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模仿操

发布时间:2013-11-18 12:03:07  

《模仿操》教学设计

一、指导思想

根据《课程标准》的改革精神,全面贯彻教育方针和素质教育的目标,以“健康第一”作为指导思想,以学生为主体,发展学生的个性,创造精神和实践能力以及合作能力,让学生在愉快中学习,使学生身心健康得到全面发展。

二、教材分析

模仿操是根据人体解剖的特点,通过头、躯干、上肢和下肢各部位协调配合,按照一定的程序,有节奏地做各种举、振、摆、屈、伸和环绕等徒手动作组成的身体练习。

三、学情分析

模仿操动作简单,具有较好的锻炼效果,不受场地,器材的限制,是行之有效、易于广泛开展的活动,经常练习对于培养学生身体的协调性、节奏感,养成良好的身体姿势,促进身体各器官的正常生长发育和增强体质具有重要的意义。小学生理解能力差,但模仿能力强,通过练习,有助于提高学生的注意力、观察力和动作思维能力,发展学生的自我表现的群体合作的意识。

四、教学目标

1.知道拍手操的教学方法,了解击掌的不同身体部位。

2.能随集体有节奏、连贯地做所学拍手操。

3.体验集体活动的乐趣,能集中注意力、听从指挥、认真练习与游戏。

五、教材重难点

重点; 模仿形象逼真,提高模仿能力。

难点; 模仿动作的协调性、节奏感。

六、场地器材

小体操垫12块。

七、教学流程

首先,学生热身,用“模仿动物跳”游戏激发学生的学习兴趣,教师提出几种动物,学生分散练习,体验、想象与创造各种动物形象。然后学习模仿操,通过教师示范并讲解动作要领、 提醒学生仔细观察教师的动作、学生跟教师一起做分解动作练习、教师指导下学生做完整动作联系、分小组练习、小组表演。

八、教案

课后反思;

1、在“模仿动物跳”游戏中, 使课堂气氛动了起来, 使体育课向着有趣、轻松、自由、娱乐身心的方向发展;增强了学生对体育活动的兴趣,促使了学生积极自愿地参加体育活动,

2、 根据教与学的活动特点,创造性的使用教材,既突破了教材重难点又调动学生的积极性。集娱乐健身于一体,使学生身体充分活动,使其心理上得到满足,使之练习情绪高涨。

3、活跃身心。 既有个人的活动,又有双人的集体活动,极大的活跃了课堂情绪,使学生始终在愉快中学习。

4、 小学生参与体育活动的内驱力来自于他们的好奇、好动的心理以及对体育运动的热情和渴望, 教学中采用了生动活泼、富有情趣的活动方式,充分调动学生的积极性,把他们对体育运动的渴望淋漓尽致的表现在身体的活动中,从而丰富他们的想象力、创造力,唤起他们的竞争意识。

充分发展少年儿童的个性,是创新教育中小学教师的重要职责。我们不能仅仅注意小学体育教学的生物功能,更要发挥它的社会功能,使少年儿童得到充分发展。

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