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七色花

发布时间:2013-11-30 15:00:59  

一、导入——情感铺垫

1、在黑板上贴出“语文天地”中的词语卡。

2、观察一下,你发现了什么? (梦想)

3、课件出示:“梦想是你理想的翅膀,拥有梦想,才拥有未来。”“成功始于梦想,敢梦才能成功!”

二、赏花——巩固生词

1、分小组开火车读词语。

2、通过刚才的朗读,你记住了哪些字?(重点指导“插”和“整”)

3、学生在书上描红,边描边记。

三、忆花——积累词汇

1、回想一下,童话中的主人公是谁?(理清题目和人物的关系,记住课文。)

2、师生合作复述课文主要内容。

3、读一读。(课件出示:“美丽的七色花,就像我们五彩缤纷的童年世界。神奇的七色花,能实现我们美好的愿望和梦想。”)

4、找出两个代表美好的词语。(美丽和神奇)

四、述花——理清线索

1、检查作业。(课前写出珍妮的七个愿望)

2、想象:我们就是珍妮??(师生接读课文4——10自然段)。

3、生述,师贴相应的花瓣,说完七个愿望后在黑板上拼出一朵七色花。

4、通过朗读,我们发现:花瓣的颜色和珍妮即将实现的愿望是一样的。

5、利用手上的七色花来复述课文。(抓住线索复述课文)

五、议花——读出个性

1、师:珍妮在用去这六片花瓣的时候,有过快乐,也有过烦恼,现在她的手上 1

只剩下__________(生:一片花瓣了)。

2、生齐读。

3、通过这句话,咱们可以大胆地猜想一下,珍妮觉得哪几片花瓣是随便用的?如果你还不知道答案的话,赶快去书上找一找。(生发言)

4、理解“随便”“仔细”。从这个词语可以看出珍妮已经懂得珍惜。

5、想一想,书上的哪些自然段描写了最后一片花瓣是怎样用的?(12——18自然段)

6、指导朗读:第十三至十六自然段。

6、通过朗读,想象:我们眼前出现了一个怎样的维佳?

7、指导朗读。

8、发挥你的想象,空白处可以填上哪些词语?(课文出示:“你一定能跑!”珍妮________说着,________地撕下最后一片青花瓣??)

六、悟花——启迪智慧

1、从刚才珍妮的举动中我们可以发现,珍妮是真心想帮助维佳。愿意帮助别人的孩子拥有一颗善良的心。

课件出示:现在的维佳变了,他变得________了。

七、写花——熏陶情感

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一、许愿导入

1、同学们好,先给大家送上一份见面礼,请欣赏儿歌:我的愿望。(课件播放音乐)

2、有一个愿望,长大当个画家,你们有愿望吗?

3、同学们的愿望是这样的美好,而这些美好的愿望都需要通过大家的努力来实现。有一位叫珍妮的小姑娘,在不同的情况下出现了不同的愿望,而这些愿望都神奇般地实现了,这就是童话故事《七色花》,(课件出示七色花)想一起去看一看这个童话故事吗?

二.初读课文

1、打开书本,去读一读这个童话,碰到难读的字或读不通的句子,多读几遍。这篇课文总共有5页,是我们语文中最长的一篇课文。如果你能快速读完,说明你很了不起。

2、小朋友读得真专心!被老师摸过脑袋的小朋友请举手!你们读得特别认真,所以老师情不自禁地摸了你们一下小脑袋。

3、陈老师这儿有带有生字的句子,谁愿意来读?

(敢于表现自己优点的人是可爱的。)

4、课文讲了一件什么事?

主要内容:一位老婆婆送给珍妮一朵七色花,它的每一片花瓣都能实现一个愿望。珍妮用七色花实现了7个愿望,最后一个愿望是给了一位小男孩一个健康的身体。

5、这是一朵怎样的七色花呢?

美丽——那朵七色花,有七片花瓣,黄、红、蓝、绿、橙、紫、青,一片花瓣一种颜色。 神奇——“你想要什么,就撕下一片花瓣,扔出去,说‘飞吧,飞吧!我要??’,它就会替你办好。”

这多七色花,神奇的咒语是——

三. 板块研读,突破重点

珍妮有实现了哪些愿望呢?让我们再次走进课文,快速地找一找,用——划出珍妮的愿望。(随机引出珍妮的七个愿望)

一、迷路了,想回家

1、谁能读一读实现这个愿望的句子?

生:飞吧,飞吧,我要回家??

