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《小背篓》教案3

发布时间:2013-11-20 12:01:47  

《小背篓》教案

教材分析:

《小背篓》是三年级下册第六单元《歌声中的回忆》中的一首欣赏歌曲,这首歌曲具有儿童语言特征,能调动学生学习激情的歌曲。歌曲用优美的曲调生动形象地叙述了“我”童年时期幸福、快乐的生活。抒发了对家乡及对妈妈的思念。

学情分析:

童年是美好的,童年是值得留恋的。本班学生的父母很多都外出打工,他们的童年多是与祖父母们度过的。通过学习欣赏《小背篓》,让他们与“我”一起感受童年的幸福生活,相信他们会对母爱有一种新的理解,能更深的体会母爱之伟大。

教学目标:

1、通过欣赏,感受歌曲的情绪情感,并在教师的指导下,通过演唱、表演等方式,有感情地表现歌曲。

2、通过欣赏歌曲,与“我”一起同享童年的幸福、快乐,感受母亲的伟大,为了孩子,她们默默地奉献着,让同学们懂得感恩,学会回报老人。

3、渗透法律知识:《中华人民共和国老年人权益保障法》。

教学重点:

通过欣赏《小背篓》,感受体验童年的幸福生活,懂得回报老人。

教学难点:

怎样用自然真挚的歌声演唱歌曲《小背篓》,用实际行动去回报爱,从小树立尊敬、孝敬老人的思想。

教学准备:

一、情境导入

1、播放课件:可爱的小娃娃在妈妈的小背篓中被妈妈带着游玩的情景。

2、观看短篇后交流:同学们看到了什么,听到了什么,又想到了什么呢?

3、学生交流讨论:

生1:那小朋友真的好幸福哦!

生2:这首歌曲真好听!

生3:妈妈在身边是多幸福呀!

......

师:同学们说得真好,说起妈妈,我们有唱不完的歌。妈妈关心我们,爱护我们,我们学会的第一句话是叫妈妈,我们学会的第一支歌是唱声妈妈,今天,我们要一起欣赏赞美妈妈的歌曲《小背篓》。

二、欣赏歌曲《小背篓》。

(1)教师简要介绍作品,让学生了解音乐来自于生活。

(2)播放歌曲 初听歌曲要求:

边听边思考:歌曲描写了什么情景?表现了什么样的情绪?(小组交流合作。)

(3)欣赏第一段。

教师提问:第一段歌词描写了什么?表现了什么情景?

生:“我”坐在“小背篓”里“晃悠悠”的情景。

生:小时候与妈妈嬉戏。

(4)欣赏第二段。

教师:第二段表现了作者沉浸在甜甜的幸福童年时光中。

(5)师为学生范唱。

(6)学生用多种方式练习歌唱。

三、巩固提高

同学们都说说你们父母是怎样爱自己的,学生交流讨论。

生:每年他们都要给我过生日,送我最喜欢的礼物。

生:经常给我买新衣服。

生:陪我玩游戏。

生:带我去动物园玩。

.....

师小结,我们在父母的关怀下快乐的成长,我们长大了,他们也渐渐老了,

他们也需要我们的关爱。

国家对老年人也特别关注,

为此还立了法,

一起学习

《中华人民共和国老年人权益保障法》:

第一条

为了保障老年人合法权益,发展老龄事业,弘扬中华民族敬老、养老、助老的美德,根据宪法,制定本法。

第三条

国家保障老年人依法享有的权益。老年人有从国家和社会获得物质帮助的权利,有享受社会服务和社会优待的权利,有参与社会发展和共享发展成果的权利。禁止歧视、侮辱、虐待或者遗弃老年人。

第十三条

老年人养老以居家为基础,家庭成员应当尊重、关心和照料老年人。赡养人是指老年人的子女以及其他依法负有赡养义务的人。

四、课外延伸

1、为家里的爷爷、奶奶唱一支歌。

2、学会关爱身边的老年人。

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