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小一品教案3

发布时间:2013-10-31 11:01:44  

6、课 堂 上

教学内容

本主题分为“我会听讲”、“举起我的手”两个分主题活动,由三个页面组成。从老师讲课时学生认真听讲的场景,引导学生明确在课堂上应养成认真听讲的习惯。从上课时学生是怎么举手发言的场景,引导学生明白提问题、回答问题时应该怎么做。从课堂上影响学习的不良习惯,与前两个内容进行比较,让学生明白上课要认真倾听、积极发言、善于思考、主动提问的重要性。

学情分析:

这是一年级的教学内容,教学的对象是六岁左右的孩子们,这些孩子一时难以适应由幼儿园小朋友角色到小学生这一角色转变,同时,学生的组织管理工作是一个难点。针对这些特点,在教学中要做到以下两方面工作:一方面要控制好课堂教学秩序,让学生能有序地进行学习。在这环节中,教师要根据学生的注意力特点,控制好学生的有意注意,适时进行引导,使学生明白道理。第二方面要激发学生的学习兴趣。本节课,以四个活动为载体即:故事激趣,会听讲,活动情境体验,学举手;火眼金睛,辨是非;典型引路,树榜样,通过多媒体课件展示、情境体验、,让学生去发现课堂中的不良行为习惯,学习身边的榜样,懂得认真听讲,积极思考,大胆发言的重要性,从而自觉规范课堂学习行为。

教学目标:

1、知道在课堂上要养成认真倾听、积极发言、善于思考和主动提问的良好习惯。

2、知道养成良好课堂习惯的重要性,不断规范自己的学习行为,培养学生良好的学习态度,激发学生乐学、爱学的情感。

教学重点: 知道在课堂上要养成认真倾听、积极发言、善于思考和主动提问的良好习惯。 教学难点:在课堂上能主动规范自己的学习行为,逐步形成主动学习的习惯。

课时安排: 1课时

教学准备: 观察学生的学习习惯,收集学生不良的学习行为习惯;准备部分谜语。 教学过程:

活动一:故事激趣,会听讲

师:讲故事《学弈》,大家想想第一个人为什么没有学会下棋?第二个人为什么学会了下棋? 师:请同学们回答,第一个人为什么没有学会下棋?第二个人为什么学会了下棋? 生1:第一个人没有认真听老师讲课。

生2:第二个人上课时一心一意听老师讲课,所以他学会了下棋。

生3:第一个人没有学会下棋,是因为他三心二意,老师教下棋时,他去看天鹅了。 生4:老师,小猫钓鱼也是讲的这个道理,我们上课时要一心一意听讲。

师:你说得真好!同学们给他鼓掌。同学们看得很仔细,也很会动脑筋思考问题。我们要想

学到更多的知识和本领,上课时就要认真听讲,积极思考,遇到不懂问题,要主动地问老师。那么,上课听讲,积极思考,不懂就问,能给我们带来哪些好处呢?

生1:可以学到很多知识。

生2:老师会表扬我,发言积极。

生3:上课认真听讲,我就会唱歌。

生4:我上课发言积极,老师奖励我了一面红旗。

师:同学们刚才说得真不错!上课认真听讲,积极思考是良好的学习习惯。因此,我们不管上什么课,都要认真倾听同学说的,老师说的,积极思考问题,这样就能学到更多的本领。 活动二:情境体验,学举手

师出示谜语,学生举手回答。

师:我们上课时不仅要养成认真倾听、积极思考的好习惯,还要养成积极有序发言的好习惯。现在请你们想想,在上课时什么时候可以举手。[同学们说得真好!上课时要积极举手发言,回答问题时声音要洪亮,遇到不明白的问题时要主动问老师,这样我们才能更好地学习]。 活动三:火眼金睛,辨是非

教师展示27页四幅图画,学生先讨论,再指名回答。

生:第一幅图是讲两个小朋友上课讲话。

师:你的眼力真好!那你们说说这样做有什么不好呢?

生:上课讲话,会影响其他同学听讲。

生:上课讲话,老师讲的内容你就没有听到,作业就不会做了,妈妈会骂你的。 生:上课讲话,学不到知识,考试就考不好。

师:那么第二幅图呢?

生:小女孩在开小差。

师:什么是开小差?