2、珍妮的话,还没有说完,就回到了家,你们能不能猜猜看,她还有什么话没有说完?

3、是啊!小珍妮就是这样带着满怀的期望,可神奇的七色花还没等她说完,就已经帮她实现了愿望,这些没有说完的话,课文中就用省略号表示了。让我们再次带着心中的期望来读一读。

二、打碎花瓶,要同样美丽的一个花瓶

1、珍妮的第二个愿望是什么?你能读一读实现这个愿望的句子吗?

师:从你的眼睛里我看出了,你的快乐,你能读一读实现这个愿望的句子吗?

(课件出示“飞吧,飞吧,给我像这一样的花瓶吧??”地上破花瓶的碎片立刻又合拢起来了。)

2、这下可好了,就不会被妈妈批评了,高兴吗?谁还能把你的快乐读出来呢?

3、让我们一起和珍妮分享这份快乐吧,我们一起读。

三、 看见男孩子们在玩游戏—想到北极去

1、第三个愿望是什么?

2、有人去过北极吗?

3、如果只要念一下咒语,就可以到北极玩,你们开心吗?

3

4、好吧,现在让我们和珍妮一起念咒语吧.

生: 飞吧,飞吧,我要到北极去

5、这真是一件激动人心的事啊,响亮地念一次,我们就到北极了

(课件出示北极风光)

6、谁能用课文里的一个成语来说一说,你都看到了什么?——冰天雪地

7、你真会学习,象这样的天气我们就称它为冰天雪地。还有哪个句子可以看出那里冰天雪地?试着读读,让我们感觉珍妮的寒冷。

8、她大声喊妈妈珍妮哭喊着,眼泪一串串流下来,马上冻成了冰柱子。生:珍妮用冻僵的手指抓住七色花,撕下一片花瓣,赶忙说:“飞吧,飞吧,快让我回家??”

9、此时此刻,珍妮多冷啊,我们快快念咒语吧,让珍妮快快回家。

生:飞吧,飞吧,快让我回去??

三、研究重点:

1、珍妮的愿望还有,同学们,让我们像现在这样把珍妮的7个愿望认真地读一读。读的时候想一想,你觉得珍妮的哪一片花瓣用得最有意义?为什么?生交流。

2、珍妮的最后一个愿望是给谁的?这是一个怎样的小男孩?找出描写小男孩外貌的句子。 (忽然,她看见一个小男孩坐在大门前的小凳上,他有一双可爱的黑眼睛,珍妮狠喜欢他,想和他玩,但是小男孩腿脚不便,不能跑,不能跳。)

3、从这句话中,你感受到了什么?(小男孩很孤独,很难受、伤心、痛苦,谈到就读。指导朗读。)

4、如果你就是珍妮,此时此刻,你最想干什么?(我要让小男孩站起来!)

5、是的,珍妮就是这样做的——于是,她小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣,扔出去,说:“飞吧,飞吧!让这个小男孩健康起来吧??”

这是珍妮最用心念的一句咒语,请读得轻一些——

这是最后一片珍贵的花瓣,请读得再轻些——

这是最有意义的一个心愿,来,静下心,深深的吸一口气,读得更轻些——

6、师有感情的背诵最后一段:就在那一分钟,小男孩站了起来,同珍妮玩起捉迷藏来了。他跑呀,跑呀,珍妮怎么也赶不上!(出示图片)

7、小男孩快乐吗?仅仅是小男孩的快乐吗?还有谁的快乐?

8、这是一份怎样的快乐呀!(回读快乐)

9、难怪有人说——!出示:帮助别人,快乐自己!

四、拓展写话

1、过渡:这就是一朵神奇的七色花,你想要什么,它就会帮你得到什么?

2、假如你手中也拥有一片这神奇的花瓣,你会怎么用呢?想一想,请把它写下

来。(纸各发一张)

假如我有一片神奇的花瓣,

我要送给——————,

让——————————,

我心里充满了快乐。

小结:假如我有一片神奇的花瓣,我要送给三(1)班的孩子们,让你们健康成长。老师相信,只要我们像珍妮一样善良,象珍妮一样乐于助人,那我们的愿望就一定会实现,我们的生活就一定会充满幸福。

第二课时

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一、复习词语,导入新课

昨天,我们学习了一个有趣的故事,板书课题。

这篇课文有不少生词,比如这些,都会读吗?指名读。

东张西望(能不能做个动作?你一般在什么情况下做这个动作?)四面八方(你能说几个带有数字的词语吗?) 健康 (说句话,写写这个词语。)

