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挖掘儿歌魅力 规范行为习惯

发布时间:2013-11-25 13:01:36  

挖掘儿歌魅力 规范行为习惯

摘要:每年的九月,都有大批的儿童结束了幼儿园的生活,开始一种全新的生活,进入小学接受正规的系统学习。他们在生理、心理和思想等方面面临的最大挑战是”适应”,所有的生活体验对于他们而言都是第一次。这一阶段我们把它称为”小幼衔接阶段”。这个阶段能否顺利度过,将在很大程度上影响着儿童在低年级阶段的学习。

关键词:儿歌魅力;行为习惯;学生

中图分类号:g612 文献标识码:b 文章编号:1672-1578(2013)02-0018-01

一年级刚入学的小学生在行为习惯上存在着很大的可塑性,许多好习惯都尚未养成。培养一年级小学生良好的行为习惯、守纪习惯、学习习惯、劳动习惯等是日常行为习惯教育的重点,是教育的基本任务。著名哲学家培根说过:”习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”因此,在小幼衔接阶段是学生各种行为习惯养成的关键期,规范一年级小学生的日常行为规范显得尤为重要。 一年级学生需要养成的习惯涉及到方方面面,课间休息、课前准备、上课听讲、排队做操、值日卫生该怎么做,不该怎么做,无一不需要教师的引导和教育。如此多的”该”与”不该”往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇,而教师讲得口干舌燥,但收效甚微。由于一年级的学生喜欢儿歌,而儿歌是专为儿童创作的,它的

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