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新天地学前班语言下册教案

发布时间:2013-11-26 13:00:47  

《比尾巴》

1、归纳概括动物尾巴的突出特点,看着图学习朗诵儿歌。

2、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用,培养幼儿倾听的习惯。

准备:动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条

教学过程:

一、猜谜语引出课题:

我们班小朋友最喜欢猜谜语了,下面我们就来猜一个。

说它象鸡不是鸡,尾巴长长拖到地,张开尾巴象把扇,花花绿绿真好看。(孔雀)

小朋友一猜就猜出来了,真聪明。

展示图片,并提示孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。

二、(1)小朋友想不想知道别的小动物的尾巴,对比、表演。

今天老师给小朋友带来了很多小动物,你们看:

课件:小猴的尾巴:长,能倒挂在树枝上——小兔的 尾巴:短,遇上大灰狼,能很快地逃走。

松鼠的尾巴:象把伞,让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。

小鸭的尾巴:扁,来回摆动,游泳时可以当游泳器。——公鸡的尾巴,弯。让幼儿学一学公鸡怎麽走路。

孔雀的尾巴:象把扇。

(2)教师说儿歌,幼儿学儿歌,并展示课件画面。

1、教师问,幼儿答。

2、幼儿分组,一组幼儿拍手问,另一组幼儿表演回答。

3、两组互换。

(3)发给幼儿作业纸:让幼儿给小动物找尾巴(连线)。

三、以上是我们儿歌中提到的小动物,小朋友还想知道其它小动物的尾巴吗?它们的尾巴是什麽样的?有什麽用呢?展示课件:

1、鸟的尾巴,展开时象扇子,鸟把尾巴当飞行器,飞时能够够灵活转动,便于掌握方向。

2、鱼的尾巴,有的象扇子,有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器,鱼在水里靠尾巴的左右摆动,促使身体向前推进,鱼的尾巴还能控制方向。

3、牛的尾巴长长的,象鞭子,它把尾巴当作平衡器,奔跑时,尾巴竖起,起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。

4、小壁虎的尾巴小小的,是救命尾巴,但是很奇怪,它为了逃命,常常把尾巴甩掉,等过几天,又会长出新的尾巴。

四、让幼儿想一想,说一说,还见过哪些动物的尾巴,是什麽样?有什麽特征?

五、小动物的尾巴用处都很大,所以小动物们必须保护好自己的尾巴,才能给人们多做事情。

下面,我们就来做一个游戏:揪尾巴。(一组小朋友当各种小动物,并学小动物的样子,戴上尾巴,另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴,小动物要保护好自己的尾巴呀!千万不能被人揪掉。)

大班故事:桃树下的小白兔

活动目标:1.启发幼儿理解故事内容,懂得美好的东西应该与大家一起分享。

2.让幼儿充分发挥想象力,围绕主题进行讲述。

3.让幼儿理解词语:书签、友谊。

活动准备:

1.故事的挂图,皱纹纸做的桃花与花瓣若干。

2.故事磁带。

教学流程:

(一)引题:老师出示“桃花”并提问:谁知道这是什么花?桃花的花瓣象什么?可以做什么?

(二)第一遍:教师有表情地讲述故事内容,然后提问:故事的名字叫什么?小白兔把花瓣寄给哪些朋友?

(三)第二遍:结合挂图讲述故事,并通过提问帮助幼儿理解故事内容。

1.老山羊用花瓣做什么?(帮助幼儿理解:书签)小猫、小松鼠……用花瓣做什么?

2.老山羊、小猫、小松鼠……收到花瓣时心情怎么样?

3.请个别幼儿表演一下小动物收到花瓣的心情、动作,让幼儿进一步理解小动物的心情及花瓣的用途。

(四)让幼儿学习概括故事的主题。

1.教师让幼儿谈谈:这个故事主要讲了什么?(幼儿自由交流)

2.请个别幼儿说说,并让大家懂得美好的东西应该与大家一起分享。

(五)组织幼儿讨论:飘落的花瓣还可以做什么?

1.幼儿自由讨论,启发幼儿发挥想象。

2.请个别幼儿谈谈自己的想法,对正确的、好的想法给予肯定。

(六)放故事录音,让幼儿完整欣赏一遍,结束活动。

活动的延伸:在语言区投放花瓣与动物指偶,指导幼儿按自己的意愿续编故事。

1

语言《我想摸摸天空》

活动名称:我想摸摸天空(散文)

活动目标:1、感受散文的意境美,理解散文的内容。2、激发幼儿的好奇心与探索欲望。

活动准备:白天、夜晚的天空图片各一张。(依照散文内容绘画)。

活动过程:

1、通过谈话,引入主题。讨论:白天的天空是什么样子的?夜晚的天空是什么样子的?

