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高爽

发布时间:2013-11-17 13:01:08  

播种习惯,收获人生

昌黎县第三学区凤凰山完全小学 教师:高爽

中国古代教育家孔子提出:“其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。” “躬自厚而薄责于人!”;唐代韩愈,还专门著有《师说》一文,指出教师三大任务是“传道、授业、解惑”;叶圣陶先生曾说过:“教育工作者的全部工作,就是为人师表。”这些论述都体现了对教师职业道德作用的重视。因此,幼儿园必须旗帜鲜明的重视师德教育,把师德教育纳入幼儿园重要工作议程。 教师的行为规范是教师个人道德情操的反映,是教师师德建设的重要组成部分。幼儿教师还要不断提升自身专业化水平,保证每个幼儿受到公平教育的权利,促进每个幼儿身心健康全面发展。 师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要教育,更需要的是——每位教师的自我修养!

教师队伍的师德师风如何,直接影响到幼儿的素质乃至整个民族的素质。这就要求我们要把师德师风建设放在突出位置来抓,以良好的师德熏陶和感染幼儿良好道德品质的养成,推动整个校园文化建设,做到以德修身,以德育人,建立高起点、高定位的学校道德目标体系,提高整体道德水平。

孩子是祖国未来和希望,是幼儿园得以生存的最根本因素。要想让孩子们热爱幼儿园,喜欢上幼儿园,幼儿教师必须要有一颗纯真的爱心和崇高的情怀。试想,假如幼儿园的每一个教师,都能把爱心传递给孩子,把孩子当作亲人、朋友,那么,他们就能认真地组织好一日活动,让孩子们真正体验到幼儿园生活的幸福和快乐。当有几天没来幼儿园就会强烈地想念幼儿园、想念老师、想念小朋友。而不是一提到上幼儿园就惧怕,赖在床上不肯起来,到幼儿园门口就哭等不良现象。所以,我们始终提倡教职员工应把孩子的需求时刻记在心上。

有人说,播种行为,收获习惯;播种习惯,收获品质;播种品质,收获人生。幼儿对教师有一种无意识的模仿,在幼儿心目中,教师是无所不知的,是他们心目中的榜样,教师的一举一动,就成为他们争相模仿的对象。高尚而富于魅力的教师人格是学生模仿学习的生动榜样,性格懦弱的孩子能从教师身上学会勇敢坚韧;脾气急躁的孩子能从教

师身上学会忍耐自制;自由散漫的学生能从教师身上学会执著敬业;孤僻封闭的学生能从教师身上学会乐观开朗?

幼儿园是孩子成长的摇篮,是养成良好习惯的基地,也是精神文明的阵地。教师是以德治园的主力军,是素质教育的实施者,是人才成长的引路人。因此,加强师德建设,是幼儿园的迫切需要。一个学校的优劣,取决于教师队伍的建设。教师是一所学校教育工作的生命力,要使学校工作位于社会不败之地,得到社会的认可,教师的自身素质的提高,职业道德的规范显得至关重要。因此,只有爱岗敬业,乐于奉献,处处以教师职业道德要求自己的好教师队伍,才会带动学校的发展,才能使学校存在下去;才会有合格的、优秀的人才辈出。学校信誉的提高,才能取信于民、取信于社会。

近年来,我们身边有许多老师多年来默默耕耘,无私奉献,在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩,赢得了广大幼儿、家长、老师们的信赖与尊重。但是在看到主流的同时,我们也要对我校师德师风建设中不尽人意的状况和现象给予高度的重视,教师教育观念陈旧。必须以有力措施革除不良言行和弊端,才能造就一代有所作为的教职工队伍。

幼儿园教育是素质教育的基础。素质教育所倡导的品质培养,都应该从可塑性极强的幼儿开始。加强幼儿教师的职业道德建设是推进素质教育,提高教育质量的关键环节。她以游戏为基本活动,让孩子们在快乐的童年生活中获取有益于身心发展的经验。她是为孩子成功的一生奠定坚实基础的摇篮。所有这些活动的完成,都需要有着完整人格和高尚职业道德的幼儿教师。

总之,教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到幼儿园教育工作状况和孩子的健康成长,关系到国家的前途命运和民族的未来。充分认识新时期加强和改进师德建设的重要意义,促进幼儿园的健康和谐发展。

作者简介:高爽,年龄25岁,是小学一级教师。从2011年9月至今,在凤凰山幼儿园任教。

通讯地址:秦皇岛市昌黎县十里铺乡凤凰山完全小学 066600

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