办分校,一个模子出来。

? 教育是一个冶炼过程。
? 四川任何一所名校,作业之多,成绩也主要是靠 补课。

? 在西藏再努力也烧不开一壶水,骑自行车再努力
也追不上宝马车。
愉快 希望

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一、职业教育与普通教育的区别
职普对比 项 目
培养 目标 办学 方向 人才 培养 模式
工 学 结 合 、 校 企 合 作

课程 设置
能力本

教学 模式
选择适

教学 评价

教师

毕业 去向

职 业 教 育

不同专业培养目 社会 标不同,保证德 智体美全面发展, 就 具有综合职业能 业 力,在生产服务 导 第一线工作的劳 向 动者和技能型人 才 企业

评价主体多 双师型, 就业、 元(教师、 双师素 创业、 位, 合学生 师傅、学校)质 升学 形式多样: 做中学、 的教育 学分、多元 学中做 (一、二、 考核、内容 多元、手脚 三级课 并用 堂)

普 通 教 育

德智体美劳全面 发展的劳动者和 接班人

升学导 向:应 试

学校、 学科本 课堂、 位、知 识本位 教师 三中 心

选择适 合教育 的学生 教师讲、 学生听, 注入式 教育

一元评价, 知识型 一考定乾坤 学年制(应 试教育不好, 但公平)

升学、 待业

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二、人才观、课程观
(一)

要有科学的人才观
什么是人才


需要即人才

珠宝放错了位置可能是垃圾

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二、人才观、课程观
西班牙将军的故事
在19世纪西班牙有个将军叫肯 尼布瓦,他认为军营中没有无用之 美国的一项大规模调查也 表明,学生时代的考试成 绩与未来的成就除了与 “学术研究”成正相关外, 与其他各类人才的成长均

才。聋子,可以安排左右当侍卫,
以避免泄露军事机密;哑巴可以派 他传递密信,一旦被敌人抓住,除 了搜出密信之外,再也问不出更多 的东西;瘸子,命令他去守炮台, 坚守阵地,,他很难弃阵逃跑;瞎 子听觉特别好,命他战前伏地窃听 敌军的动静,担负侦察任务。

无明显相关。

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二、人才观、课程观
状元的情商低

苏东坡曾说:“古 今立大事者,不唯 有超世之材,必有 坚忍不拔之志。”

许多教师认为以前的好学生走向社会 作为不大,不

是社会与我们作对,而 是我们对人才的评价标准有问题 1977年至1999年24名状元,竟发现无一人成为所在 职业领域的领军人物,甚至大多已湮没无闻,有的 成了全职太太

愉快 希望

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二、人才观、课程观
5
身体—动觉智能 运动员

4

视觉—空间智能

设计师、工程师、开飞机

3 逻辑—数理智能
科学家

6

自知—自省智能

哲学家、思想家小说家

7 交往—交流智能
营销员、教师、管理者

2 音乐—节奏智能 歌唱家

1

言语—语言智能 演说家、节目主持人

多元智能
霍华德.加德纲

8 自然观察智能
生物学家

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二、人才观、课程观
(二)

现代职业教育的课程观

世界上有四种话最有力量:
普通高中是在“寻

找适合教育的学生”

2、真实的话 1、朴实的话

3、知心的话 4、不同的话

职业学校是在“寻找适 合学生的教育”

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二、人才观、课程观
(二)

现代职业教育的课程观

教育现象
一只桶装满水,放完用18分钟,空桶放满用10分钟,问同时放, 几分钟这只桶能装满。请问现实生活中,有这么做的吗?又如:

修一幢大楼,甲队用30天完成,乙队用20天完成,丙队用15
天完成,问甲做15天,乙接着做10天,余下的丙做多少天完成。

知识与知道

知识

在知识经济时代,网络的、书本上的,都不是知 识,只有创新才是知识 能能动的敏锐的感知环境变化并能形成与之对应 的适应机制
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文化:

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二、人才观、课程观
(二)

现代职业教育的课程观 中和职中对2005年后毕业的学生做的调查数据:

最有用的知识或技能

文化基础 4%

其它 22%

专业知识 17%

实践活动 24%

人文素养 33%

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二、人才观、课程观
(二)

现代职业教育的课程观 一个人最需要的素养:

1、敬业
2、诚信

7、坚持

5、协作
3、务实 4、表达 6、主动

8、学习 9、自控 10、创新

愉快 希望

我们现在的教育教给学生精湛的科学知识的同时,忘掉了人的另一半:理念、信念、道德、情操、行为习惯……

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二、人才观、课程观
(二)

现代职业教育的课程观

我们现在的教育教给学生精湛的科学知识的同时,忘掉了人的另一半:理念、信念、道德、情操、行为 习惯……现在40岁左右的人,将时间倒退20年,现在我想如果找对象的标准,健康、诚实、善良、责任感,

请问现在的教育为学生今后的幸福与成长做了哪些?

