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浅谈幼儿园语言教育活动的设计与实施2

发布时间:2013-12-13 10:01:13  

?幼儿园语言

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教育活动的设计与实施

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幼儿园领域课程的类型

语言领域:
文学作品、 早期阅读、 听说游戏、 讲述活动、

(二) 根据《幼儿园教育指导纲要》
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1、乐意与人交谈 (对话) 2、注意倾听对方讲话,能理解日常用语 (倾听) 3、能清楚地说出自己想说的事(表述) 4、喜欢听故事、看图书 (文学作品欣赏、早期阅读) 5、能听懂和会说普通话 (标准语音)

结合《指南》所指向的子领域
? 子领域:阅读与书写准备
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目标1、喜欢听故事、看图书 目标2、具有初步的阅读理解能力

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目标3、具有书面表达的愿望与初步技能

执教老师的语言活动
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大班《新年礼物》 重点:理解故事内容,知道合适的礼物能给别人带来快乐。 难点:能用句型“邮递员熊伯伯给谁送来了什么”及“我要送 给谁什么东西”来讲述。

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中班《面包汽车》 重点:阅读故事,了解猪先生制造面包汽车前后发生的事情, 学习讲述故事。 难点:能根据图中猪先生的表情和动作,合理猜想猪先生的心 理活动。

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核心内容

教学形式

备注
据作品难易,幼儿的 特点,材料便利与否来 选择教学形式。 中、大班故事一般讲两 遍。

1、口述或教玩具辅助讲述 1、讲故事 2、利用图书或图片。 3、录音、录象或情景表演 4、多媒体

2、理解 故事

1、提问法 3、游戏法 5、角色扮演

2、讨论法 4、图示法 6、操作法

可与教具操作、动作 参与相结合; 可与音乐、绘画、手 工、游戏等相渗透
注重幼儿故事创编 ,发展性运用语言的机 会。

3、表现 故事

1、复述故事 2、表演故事 3、仿编、创编故事 4、画故事、做故事书。 5、开故事会等等。

(2)教学模式互相借鉴、融合。
幼儿园故事教学常用的教学模式 : 1) 感知——学习的模式 (欣赏故事)
引出主题——欣赏作品——谈话讨论——欣赏作品

2)理解——体验的模式

(复述或表演故事)

欣赏谈论作品(回忆已学习的)—创设情景—表现

3)迁移——仿编的模式

(仿编、创编故事)

欣赏谈论作品(有关仿编的问题)—启发想象— 自由仿编——串联与欣赏

结束语 :
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故事教学是一门学问 故事教学更是一门艺术
把优秀的故事作品变为幼儿的精神食粮, 让他们在故事教学中张开想像的翅膀,打开思 维的通道,获得身心的愉悦和健康的发展。


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