2、欣赏散文。教师配乐朗诵一遍散文后,提问:你喜欢这篇散文吗?散文说了些什么?教师出示图片,再次配乐朗诵散文,引导幼儿欣赏。提问:散文中说白天的天空是什么样子的?为什么说“白白的云把蓝蓝的天擦得干干净净?”夜晚的天空是什么样子的?“闪闪的灯”是什么?散文里的小朋友想做什么?为什么想要这么做?请幼儿用散文中的句子回答。

3、调动幼儿已有的感知经验进一步理解作品。提问:你觉得天空摸上去是什么感觉?为什么?你觉得星星摸上去是什么样子的?为什么?星星到底是什么样子的?

4、朗诵散文。幼儿看挂图跟着教师朗诵散文。引导幼儿有感情的朗诵,提问:你觉得这篇散文怎样朗诵更好听?

5、讨论:散文的最后一句是怎么说的?“天冷了,天热了,天亮了,天黑了……”这里的“天”指的是什么?“天”会不会变?关于天,你还想问什么?用什么办法可以知道答案?

语言活动:《悯农》

活动目标:1 理解古诗的内容,能按古诗的韵律、节奏朗诵,体验诗中所表达的情感。

2 懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的,来之不易,萌发幼儿热爱农民的情感。

活动准备:古诗挂图,小朋友的书。

活动过程

一、分组引导幼儿讨论

1 白米饭从哪里来的?2 是怎么来的?容易吗?

二、 教师朗诵古诗,解释诗意。

1、“锄禾日当午”中的“锄”是锄草的意思;“禾”是指庄稼。“日当午”指到了中午,太阳当头照。

2、“汗滴禾下土”是农民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容农民劳动很辛苦。

3、“谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”中“盘”指碗,“餐”指粮食,“皆”是都的意思,谁知道碗里的饭,一粒一粒都是农民辛苦种出来的。

三 指导幼儿朗诵: 1韵律节奏为:每一句的前两字相连,后三字相连,中间略停顿。2重音字为:日、午、土、餐、粒粒。辛苦。

四.结合学古诗,带幼儿去田间观察农民劳动的情景,从而帮助幼儿自然而然地习得古诗。 五、 教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。

黄梅调《古朗月行》

一 活动目的:1感受黄梅戏曲调清新婉转的特点。2学习用“填词”的方式改编戏曲,尝试为黄梅戏曲调配新词。3萌发幼儿喜爱黄梅戏的情感。

二 活动准备:1黄梅戏《打猪草》选段的录音带及伴奏带。2幼儿已听过黄梅戏曲调。3幼儿已熟练掌握多首五言绝句。

三 活动过程:(一)听黄梅戏:放录音《打猪草》选段,让幼儿感受原曲。 师:“这是一首什么曲子?你们喜欢听吗?”“为什么觉得很好听呢?”(幼儿自由讲述,引导其感受黄梅戏的特点。)

(二)哼唱黄梅戏

引导幼儿用衬词随乐哼调感受黄梅戏曲调的韵味。

(三)学唱黄梅戏

1教师填词范唱黄梅调《古朗月行》(用古诗《古朗月行》作词匹配黄梅戏《打猪草》曲调演唱)。2提问:

“刚才老师唱的黄梅戏和你们听到的黄梅戏有什么不一样?”(曲调一样,歌词不一样)“你最喜欢哪一句呢?我们一起来学学吧?”

3幼儿随乐完整跟唱。4鼓励幼儿为古诗创编表演动作。5幼儿自由找空间边表演边演唱。 6师幼共同随乐表演唱古诗。

(四)探索用其它五言绝句填词演唱。

1讲解填词的基本方法(让原来曲子的节奏和旋律不变,加进自己喜欢的五言绝句演唱)。2幼儿尝试唱古诗。3全体幼儿演唱自己用古诗匹配的黄梅戏,鼓励幼儿大胆表演。

(五)游戏“猜一猜”。

1简单介绍戏曲中的角色“生”和“旦”及其动作特点。2教师表演“生”和“旦”的典型动作,让幼儿猜一猜是哪个角色的动作。3幼儿学做“生”或“旦”的动作。 4幼儿选择自己喜欢的动作随乐出活动室

中班成语故事《狐假虎威》

活动目标:1、知道故事名称、主要角色和故事情节。2、通过故事,让幼儿懂得小朋友之间要互相团结,互相关心不能欺负其他小朋友。

活动准备:故事图片两张;动物图片:狐狸和老虎;录音磁带

活动过程:

