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小稻秧脱险记第2课时

发布时间:2013-12-01 09:00:40  

小稻秧脱险记第2课时 一、导入:

1、猜谜语。

2、对,这些都是小稻秧。这么多小稻秧在农民伯伯的帮助下来到了大田里。(板书:小稻秧)今天我们一起来学习一篇关于小稻秧的课文,题目是(板书:脱险记)。

(要求学生书空,重点指导“险”的写法。)

3、读了这个课题,你有什么问题想问吗?(小稻秧遇到了什么危险?又是怎样脱险的?) 板书:遇险 脱险

4、答案都在课文里,小朋友自己认真读一读课文。

二、初读课文、自学生字。

1、提出学生自读要求

(1)标出自然段的序号;

(2)根据课后生字表读准字音,读通句子;

(3)画出不理解的词语,并加上问号。

2、检查效果

(1)读后回答:

A、小稻秧遇到了什么危险?(板书:杂草)

B、又是怎样脱险的?(出示喷雾器的图片,板书:除草剂)

(2)出示生字:

Xiǎn chǎo zá yōng pīn gēn shéi qī fù fèn

险 吵 杂 拥 拼 跟 谁 欺 负 纷

Xiōng mán xū qiǎng jǐng jì wù wēi

汹 蛮 需 抢 警 剂 雾 微

①指名读。

②开火车读。

③去掉拼音读。

④一人领读。

(3)出示词语:

拼命 激烈 争吵 警觉

纷纷 欺负 大夫 收拾

气势汹汹 一拥而上 团团围住

不由分说 有气无力 蛮不讲理

①自己读,互相帮助纠正读音。

②指名读,齐读,做到正确、响亮。

(4)指名分自然段读课文,请大家仔细听听他们读的是否正确。

(5)小结。

三、理解词语

1、指名学生说自己不懂的词语。

2、通过表演理解词语。

3、理解后读词读句。

四、写字指导

1、认真观察。

哪些字是上下结构的?哪些字是左右结构?

2、重点指导“杂”、“欺”。

3、生描红、临写。

五、课堂总结

这节课同学们不仅学会了联系上下文来理解词语,而且能正确、美观地书写本课生字。我们知道了小稻秧因为杂草和它抢营养而脸色蜡黄,那它又是如何脱险的呢?下节课,我们继续学习。

六、作业

1、描红、临写其他生字。

2、试着和家长分角色朗读课文

第二课时

一、复习巩固,导入新课

1、今天我们继续学习(学生齐读课题18、小稻秧脱险记)

2、这是一篇童话故事,文中出现了三个“人物”,他们是?

教师根据学生的回答板书:小稻秧 一群杂草 喷雾器大夫

3、篇课文主要讲了哪两大部分内容?

教师根据学生回答补板书:抢营养(遇险) 洒除草剂(脱险)

4、瞧这株小稻秧(出示课件小稻秧病倒的图片),你想到用哪些词来形容它?

(垂头丧气、无精打采、病怏怏??)

用书中的话就是出示句子: 小稻秧气得脸色蜡黄,当场就病倒了。

指导学生读好“脸色蜡黄”。

这一切都是杂草 惹的祸。请小朋友打开课本,读读课文的1、2自然段,思考杂草遇到了什么危险。

二、学习第1、2自然段

1、生读课文1.2,遇到了什么危险?(生:杂草和小稻秧抢营养)读完这部

分课文,我们首先知道故事是从一场争吵开始的。(出示:一天,水稻田里发生了激烈的争吵。)

这是一场什么样的争吵呢?(生答:激烈的)

(标红“激烈”)激烈是什么意思呢?

(出示)同学们答得很对,“激烈”就是剧烈的意思,它常跟战斗、争吵、比赛搭配。谁来用激烈造个句子?(布鲁斯王子带领军队和外国侵略军进行了激烈的战斗,终于在第8次取得了胜利。)

2.这水稻田里的争吵的“激烈”程度可毫不逊于布鲁斯那场战争啊。请同学们再默读1.2小节,待会和老师一起分享你知道的东西。(生读完后,出示1.2小节课件)

指名生交流,(预设学生能读出这是蛮横的杂草)从哪些词语可以看出杂草的蛮不讲理,根据学生回答相应解释“气势汹汹”“蛮不讲理”“不由分说”“”

是啊,真是一群蛮不讲理的杂草。还有哪些句子能看出杂草的蛮不讲理? (相机出示:一群杂草把小稻秧团团围住,气势汹汹地嚷道:“快把营养交出来!”这群杂草不由分说,一拥而上,拼命地跟小稻秧抢营养)指名读出杂草的蛮不讲理。

3、面对这样一群蛮不讲理的杂草,小稻秧是怎么说的?(出示句子:我刚搬到大田来,正需要营养,怎么可以交给你们呢?)

