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14、高尔基和他的儿子导学案

发布时间:2013-09-16 14:37:00  
曹 县 梁 堤 头 镇 第 五 小 学 导 学 案 14、高尔基和他的儿子(1) 【学习目标】 1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。 2.初读课文,整体感知文章 【学习重难点】 1、学会本课生字和词语。 2、整体感知文章 一、了解人物 (一)同学们,你们知道吗?在前苏联的文坛上,有一颗耀眼的明星,他的名字就叫高尔基。 (二)通过课前的预习,相信大家对高尔基有所了解吧?谁先来谈一谈呢? 二、初读课文,整体感知 1、自由朗读课文,读准字音,读通句子。 2、再读课文,说说高尔基和他的儿子之间究竟发生了一个什么样的故事呢。 2、理清文章脉络 三、联系生活,初步理解“给予” (一)通读全文,从文中找出意义最为深刻的一句话。 (二)读课文最后一自然段,理解: 1、 从字面理解“给”和“拿”的意思以及这句话的意思。 2、联系实际,生活中你给过别人东西吗?你拿过别人东西吗?说说两种感觉有什么不同。 【展示与评价】 课堂大舞台,你我展风采。 【检测与反馈】 1、默读课文,摘抄你认为值得积累的词语或句子。 2、默读全文,说说课文写了高尔基和他的儿子之间发生的什么事。 【课后反思】 1、我的收获: 2、我的疑惑: 曹 县 梁 堤 头 镇 第 五 小 学 导 学 案 曹 县 梁 堤 头 镇 第 五 小 学 导 学 案 14、高尔基和他的儿子(2) 【学习目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、初步懂得人生快乐在于付出的道理。 【学习重难点】 理解高尔基信中最后两段话的含义。 【自学与交流】 一、走进课文,解读“给予” 1、好好读读课文,文中的“给予”指的是什么? 2、这一段告诉我们谁给予谁什么? 3、儿子是怎样给予的? 4、想象说话:高尔基的儿子忙得满头大汗、气喘吁吁,但他丝毫不觉得 ,也不觉得 ,因为,他心里一直想着 。 5、高尔基得到了什么?( )美吗?从哪儿看出?( ) 理解:“姹紫嫣红”一词。 6、高尔基欣赏着这些美丽的花儿,心情怎样? 傍晚,彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里,欣赏着儿子种的花,心里感到 ,因为 。 二、学习书信,领悟“给予” (一)自由读书信,说说高尔基的这封信想告诉儿子什么? 1、第一自然段,告诉儿子: 2、第二自然段,告诉儿子: 3、第三自然段,告诉儿子: (1)这句话含义深刻而又丰富,你是怎么理解的。 (2)高尔基的这句话是想告诉儿子什么?如果把这句话直截了当的这样讲:你以后要多给予别人美好的东西,少向别人索取,不然我就揍你。行吗?为什么?这说明高尔基怎样?( )相信在他教育下的儿子将来一定会是个什么样的人? (3)反复读句子:“给”,永远比“拿”愉快?? (二)齐读整封信。如果你是高尔基的儿子,读后会有什么想法?把这些想法写下来告诉高尔基,好吗? 【展示与评价】 课堂大舞台,你我展风采。 【检测与反馈】 1、高尔基的儿子读了爸爸的信之后,一定有许多的想法,让我们帮他写一封回信,把心中的想法传达给远方的爸爸。 2、生活中,你也一定给予过别人美好的东西,当时你的心情也一定非常得愉快,以“给予是一种快乐” 为题,写下当时的情景和你的心情。 【课后反思】 1、我的收获: 2、我的疑惑: 曹 县 梁 堤 头 镇 第 五 小 学 导 学 案
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