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第5课节约小能手

发布时间:2013-11-11 11:01:53  

第5课节约小能手

教学目标:

1、知识与技能:通过学习对数据进行排序和用RANK函数统计排位的方法,使学生能够根据实际需要,准确使用“排序”及“排位”操作。

2、过程与方法:通过学习排序及用RANK函数编统计排位的方法,使学生掌握统计数据的方法;通过自主、合作学习,使学生掌握对数据处理之后分析数据的方法。

3、情感态度与价值观:通过对表格数据的处理、观察、分析使学生树立节约的观念;通过学习过程,培养学生应用住处技术解决实际问题的意识与能力。

教学重点:对数据进行降序排序的方法;RANK函数的使用方法。

教学难点:对“单元格绝对引用”的理解;能运用本节课所学知识解决实际生活中的问题。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

师:设置情境:先展示“XX中学初一(1)班学生一星期零用钱支出情况统计表”让学生观察。

师:引入课题:我们今天就来学习排序的操作以及利用RANK函数统计排位的方法,展示本节课题。

生:观察表格,明确学习目标。

二、展现目标,探究学习

师:任务一:对“总数”项进行降序排序。(参照教材,分组学习。)

生:结合教材,和小组同学协作完成任务,在练习过程中,完成快的同学辅导操作有困难的同学。利用网上学习资源进行学习。

提示:一定要让学生注意,在排序时要先选中所要排序的区域,否则操作是无法完成的。

师:任务二,利用RANK函数统计排位的操作方法。

师设疑:为什么要用$H$4和$H$10?也就是为什么要用这样的绝对引用呢?可以试试比较用H4和H10相对引用和绝对引用得到的结果有什么不同。

生:结合教材,通过小组合作,探究学习RANK函数的使用方法。针对教师所提的问题展开小组讨论,通过讨论得出结果。

师总结:绝对引用和相对引用的区别。

三、巩固提高,各显神通

根据能力选择“各显神通”中的操作,也可以小组合作研究解决问题。

四、学习评价、归纳总结

1、在小组活动中,谁表现得最出色,小组成员是否能积极参与探究学生,做好组内自评、互评。

2、启发引导学生完成“博弈舞台”中的任务,对学生进行思想教育。

3、提示学生将本课学习成果进行保存。

五、拓展延伸

通过本课的学习,我们更进一步掌握了电子表格处理数据的方法,通过今天“统计表”的数据处理,你有什么想法呢?在今后你打算如何节约使用你的零用钱?

第6课 暖冬看环境

教学目标:

1、知识与技能:进一步熟练通过输入公式的方式对指定单元格区域进行计算;明确IF函数功能并掌握其使用方法;能够根据需要对指定区域进行“条件格式”设置;能够利用“筛选”命令,将满足一定条件的记录显示出来;学会分析表格数据所蕴涵的信息;培养学生在日常学习和生活中使用电子表格处理数据的能力。

2、过程与方法:通过使用IF函数判断哈尔滨近年来条季平均气温状况,掌握数据分析的一般方法;利用“条件格式”命令、数据“筛选”命令进行数据处理,掌握有效呈现信息的方法。

3、情感态度与价值观:在学习过程中通过与同学交流、讨论,提升学生合作学习能力,增强协作意识;通过完成“各显神通”“博弈舞台”栏目中的任务,培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的意识;通过分析暖冬出现的原因,增强学生的环保意识。

教学重点:IF函数中条件表达式的写法;“条件格式”命令中条件的设置方法;“筛选”操作。

教学难点:正确使用和复制函数;正确理解IF函数条件表达式的含义,掌握其使用方法。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

设置情境:展示有关暖冬方面的视频新闻报道或网页报道。

引入课题:提出问题:怎样判断一年是否为暖冬?暖冬是什么原因造成的? 生:了解暖科的相关知识及暖冬的判断方法,明确本课学习任务。

二、展现目标,引入任务

师:给出“月气温”数据表,引导学生根据上节课所学内容,计算出每一年的冬季平均气温。

生:计算出每一年的冬季平均气温。

三、自主学习,任务探究

师:任务一,自学IF函数的功能及使用格式等。

生:结合教材完成任务一。

师:演示、讲解IF函数的使用方法。

师:任务二:学习条件格式的设置、数据的筛选。在学习过程中,收集在操作过程中出现的问题,可以协作解决,也可以向老师请教。

生:结合教材及网上教程完成任务二。

师:1、引导和激励各组进行探究学习,让学生通过观察、比较、探究、合作等一系统学习活动,学会IF函数的使用,掌握条件格式设置方法,能够根据需要对数据进行筛选,学会取消自动筛选等。

2、布置“各显神通”中的任务。

生:动手实践,遇到问题,小组内解决。

四、学习评价、归纳总结

展示学生的学习成果,学生进行自评和他评,引导学生完成“博弈舞台”中的任务。记录学习成果。

第7课 图表看变化

教学目标:

1、知识与技能:能够根据需要选择适当类型的图表来表达数据;能够正确选择用来创建图表的数据源;掌握使用“图表向导”创建、编辑、修饰图表的方法;能够从图表中获取数据信息,对数据进行分析;能够建立数据之间的图形关系,发现事物的性质及变化规律。

2、过程与方法:通过建立黑龙江省1996~2007年稻谷、玉米产量数据图表,掌握数据分析的方法;通过对图表类型的修改,体会不同的图表所表达的不同含义,掌握有效处理数据信息的方法。

3、情感态度与价值观:树立利用图表来表示数量变化的意识;养成善于发现问题、积极思考、并乐于交流的优良品质。

教学重点:理解各种图表类型的特点;图表的创建;利用图表分析数据。 教学难点:正确选择创建图表的数据源;根据要表达的主题选择合适的图表类型。

教学过程:

一、知识迁移,导入新课

教师活动:

1、能过多媒体网络电子教室软件向学生们展示多种形式的统计图表,激发学生学习兴趣。

2、教师与学生共同回顾在PowerPoint软件中图表的建立方法以及图表的作用,引出本节课的课题。

学生活动:简述在PowerPoint软件中建立图表的方法。

二、展现目标,引入任务

教师活动:

教师强调在Excel软件中创建图表,必须先建立数据表格。

为学生提供带有原始数据的电子表格,出示学习任务:

三、自主学习,任务探究

学生活动

学生阅读教材,自学,小组合作学习,完成问题。

教师活动

1、教师引导学生汇报学习成果;

2、引领学生完成“各显神通”。

四、学习评价,归纳总结。

教师活动:

利用教学平台展示学生的作品,学生进行自评和他评;通过归纳总结,让学生进一步强化本节课所学的知识内容。

学生活动:学生操作完成后提交作业,开避自评、互评。

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