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陶小健的教学设计

发布时间:2013-11-18 13:01:35  

顺序结构的教学设计

西乡二中高一数学备课组 陶小健

一、教学内容分析

《顺序结构》是北京师范大学出版社基础教育分社所编著的《普通高中课程标准试验教科书数学3(必修)》中第二章第二节的内容.(1)算法是高中数学课程中的新内容,算法的思想是非常重要的,算法思想已逐渐成为每个现代人所必须具备的数学素养.(2)本节课的内容是顺序结构,它与选择结构、循环结构是算法的三种基本逻辑结构,可以表示任何一个算法.

二、学生学习情况分析

学生已经学习了有关算法的基础知识.绝大多数同学对算法的学习有相当的兴趣和积极性.但在探究问题的能力,应用数学的意识等方面发展不够均衡,尚有待加强.

三、设计思想

建构主义学习理论认为,建构就是认知结构的组建,其过程一般是引导学生从身边的、生活中的实际问题出发,发现问题,思考如何解决问题,进而联系所学的旧知识,首先明确问题的实质,然后总结出新知识的有关概念和规律,形成知识点,把知识点按照逻辑线索和内在联系,串成知识线,再由若干条知识线形成知识面,最后由知识面按照其内容、性质、作用、因果等关系组成综合的知识体.也就是以学生为主体,强调学生对知识的主动探索、主动发现以及学生对所学知识意义的主动建构.基于以上理论,本节课遵循引导发现,循序渐进的思路,采用问题探究式教学,倡导“自主、合作、探究”的学习方式.具体流程如下:

创设情景(课前准备、引入实例)→授新设疑(自主探索形成概念→理解概念能识别框图)→质疑问难、论争辩难(进一步加深对概念的理解→突破难点)→沟通发展(反馈练习→归纳小结)→布置作业.

四、教学目标

知识与技能目标:理解顺序结构,能识别和理解简单的框图的功能.

过程与方法目标:通过模仿、操作、探索,学习设计程序框图表达,解决问题的过程,发展有条理的思考与表达的能力,提高逻辑思维能力;能运用顺序结构设计程序框图解决简单的问题.

情感态度价值观目标:体会算法思想在解决具体问题中的意义,增强学生的创新能力和应用数学的意识.

五、教学重点与难点

重点:理解顺序结构,能识别和画出简单的顺序结构框图.

难点:画出简单的顺序结构框图.

六、教学过程设计

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七、流程图:

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八、教学反思

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