2

1、出示动物图片:“小朋友看,谁来了?"出示老虎和狐狸,请小朋友用好听的词来形容一下。(如:狡猾的狐狸、凶饿的老虎等)2、有一天,老虎抓住了狐狸,你们猜猜看,老虎会对狐狸怎么样呢?(幼儿自由讨论) 3、今天,老师给你们准备了两张图片,我们一起来看看\听听,老虎抓住狐狸后,到底是怎么做的?:(1)听故事前半部分

提问:老虎抓住狐狸后,狐狸会对老虎说些什么话呢?老虎会相信狐狸的话吗?请你找一找哪张图片讲的是这个内容? (2)听故事后半部分

提问:小动物看见老虎会怎么做呢?为什么?哪张图片讲的是这个内容?我们一起来学学,狐狸是怎样走路的?(大摇大摆)老虎是怎样跟在后面的?(半信半疑、东张西望)

4、我们一起听录音来讲一遍这个故事。

5、这就是发生在森林里的故事,狐狸很狡猾,借着老虎的威风去欺负别人,为非作歹,所以给这个故事取名《狐假虎威》(让幼儿认一认)

6、老虎没有吃狐狸而是把它放了,为什么呢?

7、教育幼儿不要向狐狸、老虎学习,小朋友之间要互相团结互相帮助,不能欺侮别的小朋友。

8、现在我们把这个故事去讲给其他小朋友听。

《数字歌》教学设计

教学目标 : 1.识字11个,学习常用量词与数词的搭配,读熟《数字歌》。 2.培养学生在具体的语言环境中识字的能力,学习用指读的方法听读识字。 3.使学生感受童谣的韵律美。

教学重难点: 在具体的语言环境中识字。

教学准备 : 生字卡片、多媒体课件(一幅图是:美丽的大自然中,蓝天上鸟儿在飞,碧绿的草地上牛马在吃草,小鸡们在追逐,小虫在地上爬,小鱼、小虾、小鸭子在小河中游。单幅图6幅,上面画有小动物)

教学过程 :

一、导入新课。

1.师:今天我和小朋友们一起来认识一些“数字朋友”,我们先来学习《数字歌》。(师板书:数字歌)

2.跟老师读课题后,指导认识“数”“字”。

师:“数”这个字你在哪里见过?(生答:在数学课本上经常见到它。)对,我们在数学课本上经常见到它。可以组成:数字、数学、数数。

二、读课文,熟知内容

1.(听录音。)初步了解童谣内容。

2.师:这首童谣好听吗?跟老师读一下好吗?请边读边用手指着字。

3.请同学们自己用手指着字读一下,看看谁读的认真,能把童谣早读熟。提示学生读时,如果遇到不认识的字,可以问同学,还可以问老师。

4.师:老师发现刚才同学们读得都非常认真,有的同学可能是已经能背了,现在前后桌四个人一组互相读一下,比一比谁读得熟。

5.谁读得熟的同学起来读一读。

6.师:我们齐读一下好吗?

(这首童谣读起来琅琅上口,如果有学前教育的学生,读几遍后就能背得很熟,所以在读熟时可以接着引导学生背诵,引导的方法,可采用老师说前或后,让学生说后或前,反复几遍就可以。)

三、看图加深理解,认识生字。

师:今天这些小动物都来到了我们这里,我们一起把它们找一找好吗?看看它们都有多少。

1.请学生看课本插图,从书上把它们都找出来,用阿拉伯数字在小动物的旁边标出来。

2.学生自己找。找后同桌互查。

3.师:你门都找对了吗?请看大屏幕,老师也都找出来了,你们看咱们找的一样吗?

下面你们再从课文中找出与阿拉伯数字对应的汉字,找出来反复读一下。

4.(出示卡片。)认读。(也可用多媒体,如一头牛,“一”下面点上点,“头”用红字,“牛”用黑字。) 一头牛 两匹马 三只小羊 四只鸡 五只鸭 十个数字 小朋友

5.师:同学们认读得太棒了,现在老师想考考你们,看谁能把下列的字音读得既准确又流利。(多媒体出示或者用小黑板出示。)

一 两 三 四 五 只 个 朋 友 数

6.在游戏中识字---“猜字游戏”

游戏玩法:每两个同学一组到前面来,一个同学面向同学们,另一个同学指出一个字,让同学们看清楚记住。然后让面向同学的那个学生再找。找到一个,他问:是不是?如果不是,同学们齐声回答:不是。再找。如果是:同学们齐声回答:就是。同时伸出大拇指齐说:你真棒!这个游戏,有时找的同学一次找到,有时所有的字都要找一遍。这样学生会反复读生字,在游戏中识字记字,还可调动学生学生字的兴趣。

四、巩固练习。

1.(出示图1:画有三只小鸟)

师:图上有几只小鸟?(有3只小鸟)

3

2.(出示图2:画有两头奶牛。)

师:图上有几头奶牛?