最基本的东西

i. 学会做人

ii. 学会学习

iii. 学会选 择与放弃

iv. 学会自 我认识

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三、职业教育的学生



职业学校生源特征:

(1)应试教育的失败者

(2)学习困难

(3)家庭困难

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三、职业教育的学生观
探索:1、在教学上提出低要求
A、美国小学生守则:

1、总是称呼老师职位或尊姓;

中 美 小 学 生 守 则 对 比

2、按时或稍提前到课堂;

3、提问时举手;
4、可以在你的座位上与老师讲话; 5、缺席时必须补上所缺课业,向老师或同学请教; 6、如果因紧急事情离开学校,事先告诉你的老师并索取耽误的功课; 7、所有作业必须是你自己完成的; 8、考试不许作弊; 9、如果你听课有困难,可以约见老师寻求帮助,老师会高兴地帮你; 10、任何缺勤或迟到,需要出示家长的请假条; 11、唯一可以允许的缺勤理由是个人生病、家人亡故或宗教节日; 12、当老师提问且没有指定某一学生回答时,知道答案的都应该举手。 愉快 希望

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三、职业教育的学生观
探索:1、在教学上提出低要求

B、中国小学生守则:

中 美 小 学 生 守 则 对 比

1、热爱祖国,热爱人民; 2、遵守法律法规,增强法律意识。遵守校规校纪,遵守社会公德; 3、热爱科学,努力学习,勤思好问,乐于探究,积极参加社会实践和有益活动; 4、珍爱生命,注意安全,锻炼身体,讲究卫生; 5、自尊自爱,自信自强,生活习惯文明健康; 6、积极参加劳动,勤俭朴素,自己能做的事自己做;

7、孝敬父母,尊敬师长,礼貌待人;
8、热爱集体,团结同学,互相帮助,关心他人; 9、诚实守信,言行一致,知错就改,有责任心; 10、热爱大自然,爱护生活环境。 愉快 希望

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三、职业教育的学生观
探索:2、努力搭建恢复学生自尊心和自信心的平台

愉 快

希 望

学校有两大 任务:

在愉快中学 习、在希望中 成长。让学生 喜欢学校 (1)发现学 生的才能, 训练他们并 推崇他们。

(2)发展学生个
性,培养学生对人、 对事、对社会、对 生命的正确态度。

愉快 希望

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三、职业教育的学生观
探索: 3、职高生与普高生

两条优点

三明式家访

一条缺点

愉快 希望

师德标

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四、如何面对学生
师德标准
(1)关心学生

关心人就是关心他们的心灵
智力饥饿 情感饥饿

关心学生,关心学 生的生活,关心学 生的心理

一个微笑

一个肯定 一个批评

智力营养

愉快 希望

师德标 (2)尊重学生

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四、如何面对学生
师德标准
(2)尊重学生

a、尊重学生的 权利,平等学 习、受教育的权 利

要把学生当成一个 大写的“人”,爱 一个人首先是尊重 一个人

b、尊重学生的意 见

,要让学生参与 班级、学校的管 理。

c、尊重学生的独 立思想、独立自主

愉快 希望

师德标

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四、如何面对学生
(3)相信学生

师德标准

我们应该相信学生都想成为一位好学生,都有努力的愿望
1、有谁能够 成为英雄形 象?

A:曾笃信巫医,有两个情妇,有多年的吸烟 史,而且嗜酒如命。

《26 个孩子 和一道 选择 题》

B:曾经两次被赶出办公室,每天要到中午才起 床,每晚都要喝大约l公升的白兰地,而且曾经 有过吸食鸦片的记录。 C:曾是国家的战斗英雄,一直保持素食习惯,热 爱艺术,偶尔喝点酒,年轻时从未做过违法的

2、这三个人 的命运如何?

事。 对待差生,应该低起点,多反馈,多鼓励。哈佛大学心理学家威廉·詹 姆士通过研究发现,没有鼓励,一个人的才能发挥20%—30%,而受到鼓励 后,可发挥到70%—80%。怎样让大批差生喜欢学习、喜欢学校是目前学校 教育的一个大问题。 愉快 希望

师德标

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四、如何面对学生
师德标准
(4)理解学生

(5)谅解与宽容学生

a、时间上 的宽容

b、空间上 的宽容

c、教育 语气上的 宽容

d、认识 上宽容

e、条件上 的宽容

f、态度上 的宽容

能够解决的问题,交给对话;不能解决的问题交 给时间;不能解决的问题,交给时间。

愉快 希望

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五、如何认识我们工作的意义

1、我们在做功德无量的事业。 2、中国社会需要职业教育。

3、社会转型,工业提升换代,需要职业
教育。 4、在这领域,我们可以做我们自己想做 的事,充满乐趣与挑战。

愉快 希望


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