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早餐,你喜欢吃什么

发布时间:2013-09-17 18:30:16  

爱读书,爱生活文学导读

文/ 夏 蕾

早餐,宝宝喜欢吃什么?饭桌上,有没有让妈妈头疼、不好好吃饭的宝贝?

教育幼小的孩子最怕“鸡同鸭讲”,往往家长口沫横飞地说了半天,宝宝却听不懂,如果妈妈能找一个故事角色来当范例,事情就好办多啦!这个绘本就是通过一个有趣的故事,将幼儿教育融入了生活。

读完封面上的标题,以我们惯有的思维模式,应该是“谁喜欢吃什么”这样的问答形式,但对于宝宝来说,这样的读书形式显得刻板。本期故事的作者进行了逆向思维,把“谜面”和“谜底”调换了一下:如果你喜欢吃鱼……喜欢吃鱼的是谁呢?宝宝猜谜的兴趣立刻被激发出来,并且很自然地想到可能是一只猫!这是宝宝平时在生活中能接触到的事物,因为熟悉,所以宝宝会脱口而出。如果你喜欢吃骨头……宝宝会胸有成竹地说出他更加熟悉的动物——是一只狗!接下来,问题增加了难度,宝宝需要想一想:谁喜欢吃花生呢?活泼可爱的小老鼠举着一颗花生跳出来,一时没猜出答案的宝宝也许会开心地大笑。然后,吃胡萝卜的兔子、吃香蕉的猴子、吃蜂蜜的熊一只只地蹦出来,宝宝一般都可以顺利地猜出答案,对自己充满了信心。

这时,故事的巧妙之处出现了。如果你喜欢吃青草——无论宝宝回答的是哪一种小动物,当他翻到绘本的下一页时,都会眼前一亮,有了新发现:呀,原来吃青草的是小动物那么多!绘本的画面在这一页有了转折,四只动物排排坐,细心的孩子会发现,牛、马、大象都把自己盘子里的青草吃光了,慢吞吞的羊还没有吃完,大家都在看着它,奇妙的场景、生动活泼的画面给宝宝带来了视觉上的惊喜。有了这次经验,宝宝猜谁喜欢

吃虫子这个问题时,也许会多动动脑筋,想一想,猜出好几种答案来,在潜移默化中锻炼了思维能力。有意思的是,画家在这里开了个小小的玩笑,画了几只肥肥的虫子,正从盘子里往外爬,当鸡、鸭、鸟想吃它们的早餐时,发现盘子里的虫子全逃跑了!相信看到这好玩的一幕,宝宝会忍不住大笑起来。

故事的最后,画面上出现面包、鸡蛋、牛奶,这些都是幼儿自己平常吃的早餐呀!宝宝从书里找到自己生活中熟悉的事物和场景,会觉得特别有趣,这就是绘本给幼儿带来的一种角色认同。

法国著名文学史家保罗·亚哲尔说过,适合儿童阅读的好书,应该是忠实于艺术、诉之于直观、培养儿童观察力的书,这样的书具有质朴之美,能使儿童尊重一切生命,包括动物的生命、植物的生命、包罗万象的生命。

该绘本的画面采用了画、撕、贴相结合的方法,造型质朴稚拙,动物们的模样在画家手下显得憨态可掬。每一页都是直观的图像,由前一页的食物联想到后一页的角色,一一对应,画面丰富,文字朴实,可以让宝宝靠自己的阅读和观察来认识事物,学会思考,感受绘本带来的新奇和生活趣味。

教学活动设计

江苏省建邺教师进修学校 吕亦枚

设计意图

《早餐,你喜欢吃什么?》是一个形象鲜明突出、语言生动浅显的绘本。故事中的形象是幼儿熟悉的小动物,讲的也是幼儿每天都会遇到的吃早餐这件事,容易引起幼儿的共鸣。在小班开展本书的教学活动,可以通过形象的白板课件和给动物送早餐的游戏,让幼儿认识不同的小动物,了解小动物爱吃的食物。

第一课时

活动目标

1.初步学习“个”“只”“头”“匹”等量词,了解小动物爱吃的早餐。

2.通过猜测验证、喂动物游戏,理解绘本中动物吃早餐的内容。

活动准备

1.白板课件(大桌上有各种食物,点击后会出现相应动物的形象)。

2.动物、食物图片若干、自制小篮子人手一个。

活动过程

1.游戏活动引入话题。

(1)教师带领幼儿玩音乐游戏“小猪吃得饱饱”,并让幼儿说说自己吃了什么早餐。

(2) 结合幼儿已有经验,自然引入活动话题,讨论动物的早餐。

2.演示白板课件,初步感受故事内容。

(1) 点击食物,猜测出现的小动物,了解动物爱吃的食物。点击后播放画外音,

欣赏“如果……那么……”的句式。

(2)引导幼儿学习运用不同的量词。

师:如果,你喜欢吃青草,那么,你可能是谁呢?(根据幼儿回答点击出示相应动物)原来牛、羊、马、大象都喜欢吃青草呀。

师:如果,你喜欢吃虫子,那么,你可能是谁呢?还可能是谁呢?(一只鸡,一只鸭,一只鸟。)

师:为什么我们说一头牛,而不是一只牛呢?可能牛和大象都比较大,所以我们说一头,而其他动物比较小,就说一只。

游戏:看动物卡片说出不同量词。

(3) 引导幼儿关注动物和人类早餐的区别。

3.师幼共同欣赏绘本故事。

(1) 幼儿翻阅图书,听教师完整读绘本。

(2) 游戏:《给小动物送食物》。

利用游戏让幼儿结合自身已有经验与新经验,在情景中复习巩固,进一步掌握动物和食物的匹配关系。

请幼儿拿起自己的小篮子,将其中的食物送给小动物,一边送一边学说句式:你喜欢吃××,你是×××。

第二课时

活动目标

1. 关注自己及身边其他人的早餐情况,了解健康的早餐习惯。

2. 能够运用“可能”“或者”来表达自己的想法。

活动准备

各种早餐的图片,故事图片。

活动过程

1. 看看说说——了解自己的早餐情况。

(1) 师:今天我们一起来聊聊早餐的事情,你们早餐都吃了什么?(简笔画出幼儿说出的早餐)原来每个小朋友的早餐都不相同。

(2) 出示各类早餐图片,幼儿说出名称。教师提升经验:在一些特殊的节日我们可以吃粽子、汤圆等食物。

(3) 师:这些早餐里,你最喜欢吃什么?为什么?原来我们最喜欢吃的早餐都不一样。

2. 看看听听——了解大人们喜欢的早餐。

(1) 看视频:老人、学生、孕妇、外国小朋友各自喜爱的早餐。

(2)说说自己的感受:他们爱吃的早餐与我们的有什么不同?

小结:不同的食物中有不同的营养,我们样样东西都要吃。

3. 寻找问题——了解健康的早餐习惯。

(1) 情景表演一:宝宝不爱吃白煮蛋。

寻找解决办法:把蛋烧成各种花样,如炖蛋、炒蛋、茶叶蛋等。

(2) 情景表演二:宝宝吃腻了牛奶和面包。

寻找解决办法:制定新的早餐食谱。

(3) 制定自己一周的早餐食谱,用画图的方式记录下来。

小结:原来吃早餐也有许多学问,我们不仅可以变着花样来吃,还要坐下来安安心心吃,这样才能吃出美味,吃出健康。

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