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24 小石潭记 第三课时

发布时间:2013-12-11 10:01:56  

24、小石潭记 第三课时

学习目标

1、 结合描写顺序,整体把握文意;掌握重点字词解释和重点句的翻译。

2、 体会

3、 体会课文简洁、丰富而又有节奏感的语言特点。

一、反复诵读课文,整体把握文意。

1、熟练而准确的反复诵读课文

2、结合下列问题,整体把握文意。

①这篇散文是按怎样的顺序描写景物的?具体写了哪些景物?(要能概括出每节的大体内容)

提示:以游览的先后次序(游踪:发现――近观――远望――感受)来描写的。先写潭上的大概景象,再写近处潭中景象,再写远望溪流水源之景,最后写潭上气氛。具体描写了石潭、潭水、游鱼和溪流。

②小石潭的全貌是什么?潭中游鱼和潭水有什么特点?

提示:全石以为底,近岸,卷石底以出……为岩。 潭中鱼可百许头……似与游者相乐。 ③潭上有什么景物? 提示:四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。 ④根据课文内容,说说作者观鱼时的心情是怎样的?游览到最后的心情又是怎样的?为什么?

提示:作者对游鱼的那种“似与游者相乐”的描写时心情是快乐的,而“寂寥无人,凄神寒骨”的描写中流露出凄凉忧伤的心情。政治上不得志,心情抑郁、愁闷、悲愤

二、把握作者情感,体会作者情景交融手法的综合运用。

1、作者在文中重点写了哪些景?表达了怎样的情?

(1) 文中哪些句子写了“石”?突出了石有怎样的特点?

点拨:文中描绘的景物无不浸透着“石”的气息。“全石以为底”,“卷石底以出”说明“潭”的的确是个“石潭”。“如鸣佩环”形容声音嘹亮,说明“石潭”的不一般。“青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂”写出了翠蔓附石而形成的优美形态。“影布石上”借印在石上的鱼影表现水的清澈透明。(奇而冰冷) “凄神寒骨”不尽是石的冰凉,含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境。

(2) 文中哪些句子写了“水”?运用了怎样的写法?写出了水怎样的特点? 点拨:“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上,怡然不动,俶而远逝,往来翕忽,似与游者相乐“这句话正面写出游鱼的生动活泼,从侧面表现了潭水的清澈透明。“潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。”用形象的比喻,写出了小溪的形状。

(3) 文中的“动”景与“静”景的结合。

点拨:①游鱼的“怡然不动”为静及“俶尔远逝”又表现了鱼儿的生动活泼。 ②小溪。就小溪本身来说,作者形容它像北斗七星那样曲折,这是静止的;就溪水说,作者形容它像蛇爬行那样曲折,这是流动的。用了这两个比喻,一静一动来描写小溪。

2、作者是怎样把情和景结合起来的?

点拨:

3、其他写法的运用

(1) 文中的“镜头”与“画面”

点拨:在第一段,作者采用的是“移步换形”的写法,在移动变换中引导我们看到不同的景物,很象一部山水风光影片,具有极强的动态的画面感。在第二段作者描写潭水、游鱼,采用了“定点特写”的写法,作者一共只用了四十个字,就活灵活现地描出了潭水中游鱼的美景。

(2) 文中的“对比”和“烘托”

点拨:①为了突出鱼的生动活泼,把“怡然不动”和“chu尔远逝,往来翕”忽”两种情态加以对比,静动相对,尤显出鱼的活泼。②作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数,使人感到像是“空”“无”,尤使水清之状具有实感。

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