3.(出示图3:画有3只山羊在山坡上吃草。)

师:图上有几只山羊在山坡上吃草?

4.(出示图4:画有小河,小河里有10条鱼。)

师:小河里有几条鱼?

5.(出示图5:画有一棵树,树下有5只鸡)

师:图上有几棵树,树下有几只鸡?

6.(出示图6:有5个小朋友在做游戏。)

师:图上有几个小朋友在做游戏?

(这个练习是为了让学生巩固所认识的几个字和常用量词与数词的搭配,同时训练学生说话的能力。在训练时要指导学生说一句完整的话。)

五、布置作业。

师:今天我们学习了童谣《数字歌》。同学们学的非常认真,非常好!同学们今天回家可以给爸爸妈妈当小老师,把这首童谣读给他们听听。好不好?

小公鸡和小鸭子教学设计

教学目标:1.看懂每幅图,理解课文内容。2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课文,知道鸭子和公鸡的不同习性,懂得小伙伴之间要互相帮助。

教学重点:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过朗读课文,知道鸭子和公鸡的不同习性,懂得小伙伴之间要互相帮助。

教学难点:1.有感情地朗读课文。2.懂得小伙伴之间要互相帮助。

教学过程: 一、练习: 1.抽读生字和词语卡片。2.分段朗读课文。

二、看图了解每幅图的意思: 学生边对照插图,说说每幅图的意思。三、分段精读课文。

(一)学习第一自然段:1.指名读这段:提问:从他的读中你知道了什么?书中用了“一块儿”可以怎么说?(一同,一起) 2.学生自己读这段,对照第一幅图,(出示图)小公鸡和小鸭子长得什么地方不一样?

(二)学习第二自然段:1.自己轻声读这段,找出自己不明白的地方。

学生在充分质疑的基础上,教师给予梳疑:(1)为什么小公鸡捉到很多虫子?(2)为什么小鸭子捉不到虫子?2.电脑出示图,小学生借助图解决问题,鼓励学生动脑筋观察图画,认真思考。同桌同学互相讨论一下。 3.在解决问题的基础上,指导学生进行说话训练,用“因为……所以……”的句式说说为什么他们一个捉到虫子,一个捉不到虫子?板书:捉虫子4.指导感情朗读: (1)想想:“小鸭子急得直叫唤”应当以什么语气读?小公鸡捉到虫给小鸭吃,小公鸡是那么热情地帮助别人,应当怎么读?(2)教师范读,学生练读,指名读。5.学生分角色表演课文内容。

如:“小鸭子急得直叫唤”,小鸭子是怎么叫的?“小公鸡吃的很欢”又应该怎样表演出来?还要鼓励学生展开想象,当小公鸡捉虫给小鸭子吃时,小鸭子会说些什么?先让学生同桌练习表演,然后请小组进行表演。

(三)学习3、4、5段:1.自己轻声读3-?5段;提出不懂的问题。 2.教师梳疑为什么小鸭子能捉鱼?小公鸡不能下水捉鱼?3.引导学生讨论,用“因为……所以……”的句式指着图说一说原因(出示2、3、4幅图)板书:捉鱼。4.教师指导学生分角色朗读3、4、5段。如:小鸭子说:“不行,不行,你会淹死的”指导学生读出着急的语气。5.请学生练习表演3、4、5段,通过动作表演加深对词句的理解。

(四)自己再读课文,边读边体会,学习了这篇课文你懂了什么?先组内说一说,最后指名向大家汇报 (1)我懂得了小鸡不会游泳,小鸭会游泳。(2)小朋友之间要团结友爱,互相帮助。

四、教师小结:通过这一段的学习,我们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性,学到了它们之间互相帮助的品质 毕业诗

活动目标:1、体会诗歌表达的情感,激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。

2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力 4、 引导幼儿理解诗歌内容,初步学习朗诵。 5、 丰富词汇:毕业 活动准备:物质——录音机、自录诗歌磁带;幼儿园园景图片,电脑、电视,知识——回忆在园生活学习的情景

重难点分析:重点——引导幼儿在理解诗歌的基础上,初步学习朗诵

难点——体会诗歌表达的情感

活动过程:一、导入 谈话:你准备去哪个学校上学?

