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天鹅的故事(云南 黄卜琴)

发布时间:2013-11-01 09:02:21  

《天鹅的故事》第二课时说课稿 ——云南省威信县旧城镇中心校 黄卜琴

《天鹅的故事》是苏教版四年级下册第五单元中的第二篇课文。作者用饱含真情的笔墨,赋予了天鹅人性般的光辉,向人们展示了天鹅为生存而勇敢奉献、团结拼搏的精神,为生命而战的壮举,同时讴歌了斯杰潘老人那颗真诚善良的心。使人们在读故事、理解语言的过程中唤起人性中的善与美,拉近与动物的情感,学会为生命而感动。学生学习这篇课文不仅仅要明白爱护动物,保护生态环境,更重要的是要感受到生命的激情。

技能目标:能正确、流利、有感情的朗读课文,感悟语言。

情感目标:引导学生深入文本进行感受和体验性阅读,体会天鹅的勇敢奉献、团结拼搏的精神。培养学生爱护动物的意识,懂得保护生态平衡的重要性,感受生命的激情。 四年级学生已经具备了一定的阅读能力,对于文章内容及其中词句的理解不具备太大的难度,但是对于天鹅和天鹅 1

破冰的情景较为陌生,因此感受天鹅的勇敢奉献、团结拼搏的精神及斯杰潘老人的情感变化有一定的难度。针对以上学情及教材的编排特点,我把本课时的教学重点确定为体会天鹅勇敢顽强、团结拼搏的精神,难点是理解斯杰潘老人挂枪的原因。

针对本课时的教学目标和重点难点,我采用了以下的教学方法,以求能更好达到预期目标:

1. 尝试教学法:在学生已有学习能力的基础上,有目的地引导学生进行尝试探究,可以更好地达成教学目标,同时锻炼学生的学习能力。

2. 情境教学法:有意识创设天鹅自由自在湖中游玩的场景,将学生带入天鹅的生活环境——贝加尔湖畔,以便学生能更好地理解天鹅的精神和斯杰潘的善良。

3. 多媒体辅助教学法:为更好地实现教学目标,突出重点突破难点,我还会使用多媒体辅助教学的手段,使学生充分感受到天鹅破冰的震撼。

同时,本着“学生能尝试,尝试能成功,成功能创新”的理念,我将要求学生采用尝试、合作、探究的学习方法,提高学生的学习能力,促进学生终身学习能力的培养,提高学生的学习效益。让学生在学习过程中通过和文本对话、和学生对话、和老师对话获得全面技能的发展,成为真正课堂学习的主人。

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在第一课时,师生已经共同扫除了阅读障碍,学会了生字词,已经能够熟读课文的基础上,我将本课时的教学程序设计如下:

(一)创设情景,激发兴趣

新课标指出,要让学生在生动具体的情境中学习语文。课堂伊始,我将播放天鹅在湖中自由自在地展示自己优美舞姿的视频,配以优美的音乐,让学生感受到天鹅的美丽和可爱,受到美的熏陶,为课堂营造一个良好的学习氛围。

(二)问题引路,初次尝试

陈文高老师曾经说过:疑问是一切创造的起点。在学生观看完视频、进入天鹅生活环境时,我抛出问题:这么美丽的天鹅,会有什么样的故事呢?文章最后斯杰潘老人说:他当时离天鹅才三四十米远,双手端着上了子弹的猎枪,可最后却把枪挂在肩头,悄悄离开了湖岸。这又是为什么呢?然后,让学生自由朗读课文,尝试解决以上问题。

(三)尝试探究,合作交流

当学生不能正确解决问题,有了解决问题的迫切需要,此时我将引导学生自学课文,要求学生勾画出课文中让自己最感动的句段。通过学生自学这一过程,培养学生“手口脑结合”的良好学习习惯和学习能力。

学生通过充足时间的自学后,及时组织学生展开讨论,要求学生交流自己觉得最受感动的句段及其原因,通过交 3

流,使学生充分发表自己的见解,培养学生合作学习的精神。

(四)释疑解难,深化理解

通过学生合作交流,我及时收集信息,适时引导学生梳理全文脉络。此阶段我主要依据学生反馈的信息,以问题引路,辅助以多媒体教学引导学生学习理解。我将会抛出以下问题:1.“天鹅为什么会用自己的身体扑击冰面?”让学生了解到天鹅因为生存而勇敢拼搏,感受到动物对生命的尊重;2.“老天鹅是怎样扑击的?”通过多媒体展示天鹅多次勇敢扑击冰面的场景,结合文中重点词语“胸脯和翅膀” 、“腾空而起”、“石头似的”及“……”这一标点符号充分感受到天鹅为了生存勇敢奉献的精神。3.“别的天鹅开始时表现怎样?后来呢?”引导学生抓住重点词语通过比较读,体会天鹅团结一心战胜困难的信心,感受天鹅团结拼搏的精神,结合动画展示成群天鹅扑击冰面,让学生心灵受到天鹅前仆后继扑击冰面的这一场面所震撼。4.“你从文中感受到天鹅的哪些可贵精神?具体从文中哪些地方可以看出来?”

5.“此时此刻,你想对天鹅们说什么?”让学生充分发挥主体作用,发表自己的独特见解。

(五)升华情感,延伸拓展

当学生受到天鹅勇敢奉献、团结拼搏精神的感染,我适时引导学生有感情地进行朗读。尤其对于表现天鹅精神的句段,要求学生充满激情地读。此时学生可以通过感情朗读更 4

加深刻理解课文涵义,更加深刻理解文中天鹅精神。

然后,我再次提出前面的尝试问题:1.“老人为什么没向天鹅开枪,却把枪挂在肩头,悄然离去?”2.“老人发出了怎样的感慨,最后为什么用了省略号?”3.“对于这样可爱的动物,如果你的手里有猎枪,你能向它们开枪吗?”当学生一一回答后,我肯定学生的善良,同时指出斯杰潘老人和我们一样的善良,然后让学生讨论“像这样可爱的动物还有很多很多,我们应该怎样对待它们呢?”这一问题,对学生进行爱护环境、保护动物及尊重生命的思想教育。

同时,我要求学生说说在生活中或是电视、电影里是否看见需要团结拼搏才能完成一项任务的事情,让学生发散思维,锻炼学生的语言组织能力。

最后,我问学生:“现在大家知道天鹅发生了怎样的故事了吗?”“你们知道应该怎样保护动物吗?能不能写一封保护动物的倡议书呢?”要求学生回家完成倡议书。

在进行教学的同时,我注重通过板书引导学生对课文的理解,我的板书力求做到简洁明了,一目了然。具体如下:

16.天鹅的故事 天鹅群(团结拼搏) 齐心协力

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冰面

最后,说说我对这篇说课稿的感想。本说课稿全方位体现了新课改的要求,以尝试教学法的精神为主线,让学生先试后导,将学生的学习能力培养放在首位,尊重学生的个性发展,使学生成为课堂真正意义上的主人。 6

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