二、回顾主要内容

回忆一下,这个故事主要讲了什么?小姑娘珍妮用七色花做了哪七件事?(图片提示,帮助回忆。)

三、研读七件事

(导语:这真是一朵神奇的七色花,每撕一片花瓣,就能实现一个愿望,你觉得哪个情节最有趣,你就选读那一段读。老师有个小小的提示,可以帮助你把文章读得更加有声有色。边读边想象当时的情景,把自己就当成故事中的珍妮。)

【北极】 第三片花瓣珍妮用它干什么了? 指名读,评读。

推荐平时最少发言的同学接着往后读。(第四片)大家能帮助他读得更好吗?指名读。再请刚才读书的同学再读。奖励七色花。

推荐读书最好的同学读。

(你为什么读得这么好,有什么秘诀吗?你都看到了什么?)板书:冰天雪地

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你是小珍妮,你冷不冷啊——“哎哟,太冷了!”她大哭起来,哆哆嗦嗦读歌谣。不够冷啊!

【玩具】 可爱的小珍妮,接下来,又用七色花实现了什么愿望呢?

我想当一回可爱的珍妮,可以吗?师范读。你们闭上眼睛边听边在脑子里想象。(把珍妮改成我) 你们好像看到了什么?简直是太神奇了。一起来读读,让我们沉浸在这神奇的情境中。师生齐读。

【健康】 可是现在神奇的花瓣只剩最后一片了,珍妮想:可不能随便用了,我得好好想想,该让它来做什么。珍妮想着,想着,她可能会想到———— CAI:出示珍妮走在大街上想的画面。 生说话训练。

师:想着,想着,忽然,她看见一个很可爱的小男孩坐在大门前的板凳上。想让小男孩跟她一起玩捉迷藏。可是小男孩却说:

CAI:小男孩 说:“不行,我是个跛子,不能跑着玩。”

想象一下,小男孩说这句话时是什么样的心情?

伤心,因为他正看着小伙伴们在绿茵场上尽情的嬉戏、玩耍,自己却只能坐在这儿呆呆地看着。 难过,因为他看到……而自己……

师:就是这样一位小男孩,他现在最渴望什么?

师:小男孩得到了吗?

(看图)师生一起说出书上的句子。

师:你现在可以和珍妮一起玩捉迷藏了,快乐吗?(快乐)把你的心情也送到句子中读出来。 CAI:我的腿马上好了,我从板凳上跳下来,同珍妮玩起了捉迷藏。

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小男孩,你以后也可以驰骋在绿茵上了,高兴吗?(高兴)把你此时心情送到句子中读。 师:小男孩,是谁给你带来快乐?

(看插图)珍妮现在的心情怎样?

是啊!珍妮送给小男孩健康与快乐的同时,也快乐了自己。

师:你把快乐写在脸上,请你读——

CAI:小男孩的腿马上好了,他从板凳上跳下来,同我玩起了捉迷藏。

师:你把快乐流淌在心里,请你读——

师:孩子们,当你看到这一幕,你快乐吗?读——

CAI:小男孩的腿马上好了,他从板凳上跳下来,同珍妮玩起了捉迷藏。

师:你们此时快乐吗?让大家心里充满了快乐吧。读——

四、总结、复述

1、这七片花瓣,哪片的使用最有意义?(板书:为别人,为自己)

2、师提供相关词语,生练习复述故事。

五、拓展延伸

如果现在老师再问你,你有什么愿望,是不是有些同学的愿望已经悄悄地发生了变化?

CAI(配乐):假如我有一片神奇的花瓣,

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我要( ),

我心里充满了快乐。

师:同学们说得真好,连起来简直就是一首优美的诗歌,回家试着把它写下来,好吗?原来快乐是可以传导的,难怪有人说:赠人玫瑰,留有余香;给予别人,快乐自己 。 现在请大家闭上眼睛,伸出双手,嘘――听,七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了,小心,合拢双手,拿好了。请大家睁开眼睛,在这呢。老师把这朵美丽而又神奇的七色花送给你们,希望你们能够用它传递快乐。(音乐延续)

一、教学目标.

