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专题六 第三课 启蒙运动

发布时间:2013-11-04 11:01:59  

1、在法国大革命中沦为阶下囚的国王 路易十六读完伏尔泰和卢梭的著作后, 不禁喟然长叹:“这两个人毁了法国。 ”这说明了启蒙思想 A.促进了人们思想的彻底解放 B.导致了法国的政教分离 C.对法国大革命起到了动员作用 D.否定了法国的等级制度

C

(The enlightenment)

Voltaire (1694~1778)

Montesquieu (1689~1755)

Kant Rousseau (1712~1778) (1724~1804)

学习目标
?

孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙 思想家的观点; 启蒙运动的发生与影响。

?

1、什么是启蒙运动?
2、启蒙运动的概况和主要内容。 3、启蒙运动爆发的背景 4、启蒙运动的代表人物及其主要思想有哪些?

5、如何评价启蒙运动?

一、什么是启蒙运动?
?启蒙:enlighten,法文原意为明亮、照耀之意。指人 通过启发、开导而摆脱无知、偏见和迷信。即人的思 想解放、觉醒和成熟。 ?启蒙运动:The enlightenment,指17、18世纪欧洲资 产阶级反封建的思想解放运动。进步思想家通过对封 建意识形态的全面批判,促使人们的思想从神学教条 和封建专制下解放出来。运动中心在法国。

指导思想:理性主义( Rationalism )

二、启蒙运动的概况和主要内容。 1、时间: 2、范围:
兴起: 17世纪 高潮: 18世纪 扩展: 18世纪后期 英国 法国

其他国家如德意志

3、性质: 4、核心: 5、矛头:

理性主义 封建主义

文艺复兴(人性):使人类从神权的束缚下解脱出来 启蒙运动(理性):使人类从神权封建王权中解放出来

三、启蒙运动爆发的背景
材料1:君的身份是人世间最高的东西,因为国王不 仅是上帝在人间的副手,坐在神的宝座上……《圣经 》把国王叫做神因此其权力经某种联系便可与神权相 比拟……——詹姆士一世1610年对议会训词

天主教会和封建君主专制阻碍资本主义经济发展
材料2:人是一件多么了不起的杰作!在理性上多么高贵! 在才能上多么无限!多么文雅的举动! ——莎士比亚《哈姆雷特》

文艺复兴和宗教改革传播了人文主义,解放了思想

材料3: (伏尔泰认为)牛顿以他对天地万物的寥寥数 条规律的精美绝伦的概括,彰显了人的理性的伟大,暴 露了宗教非理性主义的荒谬。 ——《世界文明史》 欧洲自然科学的发展,使教会的权威受到挑战

材料4:英国和法国物质生产总量增长指数
英国 法国 1715年 100 100 1791年 — 210 1800年 182 — 1804年 — 247

——布罗代尔:《15至18世纪的物质文明、经济和资本主义》

材料5:新航路开辟后,西欧国家通过殖民扩张、海 外贸易、贩卖黑奴等活动,增加了欧洲的资本积累, 促进了资本主义发展。资产阶级要求在思想领域为

其 发展开辟道路。 欧洲资本主义经济的发展,资产阶级力量壮大

启蒙运动的背景
提 供 了 物 质 和 阶 级 基 础 (1)资本主义的发展及资产阶级力量壮大 (2)封建制度与资本主义发展矛盾尖锐 (3)文艺复兴和宗教改革的影响 必推 (4)自然科学的发展 须翻 制封 思提 造建 想供 舆制 促 武了 论度 使 器锐 , 利 的

四、启蒙运动的代表人物及其主要思想

国家 代表人物 时期

代表作

主要观点 天赋人权;社会契约





英 国 17 C

霍布斯 洛克 伏尔泰
《哲学通信》《路 易十四时代》

人民主权论; 分权学说
提倡天赋人权;开明 专制(君主立宪制 三权分立学说,其核 《论法的精神》 心是权利相互的“制 约和平衡”。 领袖 其学说后来成为 资产阶级政治制 度的基本原则。 人民主权的 捍卫者 法国启蒙运动的 中坚力量

法 国 18 C

孟德斯 鸠
卢梭 狄德罗

《社会契约论》 “社会契约论” “人民主权说” 《百科全书》
宣扬民主 科学精神

德国 康 德

《纯粹理性批判》、 《实践理性批判》 思想的自由 《判断力批判》

确立了人类的主 体地位

三、启蒙运动的历史意义
●对欧美: 政治:为资产阶级提出了一套政治构想,为资本主义 制度的确立奠定了理论基础;推动法国大革命和北 美独立战争。 经济:促进资本主义经济的发展。 思想:解放了思想,促进了自由、平等思想的传播 ●对亚洲: 推动了中日等国改造旧社会的斗争。 (日本明治维新和 中国的维新变法、辛亥革命和新文化运动)