想一想,小稻秧在说这句话的时候,它的心情是怎样的?

(生:气愤)那么请你气愤地读一读这句话。

(生:难过)那么请你难过地读一读这句话。

(生:伤心)那么请你伤心地读一读这句话。

小稻秧的话是什么意思?营养能不能交?(生:不能)

那你能换一种说法说说小稻秧的话吗?

(我刚搬到大田来,正需要营养,不可以交给你们。)

4、小稻秧据理力争,可惜面对蛮不讲理的杂草又有什么用呢?(出示图)你看它们,气得——脸色蜡黄,当场就病倒了。

从哪里看出“病倒”?(相机标红)脸色蜡黄。说明了什么?(相机出示:遇险)

同桌一人读一小节,读完之后,老师需要请几名小演员上讲台来表演小稻秧遇险的过程呢。旁白一名,小稻秧一名,杂草3名。(指名生上台表演)

三、学习第3、4、5自然段

1、这样的小稻秧真让人担心啊,它要怎么脱险呢?请同学们快速阅读第3至5自然段。

2、谁来拯救小稻秧啦?(相机出示:喷雾器大夫)这就是喷雾器大夫,它们有一个大大的肚子,长长的喷管,能喷出毛毛雨一样的药水,是农民伯伯的好帮手。

它怎么帮助小稻秧的呢?它把田里的杂草都——(相机出示)收拾掉了。

3、用课文里的句子说说喷雾器大夫是怎么收拾杂草的?

(生:突然,一阵毛毛雨从天上飘下来。)

毛毛雨是指什么?喷雾器大夫还怎样收拾杂草?它是怎么说的?指名生回答。(相机出示句子:这不是雨,而是除草剂,是专门用来收拾你们的/我是喷雾器大夫/平时你们欺负小稻秧,现在轮到你们倒霉了)话语中透露出了这真是一位正义感十足的喷雾器大夫啊。

那喷雾器大夫又是怎么做的呢?

毛毛雨下个不停,说明喷雾器大夫怎样?只除1棵草吗?(一直在喷洒除草剂,洒遍稻田的每一个角落,一棵杂草也不放过)

4、多么尽职尽责的喷雾器大夫啊,通过喷雾器大夫的这一“收拾”,杂草们怎样了,找一找课文中的相关句子。(相机出示:杂草有气无力地说:“完了~我们都喘不过气来啦。”不一会儿,杂草纷纷倒了下去。)

还是气势汹汹、蛮不讲理的吗?(不是)

是什么样的?(出示“有气无力”)

谁来有气无力地读一读这句话。(好像还挺有力气的呀,难道我的除草剂是假冒伪劣产品?)

6、喘不过气的杂草们怎样了?(相机出示标红“纷纷”)

杂草是怎样倒下的,谁能联系上下文,说一说“纷纷”的意思。是一口气全都倒下的吗?一大片同时倒下吗?(相机出示意思)

喷雾器大夫知识宝典上有这样一道题,你会做吗?谁来试着完成第一句话。

(继续完成)

7

、我们又学会了一个词语,真高兴呀!小稻秧也很高兴呢,为什么呢?看了课文第5自然段你就明白了。(出示文句)大家一起来读一读。

小稻秧为什么这么高兴呢?用因为??所以的句式告诉老师。或者“是因为”因为喷雾器大夫收拾了杂草,它们终于——脱险了。(相机出示)

8、课文学完了,让我们一起来回顾一下这个故事。(出示图文)

杂草们先是气势汹汹、蛮不讲理地抢营养,气得小稻秧脸色蜡黄,当场病倒。 有了喷雾器大夫和除草剂,杂草是有气无力、纷纷倒下,而小稻秧则是吸足营养,向上挺了挺身子。

人生病了要看医生,小稻苗生病了要看喷雾器大夫,药方是“除草剂”。有了这个救星稻秧们又可以茁壮成长了,我们有理由相信,到了秋天他们一定会给人们捧出沉甸甸的宝物来。

9、老师请一个同学来读杂草的话,一个同学来读喷雾器大夫的话,其它同学读旁白,再读一读第3-5自然段一起见证一下小稻秧脱险的过程。

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