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《小石潭记》导学案

发布时间:2013-11-21 08:44:01  

课题_小石潭记_

【学习目标】

1、能流利地朗读课文,疏通文意,积累词汇,背诵全文。 2、学习对景物入微地观察并抓住特点写景,借景抒情的写法。 3、体会作者在贬谪期间孤独悲凉的心境。 【学习重点、难点】

1、学习重点:学习对景物入微地观察并抓住特点写景和情景交融的写法。

2、学习难点:理解作者在贬谪期间孤独悲凉的心境,以及寄托于山水间的情感。 【使用说明及学法指导】

1、依据预习案,阅读教材,初步感知课文,熟记重点词语、文学常识等基础知识。 2、完成预习自测题。3、限时25分钟完成。

【预习案】

一、知识链接: 1、走进作者:柳宗元(773—819),字子厚。唐代文学家、哲学家,唐宋八大家(即 、 、 、 、 、 、 、 )之一。祖籍河东,与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称“ ”。因为他是河东人,任柳州刺史,人称柳河东或柳柳州。有《柳河东全集》。

2、柳宗元被贬永州任司马,留有《永州八记》》。(《始得西山宴游记》《钴姆潭记》《钴姆潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》),《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。作者寓情于景,抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文,往往借景抒情,以寄托自己政治上不得志的悲愤。

3、“记”是古代的一种文体,主要是记载事物,往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。例如:《桃花源记》《岳阳楼记》《满井游记》《醉翁亭记》。 二、预习自测:

1、读“知识链接”,了解作者及相关文体知识,划出要点内容。 2、阅读课文,给下列字注音或为注音填字。

篁( )竹 清冽( ) 为坻( ) 为屿( ) 为嵁( ) 参差披拂( )( ).........

( )( ) yí( )rán( )不动 chù( )尔 xī( )hū( ) 悄( )怆( )yōu ( )suì( ) 青树翠蔓( ) ...3、解释句中加点的字。

(1)篁竹 (2)佩环 (3)水尤清冽 (4)全石 ...(5)为坻、为屿、为嵁 (6)蒙络摇缀 、 、 、 (7).........可百许头 (8)佁然不动 (9)俶尔 (10)翕忽 (11)斗折蛇.....形,明灭可见 (12)犬牙差互 (13)悄怆幽邃 ..4、翻译下列句子。

(1)隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。译: (2)全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。译: (3)其岸势犬牙差互,不可知其源。译:

(4)以其境过清,不可久居,乃记之而去。

【探究案】 一、自主学习:

1、快速朗读全文,为疑难字词正音。2、参考课本注解和下列解释疏通文意,将不理解的地方划下来课堂集体解决。3、在文中划分朗读节奏,有感情地朗读课文。 二、合作探究、展示点评:

1、解释词语,并指出属于哪类活用现象。

⑴ 从小丘西行百二十步。 西:___ ______________ ___( ) ⑵ 闻水声,如鸣佩环,心乐之。乐:______________ _______( ) ⑶ 皆若空游无所依。 空:_______________ _____ ( ) ⑷ 斗折蛇行,明灭可见。 斗:_________蛇:_________( ) ⑸ 其岸势犬牙差互。 犬牙:____________________( ) ⑹ 寂寥无人,凄神寒骨。 凄:_________寒:_________( ) 2、辨析一词多义现象。

A、⑴下见小潭,水尤清冽(清:___ __) B、⑴ 如鸣佩环,心乐之(乐__ _) ⑵ ??似与游者相乐(乐:__ ___) ⑵ 以其境过清(清:__ __) C、⑴ 潭中鱼可百许头(可:___ __) D、⑴皆若空游无所依(游:___________)

⑵ 同游者:吴武陵(游:__ ___) ⑵ 明灭可见(可:________ _____) 3、作者围绕小石潭写了哪些景物?按什么顺序写的?

4、各自然段主要写了什么内容?