生:开小差就是上课时想别的好玩的事情了。

生:开小差就是去想动画片了。

生:开小差就是上课不认真听讲。

师:那第三幅图呢?

生:小男孩在玩铅笔盒,没有听讲。

师:最后一幅图呢?

生:小女孩上课在吃东西。

师:你们能说说上课吃东西,有什么不好吗?

生:上课吃东西,就不听讲了,学习就不好。

生:上课吃东西,不讲卫生,我们班就得不到流动红旗了。

生:我妈妈说了,吃零食,对胃不好,身体就长不好。

师:你真行!知道的知识真多!现在有些商家为了牟取不法利益,在牛奶中添加了三聚氢氨让我们广大人民群众深受其害,特别是婴幼儿受到伤害更严重,现在国家正在采取有力措施进行督查和管理。刚才同学们都说得很好,我相信,通过今天的学习一定能改掉一些坏毛病,做一个上课认真听讲,积极发言,认真思考,爱学习的好学生。大家能不能做到? 生:能做到。

师:这一节课,同学们表现得很好,老师奖励大家一首儿歌:铃声响,进课堂。拿书本,把歌唱。起立时,身站直。要发言,先举手。爱学习,勤思考。小动作,不要做。好学生,样样棒!

师:同学们,老师希望你们通过自己的努力,做一个全面发展、样样棒的好学生。

小结:“知识源于生活”。学生通过自己身边的人,身边的事中,更容易感悟和理解上课认真听讲、积极思考、大胆发言的重要性,更容易树立自己心目中的榜样。

7、课间十分钟

学情分析

从学生的社会生活环境看,现在人的生活节奏比较紧凑,大多居住小区,不少孩子缺少与人交流、与群体游戏的机会,更不知道如何安全游戏等等。

教学目标

1. 知道课间休息时要做好下一节课的课前准备,玩文明的游戏,养成良好的行为习惯。

2. 在学校里和同学和睦相处,遵守学校的各项秩序。

教学重点: 合理地安排课间十分钟。

教学难点: 积极开展有益的活动,懂得活动中要遵守秩序和规则。

教学准备: 学生把桌椅摆开,空出一块场地。

课时安排: 2课时。

教学过程

第一课时 “下课了”

活动一 观看视频分析问题

1.导入:同学们,你们都喜欢动画片《喜羊羊和灰太狼》吗?今天,我们的好朋友“喜羊羊”也跟着来到了这个新地方,和我们一起来学习交流,你们高兴吗?你们瞧!他来啦! (老师展示出现“喜羊羊”。)

2.师:今天我们学习第七课。(贴出课题《课间十分钟》)

3.师:每天课间十分钟同学们都在做什么呢?

4.教师引导学生分析。学生仔细观察画面,分析不好的行为有什么害处?应该怎样做? 活动二 创设情境交流、分析其他做法

1.“喜羊羊”:同学们观察得真仔细,那么除了反映的这些不文明的行为之外,平时你还发现哪些不文明的行为和不能合理安排时间的情况呢?

2.听歌曲《课间十分钟》

3.创设情境,学生模拟再现。

(1)告诉学生下课铃响了,请学生选择这时应该先做什么,后做什么?

(2)让学生根据自己的想法或平时的做法选择相应的写有“上厕所”、“喝水”、“做游戏”、“先拿出下节课的书”等内容的卡片。

4.小小讨论会:为什么在课间先做这些事而不是那件事呢?这样做有什么好处?

5.小结要点:课间休息时间不是很长,下课后,我们首先要解决上厕所、喝水等生理需求问题。

6.让学生找一找课间活动做得不好的现象。

7.分析讨论:哪些做法值得学习?哪些做法要注意避免?

8.教师小结:课间休息只有十分钟,我们得合理地安排,积极开展有益的活动,活动中要遵守秩序和规则。

活动三 诵读儿歌 巩固做法

1.儿歌:

下楼梯,安静等,轻声慢步靠右行;

游戏前,先入厕,洗净小手别忘记;

饮水时,要排队,文明礼让友谊长;

不疯跑,不打架,互相谦让乐淘淘。

2.老师范读儿歌,学生跟读儿歌,同桌互相读儿歌,再齐读儿歌。

第二课时 “上课铃响了”

活动一 : 游戏激趣,探究“上课铃响了”的现象

师:今天,我给同学们带来一件特别的礼物,你们想看看吗?

