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最后一课 都德

发布时间:2013-11-27 09:01:19  

你什么时候为祖国而自豪 欢呼雀跃或热泪盈眶?

航母

探月计划

最后一课
都 德

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学习目标:
1、了解当时的时代背景; 2、理清课文结构; 3、通过小弗郎士的神态、动作、心理等描写, 把握他的性格特征。

预习检测一:需要掌握的字的读音
duó
惩罚 督学 踱来踱去

hǎo sǒu
郝 叟 祈 祷

懊悔

à o

chéng yào shi q? d?o
钥 匙 膝头

g?ng






小 弗 郎 士

fú láng

ng 多音多义字: (nì )宁可 宁 ní ( ng)安宁

qi?ng ( )强迫 帖(tiě)请帖 强( qiáng )强大 (jiàng)倔强 tiē ( )妥帖

(tiè)字帖

需要掌握的词的解释:
征发:指政府向人民征调人力或者财物。 祈祷:求神降福免祸的活动。 思量:心里想。 诧异:觉得十分奇怪。 喧闹:喧哗热闹。 懊悔:做错了事或说错了话,心里自恨不 该这样。 惨白:(面容)苍白。

都 德(1840~1897),法国作家。 1868年出版长篇自传体小说《小东西》, 获得巨大成功,幵以此在法国文坛上享 有“著名小说家”的声誉。1870年“普 法战争”期间,他的《最后一课》《柏 林之围》由于具有深刻的爱国主义内容 和精湛的艺术技巧,成为世界短篇小说 中的杰作。
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时代背景
?小说是以普鲁士战胜法国后强行兼并阿尔萨斯和 洛林两省的事件为背景。1870年普鲁士入侵法国, 爆发了普法战争,法国战败后,签订和约,把阿 尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士政 府占领后,为了让当地人民永远忘记祖国,自己 好永远统治这个地方,下了一道命令:让两个州 的学生只准教德语,不准再教法语。《最后一课》 就反映这一事件。
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自学要求:
以时间推移为顺序按情节发展可把文章分为:

一、上课路上
二、上课前 三、上课中

(1-6) 序幕

(7-10) 开端
(11-23) 发展

四、下课后
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(24-29) 结局

合作学习一: 阅读1-6段,小弗郎士在去上课的路上看到哪些场景?从他的表 现和心情看出他是个怎么样的孩子?

1. 幼稚; 2. 贪玩、不懂事; 3. 还能管住自己。

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合作学习二:填表说明“最后一课”的异乎寻常
平 时 最后一课

开始上课的时候,总有 气氛 一阵喧闹,在街上也能 听到 开课桌,关课桌,怕吵 学生 捂着耳朵大声背书啦
拿着大铁戒尺在桌子上 老师 紧敲着,"静一点,静一 点……"
其他
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一切偏安安静静的, 整个教室有一种丌平 常的严肃的气氛 同学们都在自己的 座位上了
踱来踱去,胳膊底下 挟着那怕人的戒尺 有镇上的人
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?当小弗郎士知道这是最后一节法 语课的时候,他的感情发生了哪 些变化?为什么会有这样的变化? 请将相

关的语句划出来。

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小弗郎士的变化:

对入侵者 对老师 对法语



最后一课
痛恨、愤慨 理解、尊重 重视、珍惜

不在意 害怕 讨厌

对法国

无意识
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热爱

小弗郎士心路历程:
难过
懊悔

害怕 (幼稚)

诧异

珍惜 (成熟)

爱国的激情 转变的原因是什么呢?
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外貌描写
语言描写

动作描写
神态描写

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阅读“上课过程”

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怎样理解“法国语言是世界上最 美的语言——最明白,最精确”? ? 这表现了韩麦尔先生的爱国主义 感情。

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“亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就 好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。” 在这个句子中 “监狱”比喻: 普鲁士对法国的侵略和统治 “打开监狱大门”比喻:赶走侵略者,求得民族解放
“钥匙”比喻: 法语 全句意思是: ? 民族语言是一个民族的标志。不忘祖国 语言,就可以激起人民的爱国意识,从 而团结起来,赶走侵略者,求得民族解 放。
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阅读“宣布下课”

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“忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的 钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的 号声——他们已经收操了。”

为什么写钟声和号声?
? 钟声预示着最后一课的结束; ? 号声暗示着德语要代替法语。

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“韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我 觉得他从来没有这么高大。”

韩麦尔先生为什么脸色“惨白”? 小弗朗士为什么觉得他“高大”?
? “惨白”是韩麦尔先生内心悲痛的表现; ? “高大”表现了小弗朗士对老师爱国感 情的崇敬。他感到老师不仅是一位法语 教师,而且是一位爱国志士。
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他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全 身的力量,写了两个大字: “法兰西万岁!” 然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说……

怎样理解老师的举止和表情?
? 一方面表现他对祖国必 胜的信念; ? 另一方面表现他面对国 土沦丧的极端痛苦。
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1、中心思想:
文章通过阿尔萨斯省的一个小学生 小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和 感受,真实地反映了沦陷区的法国人民 的悲愤和对祖国的热爱,以及争取祖国 统一的坚定信念,集中地表现了法国人 民崇高的爱国主义精神。

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