二、展开

1、 师:你在小学会做些什么呢?请小朋友听老师朗诵一首诗歌,名字叫《毕业诗》 教师有表情地朗诵诗歌的第一段 师:再过几天,小朋友就要进小学,做一个一年级的小学生,坐在明亮的教室里,读书、写字多么神气! 2、 回忆在幼儿园的三年中,能说一说对你印象最深的一件事吗?打示幼儿园园景的图片,小朋友游戏的图片等 提示幼儿可以说一说A、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了; B、在幼儿园最快乐的事。。。。。。 3、 我们一起听一听诗歌中是怎么说的?

欣赏诗歌的第二段

刚才诗歌中说的和你想的一样吗?

4

师:小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会,现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事,有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞。。。。。。还荣获到了各种奖励 4、 你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的,那你想给老师说些什么呢? 引导幼儿大胆说自己的心里话 欣赏诗歌的第三段

5、 我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》

可让幼儿和老师一起朗诵 三、结束

集体唱歌曲《老师再见了》

动物谜语《语言》

教学要求: 1、 学习猜谜语,会按谜面表述的特征猜出谜语。2、 喜欢动物,能了解常见动物的特点。

课前准备:1、 有关动物的谜语。2、 幼儿已有猜谜语的经验,并知道1---2个有关动物的谜语。

教学过程:

1、 以动物朋友来做客的情境引发猜谜兴趣。(1) 学猜公鸡的谜语:

教师说谜面:头戴红红帽,身穿花花衣,尾巴高高翘,叫人早早起。

(2) 幼儿猜谜,并说出理由。(3) 出示公鸡的图片,与幼儿共同分析谜面,边说谜面边看图,帮助幼儿理解。

2、 猜猜、说说。(1) 教师出谜,幼儿学猜、学说。(2) 幼儿相互猜谜,表扬猜对的幼儿。

语言:《 高高山上一条藤》

一、活动目标:1、在领悟游戏规则的基础上与同伴合作游戏。2、学会快速,轮流,准确地说绕口令,为六一表演作准备。3、发准藤,停,铜,铃等字的后鼻音。二、活动准备:教师根据绕口令内容绘制教学挂图。三、活动过程:1、教师设置游戏情境,激发幼儿游戏兴趣。(1)朗诵绕口令《高高山上一条藤》,使幼儿基了解游戏的内容。(2)出示教学挂图,带领幼儿学习绕口令,重点帮助幼儿发出藤,停,铜,铃等字的后鼻音。2、教师边讲解边示范游戏的玩法及规则。(1)游戏由两人组或四人组进行发,幼儿以轮流的方式一人念一句绕口令,一边念,一边将右手伸出去,用拇指和食指拎住前一个小朋友的手背,依次爬上去,若人数不够,可用左手接上去。(2)幼儿轮流绕口令做动作时,要注意倾听同伴的语言,自己也要快速接念,不要使游戏中断。

3教师面向全体幼儿,带领大家边念绕口令边用自己的左手和右手交替做拎手背的动作。然后,由教师扮“风爷爷”,发出“风吹了”和“风停了”的指令,带领全班小朋友做铜铃摇摆,停止的动作,使幼儿熟悉游戏的内容和玩法。

4、幼儿自主游戏,教师引导。(1)教师分2-3次请三位幼儿上台,与教师共同开展“高高山上一条藤”的游戏,让幼儿更加清楚地了解游戏的过程。(2)幼儿按四人一组,自主进行游戏。教师巡视幼儿的游戏情况,发现问题既是给予帮助与处理。 中班绕口令:狗和猴

活动目标1、通过绕口令,提高幼儿练习发音的兴趣,达到训练幼儿各发音器官灵活和密切配合的目的。2、重点练习狗(gou)和猴(hou)及头(tou)的发音。3、教育幼儿养成相互谦让的美德。

活动准备: 太阳、山脉、狗、猴、独木桥等贴绒教具及狗、猴的头饰。

活动过程

1、教师首先帮助幼儿理解掌握绕口令中的方位名词“桥东”、“桥西”,出示贴绒教具“太阳”问幼儿:“太阳从哪边出来?”(东边),于是将太阳贴在右上角,“从哪边落下?”(西边)将山脉贴在黑板的左下角,然后出示“独木桥”将其贴在黑板中间。这样借东边的“太阳”,西边的“山脉”让幼儿理解掌握“桥东”“桥西”这两个方位词。

2、练习发“ou”的音及正确使用“条”、“只”两个量词。教师将贴绒教具狗、猴分别拿在两只手中,交替地出现在幼儿面前,让幼儿练习发ou的音,并结合“老师说,小朋友对”的游戏形式,让幼儿练习正确使用量词。如教师说:“狗”,幼儿答:“一条”,教师说:“一只”,幼儿答:“猴”。这样反复快速地对答,不仅能使幼儿熟练地掌握“ou”的发音,正确无误地使用两个量词,同时还可提高幼儿敏捷地反应能力。