生:想!

师:那就请同学们先把眼睛闭上,等尹老师数到3的时候再把眼睛睁开,好吗? (出示电铃)

生:哇──!

师:这是什么?

生:电铃!(高兴)

师:漂亮吗?

生:漂亮!(情绪高涨)

师:谁能让电铃响起来?(激情调动)电铃响起来的时候,能让你想到什么呢? 生:上课了,是提醒我们用的。

生:让我们知道是上课的时间。

师:对了,电铃就像我们的好朋友给我们来提醒。

活动二: 发现不同巧分析

师:听!“铃姑娘”来了。你们该做什么呢?

生:立即跑回教室。

生:听到铃声还往外跑,可定会迟到的。

生:他要早点把自己的东西管好就不会迟到了。

生:有的小朋友已经把书准备好了,可还有的人东西找不到。

师:同学观察得真仔细!为什么都听到了电铃,大家反应的结果不一样呢?

生:因为小朋友没有管好自己的东西。

生:因为她下课没有先做好准备就出去玩了,才会上课时没有准备好。

活动三 创设情境巧模拟

师:同学们火眼金睛,你们都是细心观察生活的孩子,请大家来想办法帮帮忙。

1.阅读教科书说说:这些同学是怎样做的?

2.击鼓传花抢答:上课铃响了,要做好哪些准备?

3.朗读儿歌。 上课铃声响,快快进课堂。 书

5.教师小结:上课铃响了,我们要快速进教室,做好课前准备。

板书设计

课间十分钟

合理安排 安全游戏

8、放学啦

教学内容:

本主题的目标侧重于使学生初步了解知道放学后自己应该做的事情和不应该做的事,遇到危险时,如何从容应对。但解决问题的具体方法和注意事项,教材并没有涉及。综合一年级小学生的特点,我计划用两课时完成本主题:第一课时旨在使学生了解知道放学后自己该怎么做;第二课时旨在使学生懂得遇到危险时,如何自我保护何应对。

学情分析:

从学生的社会生活环境看,现在大多由父母或爷爷奶奶等多人保护性圈养,大人的过度保护造成不少孩子缺少与人交流、处世的方法,更不知道如何注意自身的安全等等。

从孩子的心理特点和认知程度上来说,初上小学的孩子,心理上还不能够正确地解决表现中的问题,更在纯真的年龄特征上来说容易迷糊、亲信他人,缺乏正确解决问题的能力与方法。

教学目标

情感态度价值观 : 通过活动培养学生养成好习惯的积极意识。

能力 : 通过活动的参与,学会与人相处并懂得保护自己的方法。

知识: 认识守秩序的好处,尝试参与各种活动,并在活动中掌握一定的方法。课间活动的规则和纪律,,在合作中共同发展。

教学重点: 知道放学后自己应该做的事情和不应该做的事。

教学难点: 遇到突发事情,能够想办法,从容地应付。

教学准备: 学生在家活动的照片、 辩论双方两色小旗,填写活动项目的卡片。 课时安排: 两课时。

教学过程

第一课时:“按时回家”

活动一: 小小讨论会

1、小朋友,结束了一天的学习,要放学啦!(揭示课题: 放学啦)

谈话导入:放学了,我们要带好哪些东西呢?

2.游戏:我来选。

(1)在讲台上摆放一些物品,如铅笔盒、书、玩具、削笔刀、作业本等。

(2)学生上台选择并说明选择的原因,教师相机指导。

3.学生交流:放学了,我们要带好哪些东西?

4.教师小结:放学回家时要带全自己回家学习时需要的东西,如橡皮、彩色笔等。

活动二 小记者采访团

1、师:老师在放学后去几个小朋友家进行了采访,让我们看看他们放学时遇到了什么问题呢?

2、一位小朋友边走边看小地摊;一位小朋友到小朋友家玩,妈妈正在着急地找孩子。

3、 你们想不想采访一下身边的同学,问问他们怎么想的?

4、 学生以小组为单位,每组选出一名小记者,组成小记者采访团。

课前老师把设计好的调查表发给学生,学生填写好,供上课交流。

5、 小记者提问,采访主题:平时放学后,你是怎么做的?你觉得这样做好不好?为什么?