知识与技能:有感情地朗读课文继续练习默读提高阅读能力。2理解课文47自然段了解小姑娘实现了哪些愿望。

2过程及方法:通过多种形式地指导朗读开展合作学习培养学生的合作意识和探究精神。

3情感态度、价值观通过比较认识和理解什么是有意义的事情教育学生要做有意义的事学习小姑娘愿意为别人带来幸福和快乐的好品质。

二、教学重点了解七色花的神奇作用知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。 三、教学难点理解什么是有意义的事情并学做有意义的事情运用幻想和想象引导学生说说如果有一朵七色花想实现什么愿望。

教学过程

引入

师七色花是一朵什么样的花美、神奇今天老师把它带来了。贴七色花图你从哪里感觉到神奇请你把课文中的句子读出来。

课件展示只要撕下一片花瓣把它扔出去唱个歌谣你要它做什么它就能做什么。

师请同学们也读一读。读出神奇。合作读指名读师指导朗读师生共同读

师这神奇又美丽的七色花到底帮珍妮做了哪些事情呢

2品读课文体验情趣与真情

师生分段朗读接读课文。思考珍妮共有几个愿望

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默读课文思考课文主要讲了珍妮共有几个愿望用笔划出写她愿望的句子。默读汇报学生填写句子课件示提示语句。

师引读

当珍妮买的面包圈被小狗吃光了她又找不到回家的路时她说_______

当珍妮打碎了妈妈心爱的花瓶时她说___________________________??

当珍妮看见小男孩不能跑、不能跳她说:_________________________。

师一念咒语就实现愿望好神奇的七色花

师七色花到底帮珍妮做了哪些事情

细节说明以七色花为板书图形每朵花瓣上写上用七色花做的事情图文有效结合给学生以审美体验关注学生学习激情把课堂主动权还给学生。

师你喜欢哪种颜色的花瓣就以自己最喜欢的语气读出来。

学生展示读教师借此机会对学生进行朗读随机指导要求读出珍妮的天真、任性、善良。

以上过程充分体现了语文教学中的以读为本读的目的性、层次性、指导性十分明显。

师请同学们自由读最后两个自然段想一想你读懂了什么来静静地读读这句用心想想你读出了什么 出示她看见一个小男孩坐在大门前的小凳上他有一双可爱的黑眼睛珍妮很喜欢他想和他玩但是小男孩是小跛子不能跑、不能跳。

师从这句话中你读出了什么小男孩很孤独很难受、伤心、痛苦指导朗读。

师把感受到的送到句子里读一读。

珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣扔出去说“飞吧飞吧让这个小男孩健康起来吧??”

师这是珍妮最用心念的一句咒语请读得轻一些??

师这是最后一片珍贵的花瓣请读得再轻些??

师这是最有意义的一个心愿来静下心深深的吸一口气读得更轻些??

师有感情的背诵最后一段就在那一分钟小男孩站了起来同珍妮玩起捉迷藏。

师小男孩快乐吗仅仅是小男孩的快乐吗还是谁的快乐

师这是怎样的快乐呀体会快乐

教师在指导学生朗读时要根据每段联系上下文读出不同的语气和感情。前几次七色花满足了珍妮的愿望她感到很开心要用轻松的语气读。用最后一片最珍贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候她的心里是多么快乐啊在朗读时先要读出小珍妮心情沉重认真思考的语气最后要表现出小珍妮帮助了别人后那种愉快的心情。

3拓展延伸深化认识

如果你有一朵七色花你会怎样用

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师七色花帮珍妮实现了七个愿望。给你一朵神奇的七色花你将用它来实现自己的哪些愿望呢能帮助别人也实现他们的愿望吗引导学生在为自己、为别人解决困难中体验生活的快乐

学情预设

生假如我有一朵七色花我要让全世界所有的战争都消失到处都充满和平。

生2假如我有一朵七色花我要让所有的病人都健康。

生3既然七色花这么宝贵就不应该随便用掉而是把它用在最有意义、最能帮助人的地方因为助人为乐乃快乐之本。??

细节说明这一环节让学生发挥想象并进行简单的口语交际发展了学生的口头表达能力。教学时我注意引导学生合理想象、发散思维。侧重学生的思想教育让学生懂得要做有意义的事。当学生只说“捐款呀、为灾区服务”发现他们的想象受到局限时及时引导学生思维把开放开来。

2请把你的愿望写下来。各发一张纸

假如我有一片神奇的花瓣

我要??

让??

我心里充满了快乐。

指名读学生作品

师我也有一个美好的愿望

假如我有一片神奇的花瓣

我要祝全世界的小朋友健康、快乐

让他们拥有七彩的童年

我心里充满了快乐。

细节说明学生们在体验到珍妮快乐的同时联系自己的生活经验谈出自己的美好愿望。使学生体验到自己使别人快乐的时候自己也会很快乐。这样的事才最有意义。

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