3、用贴绒教具狗、猴在独木桥上边演示,边学绕口令全文。幼儿掌握了方位名词、数量词及“ou”的发音后,学习绕口令的全文就比较容易了,但对幼儿对绕口令中的三、四句,特别是第四句“彼此匆匆跑回头”还不理解,这时教师除了用语言加以解释外,还可以用手指游戏帮幼儿进一步理解。教师以自己的左右手拇指(或戴指偶)分别扮演“狗”、“猴”,边念绕口令边进行手指表演:

桥东走来一条狗(伸右拇指)桥西走来一只猴(伸左拇指)行到桥心相碰头(两拇指相对而碰)彼此匆匆跑回头(两拇指快速分开掉头)猴跑几步望望狗(左拇指朝右拇指两下) 狗跑几步望望猴(右拇指朝左拇指两下)不知是猴怕狗(教师转头分别望望左右拇指)还是狗怕猴幼儿边念绕口令,边学着老师用自己的两手指进行表演,反复练习。 别说我小

教学目标:1、继续学习课文2-3节,知道要爱劳动,自已能做的事自己做。2、学会"奶、把、种",认识笔画"ㄋ"。 3、继续练习用"会"说话。 4、正确,流利地朗读课文

教学重点:体会运用"会、把"两种句式,知道自己能做的事要自己做。

教学难点:"奶"的笔顺,及押韵的初步认识。

教具准备:录音机、磁带、幻灯、投影、小黑板、卡片

教学过程:

一、 组织教学

5

语言快车:丁丁对妈妈说:"我会穿衣会洗脚。"

二、 复习检查:

丁丁很能干,自己的事情自己做。丁丁还会做哪些事?

我们今天继续学习:17.别说我小(板书)

1. 复习已学的3个生字,偏旁(指名读,再齐读一篇)

2. 打开书本读第一节。讲:丁丁会做哪些事?

板书:我会穿衣会洗脚

三、 学习课文。

(1)指名读第二节,其它小朋友认真听,有没有咬准字音。(评议)(2)自己再读一遍,对照课本上的插图,想一1.

想: 这一节讲谁会做哪些事?(3)图文对照,请用"丁丁在什么地方干什么"说一句话。(4)这一节讲谁会做哪些事?(板书:会擦桌把地扫(5)这句话是谁对谁说的?"我"指谁?"你"批谁 (6)丁丁说这句话时是用什么语气的?谁来试试。 指导朗读,示范,再读( 7)我们把丁丁说的两句话倒过来读读看,可以吗?

请你用上"因为……所以……"连起来说一说。

小结:丁丁不仅自己的事情自己做,还会帮爸爸、妈妈做一些家务事,我们也应该帮父母做些力所能及的家务事,冬冬又会做哪些事情呢?

2.轻轻读第三小节,看右边的插图,想冬冬会做哪些事?

(1) 请你用"冬冬在什么地方干什么"说一句话。

(2) 冬冬会做哪些事呢?(板书:我会种花把小浇)

强调读音"种"用"种"扩词。

(3) 这句话又是谁对谁说的?"我"指的谁?

(4) 请你用"因为……所以……"把两层意思连起来说一说。

(5) 冬冬真是个能干的孩子,小小年纪会种花,会浇水。

老师真佩服她,冬冬是怎么跟奶奶说的,指导朗读。

三、 课间操

(1) 我们把3节内容学完了,我们再来听一遍录音,自己可以配上动作试试看。

(2) 同学读,几个同学表演。

四、 句式训练

1. 丁丁和冬冬会做的事情可真不少,我们看板书来说说:丁丁和冬冬会做哪些事。

(1)指名说 (2)同桌说 (3)变换名式说2. 你会做哪些事情呢?请你用上上面两个句式说一说。 3. 这首诗歌写得很好,我们大家来把它接下去说说看。

比如,你对老师说,可以怎么说。

五、 总结:通过这堂课的学习,你明白了什么?