6 、 教师小结:放学后要按时回家,不做危险的活动,不在外面逗留。

活动三 : 守时小能手评比

1.师:这节课同学们的表现真棒!我通过和大家的学习刚刚编好一首儿歌,我想和大家一起分享收获的快乐。儿歌内容是这样的:

铃声响,别着急,书本和笔要清理; 小书包,本领大,装下学习好伙伴; 离开前,要检查,好的习惯要坚持; 不嬉戏,不停留,安全回家最重要。

2.老师范读儿歌,学生跟读儿歌,同桌互相读儿歌,再齐读儿歌。

3.师:发布评比按时回家明星的信息。希望每位同学每天都能做到按时回家,争取人人都是守时小能手。

第二课时 “不跟陌生人走”

活动一:班级调查“回家的路上”

1. 班级调查:放学后,哪些同学是独自回家的,哪些同学和伙伴一起回家,哪些同学是由家长接回家的。

2. 你们回家路上都会做什么呢?

3. 观察课本开展讨论:哪些是可以做的?哪些是不可以做的?

活动二:情景再现齐思考

1.听故事。

2.亮出你的金点子,说说遇到这种情况,你会怎么办?

3.小测试“当我遇到陌生人”:老师扮演陌生人,对学生进行测试。当遇到陌生人来接或路上遇到陌生人搭话时,学生是怎样应付的?

4.过渡语:当我们遇到危险时,应及时求救。除了可向路人求救,还可以给自己的家人打电话。

5.填写“我的电话本”,记下家人的电话号码。

6.教师小结:放学回家的路上,我们不能跟陌生人走,也不能随便和陌生人搭话。 活动三 : “小小讨论会”聪明办法要牢记

1、还有哪些情况下,碰到陌生人要注意?

2、“有益办法大搜索”

比如:独自在家时不给陌生人开门,没有大人在的时候不与陌生人交流,不要陌生人的吃的和礼物,注意跟紧爸爸妈妈和老师,做不掉队的小朋友。

3、小结

第三单元:我爱我家

9.说说我的家

学情分析

从学生的社会生活环境看,现在的孩子都是独生子女,在家被父母无微不至地关爱着,而孩子却对家庭、父母缺少一定的感受与思考。本课通过说说我的家,旨在引导学生更深入地了解家人,增进与家人的感情。

孩子的心理特点和认知程度上分析,一年级的孩子只有对教学内容及活动产生浓厚的兴趣才会积极主动的参与学习之中,这节课就来源于学生的生活,来源于学生自身成长的需要。 教学目标

情感与态度:引导学生了解自己的家和家人,激发对家的幸福感,主动关心体贴家人。 行为与习惯:在初步了解家庭的基本构成以及家庭成员间的关系同时,能有条理的介绍自己的家庭。

知识与技能:了解并介绍家庭主要成员的工作、爱好、习惯,热爱、关心家人。

过程与方法:通过不同的方面引导学生了解自己的家和家人,提高学生的口头表达能力和介绍家庭情况的条理性。

教学重点: 引导学生了解自己的家和家人,从而激发学生对家的自豪感与幸福感。

教学难点: 通过了解自己的家人,能在此基础上主动关心、体贴家人。

教学准备:一些轻松、和谐、温馨的关于亲子交流的音乐,如《世上只有妈妈好》等,以作 课堂活动的背景音乐。

课时安排: 1课时。

教学过程:

活动一:谁最有礼貌

1.我们都自己的家,你喜欢你的家吗?今天一起来说说自己的家吧。

(板书课题:说说我的家)

2.展示不同长辈的头像,让学生认识家人之间的关系,如何称呼,怎样称呼才是礼貌的? 小结:学生都认识不同长辈的头像,但家人之间的关系不熟悉,还要就多多练习。 活动二: 介绍全家福及家人爱好

1.学生展示自己的家庭照片,介绍家庭成员的基本情况。要求学生要说清“我--- ,我家住在--- ,我家有--- 口人。”

2.小组交流:小组内相互说说各自的全家福。

3.击鼓传花,全班交流:让学生对照全家福中的每个成员,介绍一下家人的职业、爱好、生活习惯等。

4. 教师导入:作为家庭中的一员,你了解家中的成员吗?他们平时有什么习惯?爱好是什么?喜欢干什么?

