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2013,10,7散文答案

发布时间:2013-11-05 09:01:13  

一 散文阅读:

16.答案:AE

解析:在高考前,我在押题日志中明确讲过“散文阅读以赞美、怀念、敬爱为感情基调,内容上关注乡土文化情结和真挚的家庭情感,特别注意叙事型散文中人物与情节的设题”,与

但无论怎样考,含蓄委婉的抒情言志,则是千古好文章是重要标准。从《诗经》的比兴、到唐宋诗词的托物言志,再到现代文学中的象征笔法,高考的古诗词与散文阅读一直围绕着意象展开抽象的感情。2005年的合欢树寄托母子深情,2007绵长的沅水包含着沈从文的乡思,2008年碧云寺的秋叶里有作者对秋色和新时代的赞美,2009年司马迁的祠堂寄托着游人的崇敬,2010年海棠花含蓄委婉地倾诉着作者想念祖国的深情,2011年的祁连雪里则作者对西北风光的喜爱与赞美。如果直接说爱你则太过直白无味,所以才有月亮代表我的心;如果直接说你在我心里则毫无新意,所以才有你就是那一把火;如果直接赞美登山的勇士们同样语言乏味缺少内涵,所以才有《心灵的篝火》。于是你当然知道,“篝火”里恰恰寄托着张海迪坚持不懈与顽强拼搏的斗志,对梅里雪山的征服不也正是张海迪对于身体痛苦与心灵折磨的征服与超越吗。洞悉此点,例年散文的思路则豁然开朗,破解此题当然轻而易举。

A选项,原文中作者说坚信千年后攀登雪山已不再艰难,并没有说人类将无高山可攀;E选项中所说的主人公背景的详细交代文中没有。

17.参考答案:①让作者突破了原有的写作束缚,启发了一个飞往更高空间的方向;②成为了小说中故事发生和主人公活动的环境背景;③在梅里雪山曾经发生过的17人遇难的惨剧同样启发了作者的思考。

解析:北京卷喜欢连续两年考查同一题型同一解法,这是我在课上反复分析过的出题方式。从2008、2009年接连考承上启下,到2010、2011年接连考题目的作用,这次,2011、2012年接连考查了线索设题的表现方式,请看2011年北京卷原题:

“雪”是《祁连山》的“文眼”,其有重要的作用,请通读全文,谈谈文中“雪”的重要作用具体表现在哪些方面。(6分)

16.

【答案】AE

【解析】A选项,原文中作者说坚信千年后攀登雪山已不再艰难,并没有说人类将无高山可攀;文中并无对小说主人公生平背景的详细交代,因此E选项错误。

17.梅里雪山在作者的小说创作中具有重要的作用,根据文意,谈谈这些作用表现在哪些方

面(6分)

17、【答案】梅里雪山对于作者的创作有如下三点作用:1,让作者突破了原有的写作束缚,启发了一个飞往更高空间的方向;2,成为了小说中故事发生和主人公活动的环境背景;3,在梅里雪山曾经发生过的17人遇难的惨剧同样启发了作者的思考。

【解析】本题其实就是文章内容要点概括题,只需要在文章中寻找提到梅里雪山的段落并加以概括即可。

18.作者为自己的小说取名“绝顶”,结合这篇前言,说说作者所理解的“绝顶”包含了哪几层内涵。(5分)

18、【答案】在作者理解中,为小说命名的“绝顶”包含如下几个层次的含义:首先,绝顶是指小说中主人公希望攀登的梅里雪山绝顶;其次,从攀登雪山中抽象出的“绝顶”,象征着人们在人生中不懈追求希望超越的极限;最后,作者也把创作这部小说当做自己写作生涯的“绝顶”,它或许是最后一部作品,而作者仍试图翻越。

【解析】本题应该算是内容概括和重要词语含义两个题型的融合。5分是一个很暧昧的分值,可能是答两点,也可能是答三点,从

19.中国古代神话中有“夸父追日”的故事:“夸父与日逐走……道渴而死,充其仗,化为邓林(树林)。”有人认为,文中殉难的登山者有如追日不得的夸父,是当代社会中的悲剧英雄。结合原文并联系现实,谈谈你自己的看法。(不少于200字)(10分)

19、【答案】略

【解析】本题首先要联系原文,谈谈对殉难登山者的身份性质的感受,然后再联系现实,对“当代社会悲剧英雄”进行一番理解,由此,我们可以将二者进行比较,并得出结论。题干中的“有人认为”只是一种观点,考生可以选择支持也可以选择反对,只要通过上文的二者比较能够言之成理地得到自己的答案即可。