能力提升

思考:为何中国明末清初的批判思想没有 形成像西欧启蒙运动波澜壮阔的景象?
经济:明清之际的资本主义萌芽较为脆弱,使 早期民主思想的产生、发展缺乏强有力的物 质基础。 政治:高度强化的专制中央集权制度的压制使 早期民主思想未能形成完整的体系。 思想:中国传统文化的束缚和影响。

? 文艺复兴时期的人文主义同启蒙运动时期的 人文主义有何区别? ? 答案提示:文艺复兴时期的人文主义,追求 的是现世幸福,其矛头主要是针对教会的神 学世界观。而启蒙运动时期的人文主义追求 的是人的全面自由与平等。其矛头直指整个 封建专制制度及其宗教思想体系。

启蒙运动和中国明清时期反封建民主思想比较
启蒙运动 社会基础 明清反封建民主思想

欧洲资本主义发展 资本主义萌芽发展缓慢,自然经 济占统治地位

主要内容

对象强弱

以理性主义为核心,虽也反专制王权,但对未来社会 反对专制王权和封 的设计没有跳出明君加贤臣的统 建神权,描绘了未 治模式 来“理性王国”的 蓝图 17、18世纪欧洲封 满清入关为中

国封建地主阶级注 建制度腐朽已暴露 入新鲜血液,中国封建统治还有 无遗 较强生命力

比较启蒙运动与文艺复兴的异同
项目 同 文艺复兴 启蒙运动

都为资产阶级服务;波及欧洲各国;都致力于宣传人文 主义精神;都是资产阶级反封建的思想解放运动

背 资本主义萌芽时期,力量 资产阶级力量大 景 较小
方 借助宗教外衣,揭露批判 公开向宗教神学挑战,揭掉 式 教会、教士 神学外衣 形成比较完整的思想体系; 矛头指向基督教会未形成 强调丽兴,反对专制、教权 异 内 成熟的理论和思想体系; 和封建特权;追求政治民主、 容 提倡“人性”,要求摆脱 权利平等、个人自由和法治 神学束缚,追求现世幸福。 社会。

在世界范围内掀起了资产阶 影 局限于欧洲,对启蒙运动 级革命和改革的潮流,为资 响 有直接的影响作用 产阶级在全世界范围内取得

材料1:我不同意你说的每一个字,但我誓死捍卫你 说话的权利。 材料2:难道农民的儿子生来颈上带着圈,而贵族的儿 子生来在腿上带着踢马刺吗???一切享有各种天然能 力的人,显然是平等的。??除了法律之外,不依赖任 何别的东西,这就是自由人。 材料3:教皇是“魔鬼一样的骗子”,是“两足禽兽”, 教士和主教是“卑鄙的流氓”。

思想主张: ◆提倡“天赋人权”学说;◆法律面前人人平等; ◆猛烈抨击天主教会; ◆反对君主专制,倡导君主立宪,赞成实行“开明专制”。
影响:法国启蒙运动的精神领袖,被称为“欧洲的良心”。

材料1:“当立法权和行政权集中在同一个人 之手,自由就不复存在了”。 材料2:要防止滥用权力,就必须以权力来约 束权力,形成一种能联合各种权力的整体, 其各种权力既调节配合,又相互制约,即权 力要分开掌握和使用。 材料3:自由不是无限制的自由,自由是一种 能做法律许可的任何事的权力。

思想主张:◆反对君主专制,主张君主立宪制; ◆主张三权分立,强调权力的制约与平衡; ◆法律是理性的体现。 影响:否定了封建君主专制的合理性,奠定了资产阶级国家和法 的基础。

思想主张: ◆天赋人权(自由、平等); ◆社会契约; ◆人民主权,主张暴力革命,建立民主共和制; ◆人类不平等的根源在于私有制,反对贫富分化。

影响:否定了封建王权,描绘了资产阶级共和政体的蓝图;成 为法国大革命的思想先导;直接影响了美国政治制度的建立。

思想主张: 反对迷信和专制,宣扬科学和理性; 主张天赋人权; 人民是主权者。 影响:百科全书派成为启蒙运动的中坚力量,为法国 大革命做了充分的思想准备

材料

1:启蒙运动就是人类脱离自己所加之 于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经 别人的引导,就对自己的理智无能为力。 ……要有勇气运用你自己的理智!这就是启 蒙运动的口号。
材料2:康德认为人是自由、平等的。他不 赞同公民用革命的手段推翻现存的统治者, 认为可以对统治者的错误提出申诉,但必须 等待统治者的回应。他把公民依据财产分成 积极公民和消极公民。 思想主张:◆启蒙运动的核心是人的思考和独立判断; ◆天赋人权,主权在民,不反对财产上的不平等; ◆反对暴力革命,主张建立共和政体。


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