5.诵读儿歌(我有一个幸福的家,有我有妈还有爸,爸爸妈妈关心我,我爱爸爸和妈妈。)

小结:通过交流与分享,学生们都能流利并有各自特点的介绍自己家庭从大家的介绍中 可以看出大家多爱自己的家啊,来,我们一起来诵读儿歌,表达自己对家的热爱。

活动三:家中故事齐分享

1.相信咱们家中有很多我们一想起就特别开心的事,或很难忘的事。你们愿意说出来,我们大家一起分享吗?

2. 指名讲

小结:每位孩子都想向大家展示自己幸福的一家,趣闻趣事,其乐融融。

活动四:真情对白

1.父母的话。(你们的爸爸妈妈有很多话想对你说,你们想听吗?)

2.孩子对父母说心里话,写或画在爱心卡上。分小组上台交流。

小结:是啊,我的家,你的家,他的家,都是那么平凡、普通,但是我们相互了解、相互关心,我们是真正相爱的一家人。

板书设计

说说我的家

我叫--- 我家住在---

我家有 --- 口人。

10.爱心伴我长大

学情分析

独生子女的数量正在与日俱增,他们每天都过着众星捧月般优越的生活,渐渐地缺失了爱心和责任,而本课内容对培养刚刚步入学校孩子的爱心和责任心起到了很好的教育作用。纵观本节课的教学设计,我参照课程标准以本课主题目标为依据,将教材和学生实际结合起来制定切实可行的课时教学目标,并采用层层推进的教学设计,帮助学生把对爱的模糊感受上升为理性的认识,使学生能在感受爱的基础上表达爱传递爱,为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础,有效地提高了本节课教学实效性。

教学目标

情感与态度:使学生体验和认识到自己是在爸妈的关心下成长的,父母为自己的健康成长付出了无私的爱。从而激发学生感激父母、热爱父母的感情。

行为与习惯:指导学生用自己的方式为父母做点力所能及的事,从小处学会关心、体贴父母。

知识与技能:培养学生搜集、加工、整合信息的能力,知道父母把自己养大不容易,学会回报父母。

教学重点: 指导学生用自己的方式为父母做点力所能及的事,从小处学会关心、体贴父母。 教学难点: 懂得要心存感激,学会关心父母。

教学准备: 小时候父母关爱自己的事例,

课时安排: 2课时。

教学过程

第一课时“爸爸妈妈都爱我”

活动一: 妈妈的爱在哪里

1.出示《小三三的一天》,老师描述。

一大早,太阳公公就露出了笑脸,小闹钟唱起了歌,可爱的小三三起床了,妈妈赶紧抱起小三三,迅速穿好衣服,替三三刷牙洗脸,涂抹面霜后,把早已准备好的小手帕放进她的兜里,又从厨房里端出冲调好的美味牛奶,和嫩嫩的鸡蛋,为小三三系上小兜,甜甜地看着她吃着营养丰富的早餐……

2.大家快来找一找:妈妈的爱在哪里?

3.学生发言: (1)妈妈的爱藏在香香的衣服里,每天夜里,在小三三甜甜入睡后,妈妈还在洗手间里用心地搓洗着衣服。

(2)妈妈的爱藏在美味的牛奶里,每天早晨,全家人还在梦乡里,妈妈就悄悄地起床,为小三三准备好营养的早餐。

(3)妈妈的爱藏在小牙刷里……

(4)妈妈的爱藏在温暖的臂弯里……

4.师小结:是啊,在我们成长的道路上,妈妈默默地为我们做好了太多的准备,其实不只是小三三,不只是妈妈,我们每个亲人都在这样爱着我们。

活动二 爱的火车

1.举例示范:教师出示自己与家人一起的照片,讲一讲小时候父母关爱自己的故事。

2.教师引导:老师是在家人的关爱中长大的。在你的成长旅途中,除了爱你的妈妈,还有哪些关心你们的家人?让我们都来讲一个“爱的故事”,把我们“爱的火车”开起来。

3.教师宣布自己是“火车头”,师生一起诵读儿歌“爱的火车”(见教材38页),火车“呜呜”开动。

4.同学举手要求“火车请开到这里来”,火车开到他身边,当他讲完一个家人关心自己的故事后,就跟在老师后面坐上一节车厢,这样,“爱的火车”越开越长。

活动三 同样的爱

1.教师导入:父母长辈总是无微不至地关爱着我们,但他们对我们的爱有着不同的表达方式。爱,有时候会深藏在背后,需要你慢慢体会。

2.看图思考:当爸爸妈妈批评你时,你还能体会到其中的爱吗?

