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美丽的小兴安岭 说课 PPT

发布时间:2013-11-28 10:01:30  

一、说教材和学情

作者用优美的文字讲述了我国东北小兴安岭一年四 季的美丽景色和丰富物产,表达出对小兴安岭的热爱之 情。

二、说学情

三年级的学生 对双基知识 掌握得较好, 但是 阅读能力 比较薄弱

特别是体会文章 准确地用词 还处于学习 和积累的阶段。

二、说教学目标
1
会认10个生 字,会写14 个生字,能 正确读写文 中词语

2

引导学生运用 讨论法、朗读 法和圈点勾画 法在反复的朗 读读中深入理 解课文, 了解 小兴安岭一年 四季美丽的景 色、丰富的物 产,体会作者 用词的准确、 生动。

3
了解小兴安岭 一年四季的景 色、丰富的物 产,激发学生 热爱祖国大好 河山的思想感 情

知识与能 力目标

过程与方 法目标方 法

情感态度 价值观目 标

四、说教学重难点

难点: 重点:
正确读 写文中词语

理解课文描 写四季特别 是夏季部分 中较难的词 句,体会作 者用词造句 的准确。

四、说教法和学法
教法: 情境教学法 美读教学法 合作探究法 多媒体辅助 教学法 学法: 讨论法 朗读法 勾画圈点法

五、说教学过程
第一步

图片导入,渲染“美丽”
落实基础,感知 “美丽” 精读课文,探究“美丽” 总结课文,升华“美丽”

教 学 思 路

第二步
第三步 第四步

(二)图片导入,渲染“美丽”
[设计依据]叶圣陶先生说过“作者胸有境,入境始于亲”

(三)落实基础,感知 “美丽”

1、先让学生自由诵读课文,勾出不懂的词句, 并利用工具书,结合课文自学生字词、理解句 子,在不懂的词句处做出记号。

(三)落实基础,感知 “美丽”

认一认
ró g n 融化
jì n 浸 zhǎng 汇 成 涨 满 huì


cōng 郁郁葱葱
guā

dǎng 挡 住 tiǎn 舔 着

千万缕

jiàn 利 剑

刮 过

(三)落实基础,感知 “美丽”

3 、检测了解学生对字词的 掌握情况,对课文的熟悉程度。 4、具体写了小兴安岭的哪 些季节?

[设计依据]新课标对学生阅读的要求:在通读课文的基础上,理清思路。

(三)落实基础,感知 “美丽”

具体写了小兴安岭的 哪些季节?

[设计依据]新课标对学生阅读的要求:在通读课文的基础上,理清思路。

(四) 精读课文, 探究“美丽”

教师扶学 “春天美”

“淙淙地”

“抽出”

请学生自己勾划出作者描写的春季景物,划出学生 认为作者用词准确、生动的句子,再说说这些词句美在 哪里.

学生用查字典、联系 上下文、联系生活实际 的方法体会到“葱葱茏 茏”“密密层层”“封 ”“浸”等词的生动、 贴切。

自学“秋天美”“冬天美”
季节 春天 夏天 描写的景物 优美的句子

树木、积雪、小溪、小 树木抽出

新的枝条…… 鹿 树木、晨雾、阳光、野 树木长得葱葱茏茏…… 花

秋天
冬天

(五)课文总结,升华“美丽”

通过学习,同学们感悟到小兴安岭 的 美,心中自然而然地涌现出对大自然的热 爱之情。那么我们也应该更好地保 护、 利用、开发小兴安岭,为祖国的更加美丽 而努力奋斗 !

六、说拓展延伸和作业安排

说拓展延伸:
设计“朗读背诵”“当小导游”“做小画 家”“当小歌唱家”四种形式,让学生根据 自己的水平,自己的爱好,选择其中一种方 式来表达对小兴安岭的喜爱。

[设计依据]爱因斯坦说过,想象力比知识更重要,因为知识 是有限的,而想象概括着世界上的一切,推动着世界前进。

请同学们也写一 写自己的家乡。

七、说板书设计
春:生机勃勃 夏:花木繁荣 小兴安岭 秋:果实累累 大花园 大宝库
此 给板 学书 生力 ,图 忆清 全 ,晰 面 清直 而 理观 简 文, 明 章便 的 脉于 将 络学 授 。生 课 理内 解容 和传 记递

冬:景色壮丽
( 总)
(分)

(总)

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