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《小蝌蚪找妈妈》——教案

发布时间:2013-11-16 08:03:43  

《小蝌蚪找妈妈》—教案

【教学目的】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解小蝌蚪和青蛙的外形特点及青蛙的成长过程。

3. 学会本课8个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。

【教学重点】

有感情地朗读课文和掌握生字词。

【教学难点】

1.掌握生字词。

2.培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。

【教学方法】

联系生活,观察图画,有感情朗读课文,理解课文内容。

【教学时间】

一课时。

【教学准备】

教学课件。

【教学过程】

一、猜谜激趣,导入新课。

1.出示谜语:“身上像个小逗点,摇着一根小尾巴,长大吃虫叫呱呱。”(学生猜谜,开展讨论)

2.课件出示谜底小蝌蚪。

3.出示课题:“小蝌蚪找妈妈”。

二、初步了解课文,学习课文中的生字词。

1.借助拼音认识生字,标出自然段,在文中画出生字新词,练习读并读准字音。

2. 教师领读生字词,并注意指导下面几个字的读音:“顶”,“迎”这两个字是后鼻韵母,要读准。

3.解释课文中一些生字词语的意思。

三、结合图片,深入了解课文,学习课文各个段落。

1.读第一段,看第一幅图,问:1)小蝌蚪是什么样的?结合课文,找出相关语句,读一读。指导学生看图,复述小蝌蚪外表。指导朗读第一自然段,读出小蝌蚪有趣、快活的神情。

2.读讲第二段。出示第二幅图问:1)过了几天,小蝌蚪有什么变化?2)小蝌蚪遇见了谁?3)说些什么话?结合课文阅读,找出有关句子,再回答。理解这一段着重领会“长出了两条后腿”“捕食”“迎上去”以及鲤鱼妈妈讲的青蛙特征“四条腿”“宽嘴巴”。指导朗读:要读出孩子问话那种天真的语气。鲤鱼妈妈要读出亲切、长辈式的语气。

3.读第三自然段。出示第三幅图问:1)小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢?2)课文中为什么要用“追上去”而不用“迎上去”呢?(师引导学生回答:一是,一前一后要用“追”;二是,体现出了它们以为找到了妈妈时的高兴、迫切的心情。乌龟告诉小蝌蚪,它们妈妈的特点是什么?(让学生划出文中语句并读一读)。指导朗读第三段。小蝌蚪“连忙追上去叫”这一句,要读出急于找到妈妈的迫切心情。

4.朗读第四、五两段,边读边看图,思考:1) 小蝌蚪过了几天,身体上又起了什么变化?2) 小蝌蚪到底有没有找到妈妈呢?3) 他们的妈妈究竟是谁呢?4)它们是怎么认出来的?(联系图及有关句子回答:回顾乌龟介绍的青蛙妈妈的特征,还有前面鲤鱼妈妈讲的“四条腿,宽嘴巴”,小蝌蚪了解妈妈的特征全面了,也就可以找到妈妈了。)第四段主要讲了什么?先读再说。(自由读后再指导学生说出段意)5) 小蝌蚪是怎样跳到荷叶上去的呢?(蹬、蹦、跳)6) 小青蛙跟着妈妈干什么?(捉害虫) 7) 这说明了什么?(是人类的好朋友)我们应该怎样对等青蛙呢?(生:我们要保护好我们的好朋友——青蛙)

四、看图、读全文,总结全文。

1.概括课文内容,了解蝌蚪是怎样变成青蛙的。

2.让学生知道青蛙是益虫,我们要保护青蛙。

3.听《小蝌蚪找妈妈》的歌曲,让学生在欢乐的气氛中获得学习的乐趣。

五、布置作业。

1.抄写生字词两遍。

2.有感情朗读课文。用自己的话把课文讲给别人听。

六、板书设计。

小蝌蚪找妈妈 长后腿 长前腿 尾巴变短

小蝌蚪————————————————————————青蛙 找

鲤鱼(迎) 乌龟(追) 妈妈(游)

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