第一段: 第二段: 第三段: 第四段: 第五段:

【训练案】

一、当堂检测:

1、正确翻译下列句子。

①青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 ②潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。 ③日光下澈,影布石上。 ④往来翕忽,似与游者相乐。 ⑤斗折蛇行,明灭可见。 ⑥凄神寒骨,悄怆幽邃。 2、判断。“若”“似”“如”都可以用来打比喻,但有时不一定是打比喻。试分辨下列句子哪些是比喻,哪些不是。①闻水声,如鸣佩环。( ) ②皆若空游无所依。( )③似与游者相乐。( ) ④天涯若比邻。( ) 二、课后作业:背诵课文

把规范修炼成一种习惯,把认真内化成一种性格

第二课时【预习案】

一、知识回顾:

【探究案】

一、自主学习:

阅读课文,分析文中描写的水、石、树、鱼、环境各有什么特点?

一、当堂检测:(用课文原文填空) 1. “如鸣佩环”是形容 。 2.与“伐竹取道”前后呼应的句子是: 那种心境不言而喻。你想对柳宗元说一点什么?以“我想对你说??”为题,写100字左右的小短文。 (1) (2)

二、合作探究、展示点评:

1、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的?运用了什么修辞方法?

2、文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,这“一乐一忧”似难相容,该如何理解?矛盾吗?

抒发了作者怎样的感情?(结合写作背景,作简要说明) 3.表示潭水的清澈,既有正面叙述,如 ,又有侧面描写,如 (1) (2) 4.从全文看,小石潭得名的原因是 。 5.小石潭的气氛是 (用自己的话概括)的。作者借景抒情,含蓄地抒发了自己 的思想感情。 6.既能高度概括小石潭的气氛,又含蓄表达出作者悲凉、凄苦心境的句子是: ______________________________________________________________ 7.作者是站在小石潭的 岸观赏景物的,依据的是以下句子:

3、文章是一篇写景抒情的散文,请同学们分析文中都采用了哪些手法写景?作者是怎样做到情景交融的?

三、拓展提升:

当年,柳宗元满怀壮志地参加王叔文等人的“永贞革新”运动,不幸失败,被贬到偏远荒凉的永州,(1) (2) 8.文中最能体现作者愉快感情的句子是 。 9、下列是对

把规范修炼成一种习惯,把认真内化成一种性格

【学习目标】

文设计一份板书。

□里。

1、了解作者及有关的文学常识,有感情地朗读课文,借助工具书和注释翻译课文,并背诵。

2、自主学习,合作探究,品析名句, 学习

3、全力以赴,激情投入,培养观察能力,领略荔枝的鲜美。

【学习重点、难点】品析名句, 学习条理清晰的说明顺序。

【使用说明及学法指导】1.读课文,体会文章的意境与语言。2.完成预习自测。3.限时20分钟完成。【预习案】

一、知识链接:1、作者简介: 《荔枝图序》,是一篇 文,选自 。作者是 ,

字 ,晚年自号 , 代著名诗人,新乐府运动的倡导者。作品有以

《 》、《 》为代表的长篇叙事诗。

2、序是一种文体。一般是写在著作正文之前的文章。有作者自己写的,多说明写书宗旨和经过,也有别

人写的,多介绍或评论

二、预习自测:

1、通读课文,给下列字注音:

缯( )壳( )枇杷 ( )华( )绡 ( )瓤 ( )醴酪( ) 帷( ) 2、通假字:华如橘

3、一词多义:实 实如丹 其实过之

之 南宾守乐天命工吏图而书之 其实过之

【探究案】

一、自主学习:

1、文章的第一段交代了什么内容?(

2、作者写序的目的是什么?(作者写此文的意图)

二、合作探究,展示点评:

当堂检测:树形团团如帷盖。叶如桂,冬青□华如橘,春荣□实如丹,夏熟。朵如葡萄,核如枇杷,壳如红缯,膜如紫绡,瓤肉莹白如冰雪,浆液甘酸如醴酪。 1、本段文字选自《________》,作者是___________。给□处填上标点符号。 2、本段文字说明荔枝的特点采用的说明顺序是( )

A整体——部分 B概括——具体 C外——内 D主要——次要 E结果——原因 F时间先后 3、重点句子翻译。

(1)大略如彼: (2)命工吏图而书之: (3)盖为不识与识而不及一二三日者云:

把规范修炼成一种习惯,把认真内化成一种性格

把规范修炼成一种习惯,把认真内化成一种性格

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