3.分组讨论:把你的故事将给大家听,让大家分享你的爱。

4.欣赏歌曲:《小乌鸦爱妈妈》。

5.想一想,你有没有像小乌鸦一样也为爸爸妈妈做点什么呢?

6.竞赛表演,思孝敬之行

(1)公布比赛规则

(2)必答题

①爸爸加班去了,这时妈妈生病了,你会怎么做?

②妈妈过生日,你会怎么做?

③爸爸妈妈工作很忙,没有时间照顾你,你会怎么做?

(3)抢答题

①奶奶烧了一桌好菜,我……

②爸爸答应星期天带我去买滑板车。可工作忙,他没有买。我……

③早上时间紧张,妈妈忙着做早餐,我……

(4)公布竞赛结果。

7.教师小结:家人的爱是温暖的他们对我们的关爱总是那样无微不至。家人的爱也是严格的,因为他们希望我们成为一个独立、自主的人,一个知错就改的人,一个懂得体谅、关心别人的人。

第二课时“我在长大”

活动一 猜猜看

1.了解学生的年龄情况。

2.展示某学生从出生至今的系列成长照片,配以讲解或提问:

(1)同学们,你们看,这些都是你们小时候的照片,能猜一猜他是谁吗?

①“出生当天和妈妈合影”(师:瞧,刚出生的小宝宝脸上还是皱巴巴的,哭个不停,可一旁的妈妈是多么幸福啊!)

②“一百天,抬头照”这时候多大了?(对,在一百天这个重要的日子里,爸爸妈妈都会给你们留下珍贵的纪念。瞧,这时的×××(该生的名字)已开始对外面的世界充满了好奇与疑惑。)

③师:(半岁,坐姿)第一个六一儿童节怎么过呢?舒舒服服洗了个澡!

④师:(八个月)八个月的我最喜欢妈妈的怀抱。(温馨的画面继续延续)

⑤师:(十一个月)终于可以独立地站一小会儿了。但远处爷爷、奶奶的目光始终不肯离开

我。 (强调家庭每个成员的作用)

⑥师:(一岁)啊,我一岁了!有了第一个生日蛋糕,全家人都为我庆祝。

⑦师:(二岁)长牙后的我多么精神啊!

⑧师:(四岁,小博士艺术照)哟,已经成为一个“小博士”了!现在的×××已成长为一名优秀的少先队员 了!掌声祝贺他!

(特意选择一名平日大家都喜欢的好榜样,看到他的健康成长,激发了同学们对成长的快乐感受)

(2)过渡语:我们再来猜猜这几个小不点是谁?

3.展示几位同学不同时期的照片,注意选择一些不太爱表现自己的孩子,激发每个人对成长的关注,还有调皮的、好动的、有才华的,起到 “以点激面”的作用,教师边以简洁语夸赞这个小孩。

(1)这是谁?请照片的小主人站起来告诉大家。

(2)你们看,变化真大!爸爸妈妈把才一岁的×××带到“世界文化名人园”来,她现在真的是一位爱学习的小姑娘。

(3)师出示一个调皮学生的“百日照” ,并提问:看看他是谁?

(4)师:(郑重地)这是班里发言声音最响亮的一个同学。

(5)师:(示照片)对,这个爱爬的大头孩子就是非常会画画,有着诗人名字的×××。

(6)师:瞧,妈妈把一岁的彭泰戈打扮得多漂亮啊!(妈妈的用心,相信所有的家长都感同身受,而学生也在一点一滴感受这成长背后的关怀。)

(7)师:(示照片)哇,五岁的×××已经帮妈妈洗碗了,现在的她更是一名全面发展的好榜样!

