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邮票齿孔的故事教案

发布时间:2013-12-02 12:00:51  

14 邮票齿孔的故事

教学目标:

知识与能力:1、会认13个字,会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。

3、懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。

过程与方法 1、 通过阅读大致了解课文内容,了解带齿孔的邮票是怎样发明的。

学习重点难点:

1、重点:认字、写字、朗读课文。

2、难点:养成留心观察,乐于发现,善于探究的好习惯。 教学方法:自主探究识字、小组合作检查。

教学准备:投影仪、生字卡片、邮票的图片

课时安排:两课时

教学流程:

第一课时

一、观察导入

1小朋友,你们看老师给你们带来了什么?你知道邮票的用途吗? 2比较过去的邮票和现在的邮票四周是什么样的呢?

3别看这小小的齿孔,它的发明还有一段有趣的故事呢?(齐读课文)

二、初读课文

1借助拼音自由读课文,把生字的字音读准,把句字读通顺。 2学习生字

(1)出示带拼音的词语小老师带读。

(2)去掉拼音全班开火车读。

(3)去掉生字的朋友记字形。

(4) 认读生字卡片并组词。

第二课时

三、学习课文

刚才大家都展示了我们认字的本领,现在我们在一块展示一下,我们的读书本领吧!

1、默读课文,想一想是谁发明了带齿孔的邮票呢?

2、过去的邮票一枚枚连在一起使用时会怎么样呢?

A学习第一自然段

(1)指名读,感受使用起来不方便。

(2)齐读。

B学习2、3、4自然段。

带齿孔的邮票又是怎样发明的?我们一块读书来解决。

(1)指3名同学分别读2、3、4自然段。

(2)四人小组讨论学习。

(3)汇报

a、分角色读阿切尔被那个人的举动吸引住了,理解“吸引”那位先生怎样的举动吸引了阿切尔呢?

C 学习第三自然段

(1)指名读,男女比赛读,表演读,你觉得他怎样?

(2)从图中什么地方看出阿切尔被吸引住了(神态,动作)

(3)再读此句,相信你会读得更好。

D学习第四自然段

(1)此时此刻,他产生了一个想法,请用~~~画出来,指导读。

(2)动手实践,说感受。

阿切尔是生活中的有心人,他用心思考,不断实践,解决了生活中的难题,让我们动手做做,来感受下阿切尔的发明给我们带来的方便吧!在纸上刺一排孔,撕一撕,说感受。

(3)指导读,把这种方便读出来(指名读,齐读)

(4)给“立即”换个词,说明了什么?从“仍然”一词又说明了什么?(了不起)

(5)用敬佩语气读。

(6)你想对阿切尔说什么?

四、明理导行。

1、邮票的齿孔给我们现在的生活带来了启示,你能说说我们身边类似的例子吗?

2、一个用别针孔撕开邮票的先生,一个是发明家阿切尔,你喜欢谁?

3、你知道受生活小事的启发,从而有所发明创造的事有吗?

小结:发明并不神秘,并不遥不可及,只要做生活的有心人,留意身边的事,多动脑筋思考研究,每个人都有发明创造的机会。

五、实践活动。

1、读课后“我知道”的内容,了解邮票的一些常识。响应学生伙伴的提议,去收集一些邮票

2、作业布置:找一找、讲一讲受生活小事的启发,从而有所发明创造的故事,比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。

板书设计

14 邮票齿孔的故事

阿切尔看到:拿翻找摸求助取刺撕会观察 阿切尔想到:机器打孔肯动脑

阿切尔做到:研究造出勤动手

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