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S版六年级语文上册 24《一个这样的老师》课件

发布时间:2013-11-25 13:01:34  

一个这样的老师

读一读
面面相觑 郑重其事 警惕 狡黠 饶有兴趣 博学 抿嘴 胸有成竹 勉强

词语解释:
面面相觑: 觑,看。你看我,我看你,不知道如何是好。

饶有兴趣:饶有,富有。很有兴趣。
胸有成竹: 画竹子时心里有一副竹子的形象。比喻做事之前
已经有通盘的考虑。

绝迹: 断绝踪迹,完全不出现。 博学:博,多,丰富。学问广博精深。 狡黠: 狡诈(狡猾奸诈)。 郑重其事: 形容对待事情非常严肃认真。

教学目标:
? 通读课文,体会怀特森老师独特的教育 方法及教育成果;形成敢于怀疑、善于 怀疑的精神,体会到一个人具有独立思 考、独立判断和怀疑能力的重要性。
? 品读课文,欣赏作者把人物心理描写贯 穿始终,正面与侧面描写相结合的描写 人物的写法。

这是一个怎样的老师?这个老师与别的老师有什

么不同?带着这些问题到课文中去寻找答案吧!

朗读课文,注意做到正确流利。

自主探究 怀特森老师是一个( )的老师。

怀特森老师是一个与众不同的老师。
怀特森老师笑了笑,?那是一种夜行兽,在冰

川期无法适应环境的变化而绝迹了。?说着,他从
讲桌里拿出一件动物头骨,向我们解释起这种动物

的特征来。讲完,他把头骨交给前排的同学,让大
家轮流观察一下。

冰川期 地质上的一个时期,在新生代的第四季,当
时气候非常寒冷,欧洲和美洲北部都被冰川所覆 盖,也叫冰河时代。

怀特森老师是一个戏弄学生的老师。

“很简单,?怀特森老师眼里闪过狡黠的光 芒,解释道,?有关凯蒂旺普斯的一切都是我编 造 的,这种动物从来就没有过。你们笔记里记的都 是错的,错的当然就不能得分了。?

怀特森老师是一个教会我们怀疑的老师。 怀特森老师摆摆手,让大家平静下来:?难道


们自己没有想过吗?既然是‘绝迹’了,那就什么也 没 留下。我向你们描述它的夜间视力、皮毛的颜色,以 及许多根本不存在的现象,还给它起了个可笑的名

字,你们竟一点也没有起疑心,这就是你们不及格的
原因。?

怀特森老师是一个与众不同的老师。
怀特森老师笑了笑,?那是一种夜行兽,在冰

川期无法适应环境的变化而绝迹了。?说着,他从
讲桌里拿出一件动物头骨,向我们解释起这种动物

的特征来。讲完,他把头骨交给前排的同学,让大
家轮流观察一下。

(1)怀特森老师认为我们不及格的原因是什么? 不是知识性的,而是没有对老师说的话做认真

的考虑,发现其中的疑点。

(2)我们再看看怀特森老师向我们介绍的凯蒂旺
普斯,看看我们该不该起疑心?

冰川期绝迹


动物头骨

冰川期绝迹的动物留下来的应该是化石而绝不是头骨!

还能从哪感受到怀特森老师要教会我们怀疑? 从考试成绩登记在册教会我们必须学会怀疑。 在这次?凯蒂旺普斯?事件中?我?的态度有什 么变 化??我?眼中的怀特森老师是一个怎样的老师呢? 喜欢 吃惊 愤怒 领会良苦用心

??我心中暗想,这回我遇到一位博学的老师了。 ??可是,当试卷发下来的时候,我却惊呆了:我答 的每道题旁边都打着大大的红叉!怎么回事?我完完全全 是按照老师讲的写的呀!一定有什么地方弄错了。 ??“那你为什么要在课堂上郑重其事地讲?为什么 还要考试?这种老师算什么老师?”一股怒火升上了我的 心头,我紧紧抿住嘴唇,控制着自己不嚷出来。 ??他希望我们从这件事上学到点什么。 读读这些句子,结合上下文谈谈你感受到了什么?

新怀疑主义

大家觉得什么是“新怀疑主义”?

小结:
一个莫须有的凯蒂旺普斯,让我们懂得了要用

?怀疑?的眼光去看待书本上的内容和老师说的, 还
能从哪感受到怀特森老师独特的教学方式。

“我们”行为的变化过程

不习惯质疑 学会了新怀疑主义
把新怀疑主义带进了所有的课堂 把新怀疑主义带进了我们的生活,感受怀特 森老师是一个对我们影响深远的老师

逐渐的,我们懂得了,书本上写的,老师说

的,并不是一贯正确的,事实上没有谁是一贯正确
的。我们应该时刻保持警惕,用事实,用科学的方

法,纠正错误,而且应当有坚持真理的毅力。同学
们把这种学习方法称为?新怀疑主义?。

主要内容
? 怀特森老师在第一节科学课上,给 “我们”讲了一种叫凯蒂旺普斯的动物。 第二天测验,每一个同学的试卷都不及 格。老师给“我们”解释了不及格的原 因,并希望“我们”从这件事上学到点 什么。逐渐地“我们”在怀特森老师的 课上学会了探索,学会了“新怀疑主义” 的学习方法。

中心思想
?

理的勇气和毅力。

1、找出描写“我”和同学们态度的句子,读一读,看看他 们的态度发生了神么变化。 2、联系上下文想一想:为什么会有这样的变化?
变化 原因

面面相觑——老师讲了一种大家不知道的动物
饶有兴趣——老师又让“我们”观察动物头骨,又解释它的特征 (传看 记笔记 画图)

胸有成竹——学得很认真 (答卷) 怒火上升——考试都不及格,老师说编造的东西是错的 悟出“他的希望”——听老师讲了不及格的原因

从探索中获得知识

学习第二部分
朗读课文,想一想:以后上课,同学们的学习态 度发生了什么变化?为什么会发生这样的变化? 变化:学习方法改变了——采取“新怀疑主义”

原因:“我们认识到老师这样做的价值,懂得 了在质疑中分辨正误,探求真理。”

课后题
? 怀德森老师给每个同学打不及格,目的 是什么?
? 怀特森老师给每个同学不及格,目的是 让同学们吸取教训,不要轻易相信一切, 要学会质疑,学会探索,要有坚持真理 的勇气和毅力。

课后题
? “凯蒂旺普斯”在“我”的同学中代 表什么? ? “凯蒂旺普斯”之所以加了引号就 是因为他有了特殊的含义。在“我” 的同学中它代表质疑与探索。

拓展延伸

怀特森老师用自己独特的教学方式教会了孩 子们怎样学习,这不仅改变了孩子们的学习方式,

也改变了他们的生活方式。这篇文章的作者是美国
著名作家大卫· 欧文,他写的《第一家爸爸银行》

风靡全球。试想如果他在少年时代没有遇到怀特森
老师,那么他还是今天的大卫· 欧文吗?


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