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《美丽的小兴安岭》教学设计

发布时间:2013-11-25 12:01:26  

23 美丽的小兴安岭

【教学目标】

1、认识“融、汇”等10个生字,会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。

2、有感情地朗读课文,了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,背诵自己喜欢的段落。

3、体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察描写事物的方法。

4、增强热爱祖国大好河山的思想感情。

【教学重难点】

重点:理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确。 难点:学习作者抓住景色特点观察写作的方法。

【教学方法】

以讲读法和谈话法为主,辅以演示法和探究法。

【课前准备】

多媒体课件

【教学过程】

第一课时

一、展示地图,谈话导入

1、师:同学们喜欢旅游吗?都去过哪些地方?

PPT展示中国地图,学生交流去过的地方。

师:同学们去过的地方可真不少!今天啊,老师要带你们去一个新地方——小兴安岭。(板书小兴安岭)

2、师:你们知道小兴安岭在哪儿吗?是怎样知道的。

总结学生的回答并评价:看的出你是一个爱学习的孩子!那你来读一读第一自然段吧。学生朗读第一自然段,其他同学边听边思考:文中为什么用省略号,省略了什么?

教师引导学生总结:省略的是云杉、杨树、榆树、还有好多的树,(出示树木图片),像文中所描写的几百里连成一片,就像绿色的海洋,真是太美了!(把课题补全:23美丽的小兴安岭)齐读课题

1

3、学生想象着绿色的海洋,齐读第一自然段。

过度:现在我们就去美丽的小兴安岭看一看。对啦,这次旅行,我们要选拔一些小导游,谁愿意当小导游带我们去呀?

师:好,我们来比赛,谁成功谁就是小导游。

二、初读课文,整体感知

第一场比赛:认读生字词

1、学生自由读课文,要求:把字音读准确,把句子读通顺;分四个小组,组内互相检查。

2、PPT分别呈现四组生字,请各小组同学齐读。

第一组 抽出 嫩绿 汇成 涨满 (浅绿色字体)

第二组 葱葱茏茏 密密层层 严严实实 挡住 (深绿色字体)

第三组 名贵 献出 鲜嫩 药材 (橙色字体)

第四组 刮风 收藏 又松又软 (蓝色字体)

师评:发音准确、声音洪亮,大家读得都很好,打成平手。

3、引导学生发现出示的四组词语颜色不同,分别代表了四季的颜色。

第二场比赛:朗读课文

1、师:看来词语难不倒大家,我把词语放进课文中,进行第二场比赛:朗读课文。 要求:同学们自由读2至5自然段,每个小组推选1名同学朗读课文。

2、四个小组分别推选同学朗读春、夏、秋、冬四个自然段。

生评:读的同学很有感情,听的同学也很认真,他们谁读得最好?为什么?

师评:读出春天的生机勃勃、夏天的枝繁叶茂、秋天的果实累累、冬天的地冻天寒。 春小组读的最好,让我先走进春天的小兴安岭去看一看。

三、品读课文,把握主旨

1、春天是四季的开始,万物复苏,春天的小兴安岭是什么样子呢?

请春小组选一名同学读第二自然段,请其他同学回答春天是什么样子的。找一找,说一说。

教师范读描写树木的句子,学生朗读体会“抽出”一词用得恰到好处:

写出了春天树木的变化,真是充满了活力;你一定是想象着春天树木的样子来读的,这是个好办法。春天树木在春风的吹拂下,生长得特别快。

2

2、师:作者还写了春天小兴安岭的什么景物?

这句话中我们来找找有没有像“抽出”一样用的好的词语。

融化:不错,积累下来,用进你的写话中。

淙淙地:这是表示水声的声音词,你还知道有什么(哗哗、叮咚、滴答)。

春天来到,冬天刚结束,雪水开始融化,就在这时小鹿来到溪边,谁来读读这句话?

3、指导朗读:你觉得小鹿怎么样?带着感情去读句子。

小鹿很美丽。读出它的美丽来。

小鹿很可爱。读出它的可爱来。

四、课堂小结,布置作业

作者笔下小兴安岭的春天真是美丽,春天的景物真漂亮啊!小兴安岭的夏天、秋天、冬天又是怎样的呢?下节课我们一起欣赏。

请大家回家把生字、生词抄写两遍。用自己喜欢的方式自学一下课文剩下的段落。

第二课时

一、复习旧知,导入新课

1、春天过去,绚丽多彩的夏天来到了,让学生默读第三段,看看夏天描写了哪些景物,然后用三角号标出来。

2、学生读一读描写夏天树木的句子,边想象着夏天树木的样子,边圈画表现树木特点的词语。(生读课文,圈出表现树木特点的句子)

师:那你们知道葱葱茏茏的意思吗?理解词语有很多种方法,其中有一种是联系课文内容的方法,谁再来读读这句话?(指名读)

3、让学生齐读这句话,同时向学生展示夏天小兴安岭的图片,让学生说一说自己的感受。

师:你们读出了夏天的郁郁葱葱,老师仿佛都看到夏天的小兴安岭的树木了,那文中还描写了哪些景物?学生回答后,教师补充总结。

二、分组合作,自主探究

1、现在请你们以小组的形式,用我们学习春天、夏天找景物、品好词、想象画面的方法自学描写小兴安岭秋天、冬天的段落。要求学生找出作者描写的景物,然后说一说自己最喜欢的句子,先在小组内交流。

3

2、班内交流,各小组找两名同学说一说他们各自的观点,教师进行补充评价并分析句子。

例如:“秋风吹来,落叶在空中飞舞” “树上积满了白雪”两句中“飞舞”和“积满”两个词语的用法。

三、情景模拟,课堂小结

1、分别找四名学生担当小导游,给我们介绍小兴安岭四季的美丽景色。

教师进行评价并总结作者写作的手法。

2、师:小兴安岭的一年四季都是美的,树木美、其他景物也美,春天有春天的生机、夏天有夏天的诱人、秋天有秋天的收获、冬天有冬天的美丽,齐读最后一自然段。

用ppt呈现小兴安岭一年四季的景色,总结小兴安岭景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。

四、迁移运用,布置作业

今天我们学习了美丽的小兴安岭,感受到小兴安岭的春天生机勃勃、夏天枝繁叶茂、秋天果实累累、冬天地冻天寒。

我们家乡济南也有很多的美景,选一处你最喜欢的地方模仿文中的写作方法写一写下节课我们一起来交流欣赏。

附:板书设计

23 美丽的小兴安岭

绿色海洋 夏 花园

秋 宝库

4

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