16.下列对文章的理解,正确的两项是(4分)

A.文章串联起作者生命中从故乡到异域的一些片段,运用了首尾照应寓情于物的手法。

B.第 ②段写作者故乡单调的房顶及同样单调的海景,透现出家中海棠花晚霞般的绚烂。

C.作者虽然十分渴望“从现在要仔仔细细得过日子”,但在实际生活中却未能如愿”。

D.上世纪30年代赴德国留学的作者始终用苦行者的精神钻研学问,以致无暇顾及海棠花。

E.文章写于第二次世界大战期间,反映了作者对战争年代德国社会现实的思考与省察。

16. 答案:(4分)A C

解析:B项第 ②段写作者故乡单调的房顶及同样单调的海景,是表现自己似乎与海棠花无缘。D项是写作者决心用苦行者的精神到德国来念书的,可是现实的情况又不允许他这样做。而且也做不到不看海棠花。E项文章写于第二次世界大战期间,反映的战争年代作者十分浓烈的思乡之情。

17.通过全文,回答下面问题。(7分)

① 文章第段开头说“我虽然喜欢海棠花,但却似乎与海棠花无缘”,作者与海棠花真的是“无缘”吗?为什么?(3分)

17.答案:①并非无缘。文中的一些片段看似与海棠花无缘,但海棠花最终唤醒了作者浓烈的相思,使“有缘”构成了文章的归终点。

解析:解释作用题",这一题型的特点就是问考生某一段落、某一事物、某一事件或某一人物的作用或原因。其答题套路是先答结构,再答内容,内容部分则是先答表面,再答本质。题干中问为什么,显然就是问原因。而且出题人还提示考生"真的是无缘吗",显然答案分成两部分,一个是表面上是无缘的,一个是本质上却又是有缘的。所谓无缘,指的是作者在国内外总是与海棠花失之交臂;所谓有缘,指的是深层次的情感,海棠花能唤醒作者的思乡之情。

② 简要分析“海棠花”在文中所起的作用。(4分)

答案:②海棠花构成了文章的行文线索。海棠花寄托了作者的乡思,升华了作者的爱国情感。

解析:这属于标志非常明显的"解释作用题",直接问你某一事物的作用。按我们刚才说的套路,先答结构作用,显然是作为线索贯穿全文;再答内容作用,则是寄托乡思,抒发爱国之情。

18.第⑤段划线部分描写了作者怎样的心境?这与下文有什么关联。(4分)

18.(4分)

答案:状写了作者挣扎在幻想和现实、祖国和异域之间,无法获得安宁的心境。 对心情的描写为下文作者被海棠花唤醒思乡之情做了心理与情感的铺垫。

解析:按照语句理解题的套路,我们首先要"从形象到抽象",找出句子中的抽象词,即"幻想和现实、祖国和异域"以及"心情不能平静",然后把这两点连成一句话就是答案了。此外,题目还问,"这与下文有什么关联",这就已经对答题方向有明确指示了,显然是让你指出这句话铺垫了下文什么内容,只要根据刚才得出的抽象词和下文的大意,就可以得出答案了。

19.第⑧段“ 故乡和祖国虽然远在天边,但是现在它们却近在眼前。我离开它们的时间越远,它们却离我越近”该句表达了作者对于“距离”的怎样的体验?试结合你的成长记忆或读过的的文学作品谈谈自己对这一距离体验的感受(不少于200字)(10分)

19.(10分)(略)

解析:现代文阅读延伸题,以 "结合当下的社会生活"为答案之间的区分度提供了足够的空间。"距离"与文学作品的关联,构成了区分度,而"怎样的体验",则以题干明确要求的形式再一次保证考生不会偏题。可以说,阅读延伸题的实质已经非常清楚:"阅读"是题干应有之义,它保证了考生具有大致相同的起跑线,分数差距不至于过大;而"延伸"则为试题区分度开疆拓土,这里只能凭真才实学,或者积淀,或者视野,很难来得半点虚假,"干货"才是王道。

四答案:

BC

答案解析:

B选项答题区间在第四自然段,选项中“历史带给祁连山以无法摆脱的沉重负担”错误,

文中说的是“但祁连山的吸引力并未因之稍减,反而益发强化了”,与选项意义不符。

C选项答题区间在倒数第二段,选项中“是因为雪岭常被一派空蒙笼罩,真相难以认清。”的说法无中生有。

17.作者在文章的开头和结尾均引用了古人的诗句,请分别说明其用意是什么。(5分) 题目分析:

答案至少应包括两部分:句段作用和写作手法中引用的作用,属于典型的“夸”题。另外,首段和尾段一起问,特别要注意有没有首尾呼应。

首段的作用有:开门见山、开篇点题、统领全篇、渲染气氛、奠定全文感情基调、引出下文、为后文做铺垫、与后文形成对照、设置悬念,激发读者阅读兴趣。

尾段的作用有:点明中心、深化主题、照应开头、引人深思,耐人寻味、收束全文。 引用的作用:1、使文章具有权威性、说服力、哲理性;2、证明前文某种观点;3、丰富文章叙述手段;4、若引用的是诗句,则增加文采、内蕴,使表达更加***(豪放、婉约)。

解题思路:

先考虑首段的作用:渲染了作者从前对河西走廊的印象,引出下文写作者亲眼见到的实景,形成强烈的对照。透出文章有书卷气(奠定全文感情基调)。再考虑尾段的作用:点明中心——作者的情绪是明朗向上的,与开头的诗句形式上形成呼应。接着答引用的作用(可按照手作情中的步骤):开头引用的诗句是为了和后文作者见到的河西走廊的真正景象形成鲜明的对比,突出河西走廊的富庶。结尾引用的诗句证明前文“自然景物与生命情感交融互渗”的说法,丰富文章叙述手段,使文章更有文采、内蕴。同时引发作者的诗句来收束文章,以林则徐无奈的心境来和作者的心境作对比。

标准答案:

开头以古诗渲染作者从前的印象,在强烈对比中反衬现实真相;起笔大气,在引起下文的同时,也透出文章特有的书卷气。结尾的引用既印证了前文自然景物与生命情感交融互渗的关系,引发作者的诗句来收束文章,同时又以林则徐寂寥无奈的心境映衬作者明朗向上的情绪。

点拨:

“答题思路”中的斜体字不占答分点,这表示按照“答题公式”去答题,可能会多答,多答不扣分,不要因为这个怀疑“答题公式”。另外,在考虑手法作用时,不要只考虑一点就完了,一定要在上下文多找一找,把作用答全。例如结尾引用诗句的作用有:1引出作者的诗句;2用林则徐无奈的心境来映衬作者的明朗心境;3证明前文4丰富文章叙述手

段,使文章更有文采、内蕴。这四点都要答上。

18.作者曾说:“雪”是《祁连雪》的“文眼”,其有重要的作用,请通读全文,谈谈文中“雪”的重要作用具体表现在哪些方面。(6分)

题目分析:

题目中“请通读全文”明显在提示此题的答题区间是全文,这是典型的“抓”题,属于全文找。题目最后说“具体表现在哪些方面”,要警惕考虑结构和内容两方面,不要丢项。另外,若提问词是贯穿全文的词语特别是跟题目挂钩的词语一定要答线索作用。

解题思路:

首先,把最不用动脑子的点写上“‘雪’是贯穿全文的线索”。第二,在文中找出所有出现“雪”的语句(见绿体字)。“‘雪’1”说明“雪”化水汇成了河流,哺育着河西走廊世世代代的子孙;“‘雪’2&3”说明“雪”赋予祁连山壮丽景观,圣灵神韵,使人生亲切之感;“‘雪’4”说明“雪”充当的是作者抒发思想感情和表达历史感悟的载体。

标准答案:

“雪”是贯穿全文的线索;“雪”化水汇成了河流,哺育着河西走廊世世代代的子孙;“雪”赋予祁连山壮丽景观,圣灵神韵,使人生亲切之感;“雪”充当的是作者抒发思想感情和表达历史感悟的载体;“雪”作为生动鲜明的感性意象,使文章富于艺术感染力。

点拨:

不要一看见问“作用”就以为是夸题,要分析题目的内涵。在找出所有描写雪的场景以后,可能有些考生会针对“‘雪’2”写出“‘雪’会让人内心宁静、明朗、净化”,这一点是没有错误的,可以答上,只是出题人没有在这点设为得分点。关于标准答案的最后一条“‘雪’作为生动鲜明的感性意象,使文章富于艺术感染力。”考生很难在标准的“公式化”答题中答出,此点属于拔高。

19.文中说“观山如读史”,作者为什么这样说?请联系你的生活经历或阅读体验,说说从“观山如读史”中获得的启示。(不少于200字)(10分)

题目分析:

此题包括两问,第一问要回答“观山如读史”作者为什么这样说,第二问回答启示,答题时不要混为一谈。第一问属于“抓”,局部找,答案在上下文中。第二问属于“发”题,在“发”的时候不要忘记要联系“生活经历“或“阅读体验”。

解题思路:

第一问见粉红色背景字以及批注。

第二问可以用固定的答题公式:第1句:这句话给了我启示。(类似这样的呼应题目的废话)第2句:我们生活中??(举事例)第3句:这使我明白??(事例分析)第4句:一句话总结。(新瓶旧酒,语言避免和第一句重复)这道题要注意的是要谈生活经历或者阅读体验。

标准答案:

第一问:祁连山为当地古往今来的历史提供了自然条件,历史文献中的积淀也赋予祁连山以丰厚的人文内涵,史中有山,山中蕴史;眼前的自然山景也触发作者的历史记忆,唤醒了作者的历史感。

第二问:(示例)

“观山如读史”,这句话让我想了很多。

我国领土辽阔,地形复杂多样:有雄伟的喜马拉雅山,也有辽阔的东海;有雄踞亚洲的青藏高原,也有浩荡东去的长江黄河。我们的祖先世世代代生于斯,长于斯,创造了灿烂的文明,演绎出一幕幕的可歌可泣的历史故事,遂使我国的山山水水,呈现出自然与人文的双重景观。所以我们的古人教育他们的子弟:读万卷书,行万里路。因为书里的历史是死的,而寄托在山水之上的历史是鲜活的。苏轼来到长江边上,看到三国故垒,眼前涌起赤壁之战的烟云,脑中浮现一个个叱咤风云的英雄豪杰。

所以,游历也是一种学习。行走在中华大地上可以领略我们民族历史之悠久,文化之深厚。暑假寒假,“五一”“十一”,让我们背起行囊,去昆仑山拜访西王母,去曲阜叩问孔夫子,去汨罗江边祭拜屈原,去泰山领略秦皇汉武封禅的壮观??

于是我们明白:山不仅是山,它还是历史;水不仅是水,它还是人文。

五参考答案

13 将小麦比作日渐加厚的绿毡、厚可盈尺的绿绒被、隆起的有着金子颜色的海浪碧波,

从厚度和颜色上展现了麦子日渐长高、饱满、成熟的全过程,

形象地写出了丰收之景和人心情的快乐。

母的恩德,用孝顺回报父母的养育之恩;

②《诗经》之歌融入秦腔,在关中平原上传唱,说明中华民族孝顺、回报父母的传统美德依旧具有生命力,这声音能够焕发出民族的纯朴本色;

③体现“看麦熟”风俗的悠久历史、文化内涵和深厚底蕴。

15 勤劳、善良、聪明能干、热情、孝顺、质朴的民族传统美德。

(答到任意4点即可;答“人情味、人性美”也可得1分)

16答案: BD。

17作者反复描写麦熟景象,突出了关中大地丰收的景象(1分),表现出关中大地人们对丰收的喜悦之情(1分);贯穿起婆娘们“看麦熟”的过程(1分),充分展现了她们身上的人情美、人性美(1分,如答出孝敬善良、纯朴勤劳、热爱生活、充满活力等其中的两点,便可得分);麦熟景象与婆娘的美好形象交相辉映(1分),饱含作者对我们民族勤劳纯朴本色的赞美之情(1分)。 第19题阅读延伸样卷

9-10分

9—10分:

“看麦熟”这一风俗十分淳朴,在麦熟之际农家妇女回娘家探亲,体现了人性的美好与善良。(概括“看麦熟”风俗正确,2分)民间风俗是广大民众创造且享用的生活文化。民俗文化有深刻的意义,是生活中不可缺少的部分。(观点明确2分)我们在清明祭祖,表达对故人的思念;我们在端午包粽子,表达对屈原爱国精神的敬仰;我们在中秋与家人团聚,体会亲情的温暖??(结合阅读积累或者生活见闻,恰当具体,2分)这些习俗让我们牢记对祖辈的感恩,对爱国情怀的敬佩,对温暖人情的追慕??这些都潜移默化地塑造了我们的道德与心灵,在受到这些美德熏陶的同时把它们一代一代传承下去。(分析1分;语言2分。合计9分)