我们来找一找,我班哪些小朋友像丁丁和冬冬会做很多事。我们班许多小朋友平时都做得很好象周含赛,王文华等都能帮老师扫地、拖地板、分饭等,但有的小朋友做得还不够,在家还要父母替他穿衣、洗脸,我们应该向丁丁,冬冬学习"自己能做的事自己做,不会做的事情学着做"。

看图识字“六”

一、组织教学。1、点名。2、读字卡。(指名读,全体齐读)

二、学习新课:1、播放幻灯片:蝴蝶翩翩起舞,师描述。2、指导六名学生学蝴蝶飞舞,帖蝴蝶图片,数数蝴蝶有几只?(六只蝴蝶)3、出示生字卡:liǜ 六(用红色)

(1) 这是语文中的“六”,谁会读,指名读。(2) 听示范读,播放正确读音,跟读几遍。(3) 开火车读一读。

三、记字形。师引导学生说说“六”的结构:上下结构。(帮助学生掌握识记的好方法)

四、(1)范读跟读、指名读。(2)齐读“一、二、三、四、五、六”

五、进行对答游戏。复习巩固:一、二、三 四、五、六师分发字卡。

例-------师:老师问,你们答。一、一、在哪里?生:老师问,我们答。一、一、在这里。(举起手中的字卡)师更正。。。。。。

六、迅速抢答环节。(看幻灯片,同学们大声读出气球上的字,比赛看谁答得又对又快。

七、和“六”有关的节日:六月一日是国际儿童节。(指导读一读)

八、课间休息:听歌曲。

九、师:刚才你们声音响亮,读得真好,游戏也玩得不错。现在老师要给你们加大难度,谁还能用六字组词呢?

分层要求:看图A组:组词(六本书)(六朵花)(六个汉堡包)(六支笔)(出示词卡) B组:跟着说。。。。。。

十、联系实际:还能说说吗?六只蝴蝶、六片花瓣 。。。。。。(师出示词卡)

十一、自由选词练习说一句完整话。(对轻度学生要求)

十二、指导书写。(分层指导)

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(1)手指操练习。(播放vcd片)(2)出示:六。(幻灯片)看看正确的“六”字怎么写(3)教师边范写边讲解要领,生书空。(4)指名板演。比一比,看谁写得好!(5)分发作业:写一写(分层:书写或描红。)(教师巡视指导)。

十三、带学生走进生活:让学生亲身感受和“六”有关的物品,说说自己的发现。

十四、 教师小结:回家后还可以继续找一找有关“六”的物品。今天,我们学习了汉字“六”,记住了它的音、形、意,希望同学们今后要好好学习汉字,遇到不会的字可以请教爸爸、妈妈、老师或同学。

十五、听赏儿童歌曲《六只小猪》。(学生律动)

《日月水火》教案设计

【教学要求】1.学会生字“日、月、水、火”,会按笔顺在田字格中正确临写。2.掌握笔画“横折钩”。3.复习汉语拼音,进一步掌握复韵母iu的标调方法。

【教学主要步骤】一、复习旧知,揭示课题二、看图拼音识字,教学生字.听录音看投影,了解“日、月、水、火”的演变过程。(图画—像形字—汉字)2.逐幅看图教学生字。

第一幅图。(1)图上画的是什么?(tài yáng)(2)太阳也叫“日”。 教学:日(rì)(3)学生自学生字。(4)自学交流。(5)组词:“月”字在我们平常说话时经常用到,你能说说吗?如:月亮.月球.日出.红日(6).学句:爸爸带我去看日出(7)同上方法学习“月水火三、写字指导1.“日、月、水”三字要居中写。2.“火”字的第一笔,点要点到横中线。第二笔,撇高于点。第三笔,从竖中线起笔,穿过中心点向左撇出去。第四笔,捺从中心点起笔,收笔与撇要齐。

一、 课堂教学常规教育。

1、 学生每天必须按时到校,早晨到校后应在教师里读书,并按时认真上好晨读和自习课。不随便下位,不转脸谈笑、玩耍,不影响他人学习。班干部要认真大胆地负责好本班的纪律,有事向老师汇报。

2、 下课后,及时去厕所。预备铃响后,学生应立即进入教室坐在自己的座位上,并将本节课所需的学习用品整齐地放在课桌左前方,静候老师上课。值日生在课前擦好黑板,保持讲台整洁。

3、 上课铃响后,老师进入教室宣布上课,班长喊“起立”,全班同学迅速站好,师生互相问好,班长喊坐下。若上课后迟到进教室时,必须在教室门口喊“报告”,经老师允许后再进入教室就座,并保持动作较快,不慌张。

4、 上课要专心听讲,积极思考,大胆回答老师提出的问题。回答问题应先举手,老师指定到的同学起立站好,回答要声音响亮,语句流利;发言完毕,经老师允许后再坐下。上课时不能随便借、拿别人的东西,不准扭头交谈。在室内,冬天不带大围巾、手套,夏天不使用扇子。上体育课要穿运动服、运动鞋。到音乐、体育等专科教师上课时,应提前到达活动教室或操场,按指定位置就坐或排队。

5、 掌握正确的读写姿势。读书时应挺直身体坐、立好,看准字再读,不拖长腔,不丢字、添字;写字时做到“三个一”(即眼离书本一尺,手握笔离笔尖一寸,胸离课桌一拳),不歪头、不斜身子,不趴在桌子上写字。

