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大作家的小老师1

发布时间:2013-12-04 12:00:47  

桃园镇中心小学

集体备课活动导学预案

年级 三 学科 语文 设计人 2012-2013(2)

课题

学习目标

学习重、

难点

课前准备

(含预习要求) 10、大作家的小老师 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会10个生字,理解生字组成的词语。 3 初步了解萧伯纳。 第 1 课时 重点:学会生字,读顺课文。难点:流利的朗读课文。 老师;多媒体课件。学生:搜集萧伯纳的资料,预习课文。

活动导学方案

活动模块

1、导入

二、老师范读

课文入

三、出示课前

搜集的资料,

简介萧伯纳

四、自由读课

五、检查生字

认读情况(课

件出示生字 活动导学程序设计 1、今天我们学习第十课大作家的小老师。板书课题,齐读课题。 2、 过渡:这个题目很有意思,大作家怎么会有小老师呢?听老师读课文 提出要求:同学们要专心听,一边听,一边想,弄清楚大作家是谁?小老师是谁? 1、根据学生回答板书肖伯纳,简介肖伯纳。 2、根据学生回答板书纳塔莎,指导读好小姑娘的名字。 过渡:纳塔莎怎么会成为大作家的小老师呢?请同学们自读课文。 提出要求:读准字音,读通句子,遇到不认识的字多读几遍。 1、自由读。(提出要求:我们不仅要用口读准字音 ,还要用眼记记它的字形。) 2、同桌互读。 3、小老师领读。 4、 开火车读。 执教调整预设

词)

六、用自己喜

欢的方式读课

七、默读课文

八、分自然段

读课文

九、描红

十、布置作业 5、 打乱顺序抽读。 6、打乱顺序齐读。 7、 教学多音字“教”。 8、把词放回句子再读。 过渡:通过我们读词、读句、读课文,部分词语的意思已经读懂了,再读课文,将不理解的词语画出来。 画出自己不理解的词,边画边教学生上台板书自己不理解的词 过渡:读了几遍课文,相信同学们单个生字也认识。 抽读单个生字 1、把生字多写几遍,不仅要写会还要写漂亮。

2、 思考课后第五题。

学习效果检测

根据课文内容填空。 “大作家的小老师”,在文中,“大作家”是指 国的 , ,“小老师”是指 的

体现萧伯纳自夸的一句话是:“ ”

让萧伯纳为之一震的一句话是:“ ”

板书设计

导学反思

10 大作家的小老师 纳 科 诉 豪 预 料 联 识 触 虚

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