9-10分

“看麦熟”是具有传承性、古老又鲜活,充满人情味、富于地方特色的乡村风俗。我认为民间风俗是中华民族情感的集中表达,是民族文化的重要组成部分,应得到中华儿女的共同保护与继承。例如“清明节”踏青扫墓,作为一个传统民间风俗,包含着人们对先人深深的缅怀,自周朝至今,仍为中华儿女所认同,如今国家定为法定假日,不仅可以让“清明节”的传统民俗文化得到继承与发展,更可以让中华儿女增强对祖先的认同感,对中华传统文化的认同感,由此 增强民族凝聚力,大力保护传统民俗文化,融铸真情,让它更加发扬光大。(2+2+1+2+2=9)

8-9 分

8-9分

19“看麦熟”是在秋收之时,关中平原上嫁入他家的妇人——婆娘回娘家探亲的习俗。它最具人性美,充满爱意,最具人情味(2分)。我认为民俗文化传达的不仅是单纯的形式,而是对美好情感的珍视和对高尚品德的追求。除夕祭祖,这是对根的追念,让我们铭记我们归属于何方;清明扫墓,这是对“逝者已矣”的悼念和对生者的珍视;端午龙舟,我们在博浪中求的不是刺激而是对先贤的追思。看似普通的民俗文化,一代代积淀的是中华民族几千年来博大的精神,而我们在保护民俗文化时也不应只重形式,而忘记其下的血与泪的故事与精神。(1+2+2+2+1=8分)

19题“看麦熟”是在麦子成熟的季节,关中农村的妇女携礼物回娘家、帮农活的古老民俗,它意味着不忘父母养育之恩,充满了亲情、人性美和人情味,从古传承至今。我认为,民俗文化里蕴含着饱满的情谊,更让我们拥有归属感与认同感。清明祭扫、端午赛舟、七夕传情、

重阳敬老??每一个民俗后都有只有本民族才能理解的独特情思、深远哲思,传承民俗,就是追本溯源,找回自己的根脉。每年春节各地唐人街都有极丰富的庆祝活动,也源于此吧。我们应该珍存那些祖先遗留下的习俗,沿袭、传承,让我们的生命厚重且扎实。(1+2+2+2+1=8分)

8分

“看麦熟“这一风俗的特点为具有人性美、充满人情味。婆娘们麦熟时归家思念着娘家亲人,男人们也为她们感到自豪和充实,心中有着充盈的情感。人性、人情的光芒在此闪耀。(2分)我认为民俗文化反映着人性之美,是社会不可缺少的部分。龙应台说:”人本是散落的珍珠,随地乱滚,文化便是那根柔弱而又坚韧的丝线,将珠子串起来成为社会。”民俗文化的重要性即在于此,人们互相关怀,闪耀着人性之美的民俗文化让人们的内心感到温暖,促使人们更加团结,从而构建一个和谐而美好的社会。(特点解说-1分,语言一1分)

首师二附19.(6—7分)

特点:古老,鲜活,热烈,喜滋滋,充实。(2分)我认为民俗文化是中华传统文化中不可或缺的一部分,应当得到保护。(2分)而当今在城市化与西方工业文明的冲击下,民俗文化有逐渐低迷的趋势,这才有了以冯骥才为代表的艺术大家对民俗的搜救与保护和各种文化遗产名录的建立。(1分)我始终认为只有这少数人的努力是远远不够的,民俗文化是我们中华民族共同的财富,这就需要人人行动起来,从我做起,也许小到窗上一张窗花,桌边一个兔儿爷,都可以使这宝贵的民俗得以延续下去,变得更加丰富,充实。(1-2分)

六本大题共4小题,共27分。

16. C D(4分)

17.要点一,乐音感情基调清冷,意境旷远(2分);要点二,穿越了时空,带着历史的沧桑感(悠扬流畅,历经千载,堪称经典)(2分);要点三:深沉低婉,与故宫古老沉静的氛围相契合。(1分)(本题5分。意思对即可)

18.要点一,音乐能够表现人生中的某种心灵状态;要点二,当音乐与人的心境、周围环境契合时,人能够更好地理解音乐的内涵,从而更好地面对自己的生命状态,解读心灵世界(音乐和人生在特定的“场”中能发生碰撞,撞击出心灵的火花);要点三,音乐能够启发人去探求人生的价值(音乐对人生有启迪作用)。(本题6分。每个要点2分,意思对即可)

19.第一问:作者的人生感悟:人生中的权势富贵如过眼云烟,但是凝结着人类智慧的劳动创造、四季轮回的大自然是亘古不变的。第二问,略评分要点:本题12分。1作者的人生感悟,2分(意思对即可);2联系实际或阅读积累 谈出自己的思考认识,6分;③语言,4分。

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