6、 下课后,老师宣布“下课”,班长喊“起立”,全班同学迅速立正站好,老师问礼“同学们再见”,学生回礼“老师再见”,待老师走出教室再离开座位活动。

二、 课余活动常规教育。

7、平时见到老师或同学应主动问好。进校门时不纠缠家长,自己进校园,并及时进入自己的教室。

8、课下不在教室、楼道内猛跑猛跳、踢球、玩沙包,要到教学楼外做一些有益的活动。团结同学,不打架,不骂人,不乱摸电器开关,不玩弹弓、扎刀、玩具子弹枪等东西,上下楼不拥挤,注意安全。

9、爱护花草树木、宣传栏、黑板报等校园设施,不践踏草坪,不乱摘乱折花木,见到地面有杂物应主动清理。

10、认真做好课间操和眼保健操,严肃认真地参加升旗仪式,升国旗时少先队员行队礼,其它同学行注目礼,尽快学会唱国歌。按时认真参加班级、年级或学校组织、安排的学习、集会及教育活动。开大会时应遵守纪律,听从指挥,认真听讲。

11、未经允许,不乱拿别人的学习用品,不乱摸收录机、投影仪、教竿等教学用具。

12、科学安排时间,放学后按时站队回家,离开教室时自觉关好门窗玻璃,回家路上自觉听从路队长及旗手的指挥,不在马路上玩耍、打闹。

三、 生活、礼仪常规教育。

13、学生每天起床后应自己穿衣服、鞋袜,自己收拾好床铺和学习用品,并自己刷牙、洗脸、吃早餐。穿着整洁、朴素、大方,不和别人比吃穿。

14、待人应该热情大方,会使用“您好”、“谢谢”、“请”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语,进入他人房间应先敲门,经允许后再进入;团结同学,不打架、不骂人,不说脏话、粗话。

15、听从父母和长辈的教导,不任性,外出、回家要和家长打招呼,做人诚实,不说脏话,有错能改。自己能做的事自己做,自己的衣物、用品要摆放整齐,学会收拾房间、洗衣服、洗刷餐具等简单的家务劳动。

16、讲究卫生,勤洗澡、剪指甲,早晚刷牙、漱口,饭前便后洗手;不随地吐痰、大小便,不在墙上乱涂乱画,果皮、纸屑、饮料盒等要扔进果皮箱。自觉认真地做值日,认真打扫教室、走廊和包洁区的卫生,要将垃圾倒入垃圾袋,并在课间经常检查,随时清理。

四、 社会公德常规教育。

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17、爱护花草、树木、庄稼、桌凳、宣传栏,门窗玻璃等公共财物,爱惜学习用品,不浪费粮食,不买小摊贩的零食带入学校吃。不挑吃穿、不乱花钱。

18、遵守交通规则,不在马路上和校园内骑车,过马路走人行横道,不在建筑工地、公路上、铁道上、深水井旁等危险处玩耍,不攀墙、爬门、上树,不玩火,不乱接触电器开关,电线等,处处注意安全。

19、不乱翻、乱拿别人的东西,借东西要还,损坏别人的东西要赔,拾到东西要交给失主或老师。

20、发现不讲卫生违反纪律的同学应及时制止,劝其改正,不听劝告的应报告老师或值周的同学。

活动目标:1、通过找错、创编活动,能正确使用量词。2体验和父母一起学习的快乐

活动准备:字卡(量词)

活动过程:

一、 找错活动,提高幼儿的听辨、改错能力。

1、师:现在,老师要讲几句话,这几句话中有三个地方讲错了。比一比,谁的耳朵最灵,能把错的地方找出来。

2、师:“今天的天气真好!小红、小芳两条好朋友出去玩。她们在草地上跳绳、捉迷藏,真开心!玩累了,就去买两件方便面泡着吃。吃完后,她们就爬到一朵床上睡觉了。”

3、引导幼儿大胆找出错误并进行改正,对量词的正确使用有个初步的感知。

4、小结:小朋友真聪明!把我说错的地方都找出来了。两条好朋友应该说两个好朋友、两件方便面应该说两袋方便面、一朵床应该说一张床。“个、袋、张”有个共同的名字,叫“量词。(出示字卡“量词””。)

二、 经验迁移活动。

1、师:生活中每一样东西都有属于它的量词。现在,请你在教室里找一样东西,把它的量词说给爸爸妈妈听,如果说对了,就会得到爸爸妈妈手背上的笑脸花。

2、幼儿自主活动,把量词说给爸爸妈妈听,与大人一起分享成功的快乐!

三、

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