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小人国

发布时间:2013-11-11 12:00:45  

小人国

201113002925陈典丽

在纪录片《小人国》中,从一开始介绍辰辰每天等待好朋友南德到南德离开,辰辰承诺交新朋友,在我个人理解中,这部片子给我们呈现了每个孩子的一系列变化,美好又童趣。

孩子们开始围绕着老师,印象最深刻的是老师说:“这样乱七八糟的。”就有孩子在重复着“乱七八糟”,这是孩子自然而然地学习词汇的过程,即使他并不懂得乱七八糟具体是什么意思。在辰辰和南德的角色扮演游戏中,南德扮演的丈夫说了几句话:“我去看房,夜里才回来”、“你先睡个觉,我星期一回来”、“没准出差一趟”、“回来该死了,你要把我埋葬”等等,这可能是南德在家庭环境或小区环境中得出的关于爸爸这个角色所用的话语,虽然衔接不起来,但孩子的语言能力正在发展。而辰辰给南德“吃药”,让南德重新“活”,这是孩子间友谊的见证。在辰辰等待南德的过程中老师并未强制性制止,这让孩子的主观能动性,是孩子有目的性地接受社会化。辰辰与南德的关系是同伴关系中的友谊关系。

男孩池亦洋,他在班里总是会欺负人、骂人、打人、不懂礼貌、不遵守游戏规则,也许这是他所处的环境或身边的人的影响。他能和老师讨论成人社会化的权利,但是他依然是个孩子,会怕独自一个人站在外面。他是孩子们大哥哥的榜样,强大、不可撼动。池亦洋和其他孩子中是不一样的群体地位,他干预其他朋友的活动,从一开始暴力干预到后来的言语相劝,这形成了社会性关系同伴关系中的同伴群体关系。

《小人国》中巴学园孩子与孩子的关系是不同的,这种同伴关系以独特的、重要的方式帮助塑造儿童的个性、社会性行为、价值观以及态度,是儿童社会化的主要动因。同伴关系为儿童发展社会能力、交往技能提供了重要的背景

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