4.师总结:同学们,所有的这些照片都说明了什么?(板书课题,齐读) 活动二 寻找成长的足迹。

1.分四人小组活动,想一想,用什么方法能证明你长大的足迹呢?记下你观察到的结果。

2.各小组比比看看活动:

(1)学生取出自己带来的小脚印图或相册中出生时印有脚印图,与现在的脚比。也可以分别量一量,记下来。

(2)用毛衫与身上的毛衣比,发现了什么?用自己的话叙述一下。

(3)小帽子与现在的头比,得出结论:头长大了。

(4)小奶瓶,以前每次吃多少牛奶,而现在每吨吃一顿饭。……

3.小组活动的小结:同学们,通过大家刚才的比比看看,你们发现了什么?

4.问问、称称、量量活动。

(1)实物演示:搜集自己出生是躺在磅秤上的照片,学生分别上台介绍当时的体重、身长。

(2)现在称一称:教室的一角放一台秤,现场称一称,量出身高。

(3)对比:你又发现了什么?产生了怎样的疑问?

5.幸福的回忆活动。

(1)演示一组孩子成长的照片,边叙述这是什么时期,有什么有趣的小故事?

(2)出示书上的一组照片,配有母亲叙述的录音。引导到“听妈妈真情诉说”活动。

(3)小组活动:自由组合,与自己的好朋友一起欣赏自己搜集来的故事,并将听来的事情告诉好朋友。

(4)夸夸自己的爸爸妈妈:在自己的成长中,他们操碎了心,为自己的成长倾注了满腔心血。谁能夸夸自己的父母?并把带来的父母照片贴到“爱的小屋”中。

(5)总结。有了泥土,嫩芽才会长大;有了阳光,春芽才会开花;有了爸爸妈妈的爱心我们才会茁壮成长。我想大家心里一定充满了感激,此时此刻,你想对爸爸妈妈说的心里话

是什么?你想用什么样的行动来回报爸爸妈妈?写下你最想对父母说的一句悄悄话。(背景音乐《让爱住我家》)

活动三 说说成长的变化

1.展示活动:我的小相册。让学生比较自己的成长过程。

师:现在的你和小时候比除了个头长高了,饭量增加了,还有什么变化?

2.展示体验:学生根据自己的“成长小相册”找一找自己的变化,并谈谈自己的成长经历与感受。

3.“我能行”调查表

1)你能独立背书包上学、放学上吗?从上学到现在你一直是自己背书包,可以得2颗星。

2)你是自己洗头、洗澡吗?如果你做到了,得2颗星,爸爸妈妈偶尔帮洗头、洗澡,得1颗星, 完成不了的不得星。

3)爸爸妈妈下班回家,你接过包、递过茶吗?从上学开始,偶尔做到,得1颗星,经常做到,得2颗星。 没有做到不得星。

4)记得爸爸妈妈的生日吗?你有没有制作过礼物送给他们?记得爸爸妈妈的生日,得1颗星,制作过礼物送给他们,得2颗星。

5)你会洗碗吗?一星期洗()次。 会洗,得1颗星。每星期洗2次或2次以上,得2颗星。

6)你每天早上都是自觉起床、洗漱,不需要爸爸妈妈的催促吗?每天自觉完成,不需要催促的,得2颗星,有时候要催促,得1颗星,经常要催促不得星。

7)你回家后能自觉的复习和预习功课吗? 每天自觉完成,不需要督促,得2颗星,有时候要督促的,得1颗星,经常要督促不得星。

8)在家你经常对爸爸妈妈撒娇,发牛脾气吗? 听从爸爸妈妈的教导,虚心改正的,得2颗星;偶尔顶嘴,得1颗星;经常顶嘴不得星。

调查结束,统计各自的星星数量,小组内比比谁获得的星星数量多。根据调查结果,教师表扬、肯定学生的表现。

4.过渡语:同学们真的长大了,就像一棵棵小松树那样,让我们唱一唱、跳一跳吧!

5.师生:同唱同跳《小松树,快长大》

6.教师总结:爸爸、妈妈还有家中的长辈及老师们都是我们的“阳光雨露”,正是这阳光和雨露的哺育,才会有我们今天健康成长,我是一个幸福的孩子,长大后我们还要实现我们美好的愿望。

板书设计

个子长高了

我在长大 学会懂事了

知识丰富了

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