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安徒生童话说稿课

发布时间:2013-12-17 13:01:35  

《走进安徒生的童话世界》说稿课

马锦萍

【设计理念】

随着课程改革的不断深入,语文教学在重情趣、重积累、重感悟上取得了明显的成效,特别是信息技术与学科整合研究的开展,语文教学获得了前所未有的生命力,本课的课外阅读指导课体现“以学生为主体”的教学理念,注重学生在阅读学习过程中的自主、合作、探究,通过指导学生品读安徒生的童话故事,提高学生课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。

【学情分析】

五年级学生课外阅读量较少,课外知识面不广,许多学生家长忙于劳作,辅导不够,更谈不上精神食粮的溉灌了,学生回家不会自主看课外书,有些是不知如何看,有些是看课外书的方法不正确,部分学生看课外书的目的性不是很强,导致课外阅读的习惯不好。

【教学目标】

1.指导学生品读安徒生的童话故事,提高学生课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。

2.通过课外阅读的指导、推荐,让学生感受童话故事的丰富多彩,掌握阅读课外书的基本方法。

【教学重难点】

1.掌握阅读课外书的基本方法。

.、提高学生课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。

【教学准备】

投影设备、多媒体课件等。

【教学过程】

一、视频导入,激发情趣

用九岁小女孩刘芊芊写给《卖火柴的小女孩》的诗引出安徒生童话。

二、了解安徒生,走进童话

1.简介安徒生。

2.说说你读过的安徒生童话故事。

3.课件出示图片,让学生说一说这是哪个故事?

4.读《丑小鸭》,并想一想这个故事美在哪里?

5.探究童话故事《丑小鸭》中的语言美。

6.探究童话故事《丑小鸭》中丑小鸭这一形象,体会他的人性美。以同样的方法探究其他童话故事中的人性美。

三、指导阅读的方法

1.你们真了不起!读了那么多的童话故事,能说说你平时是怎样阅读童话的吗?

叶圣陶先生说:“读书先看目录,看一遍至少对于全书有了概括印象,进而能对阅读材料作出取舍。”(课件演示)

不管是读什么书,首先要学会看目录,目录一般在正文之前,它一般包括篇目和页码两部分。有的页码在篇目的前面,有的则在篇目的后面,形式有多种,同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。(实物介绍目录)

2.下面请同学们根据你喜欢的读书方法来阅读你喜欢的故事。(学生自由阅读《安徒生童话》)

四、趣味总结,推荐书籍

1.今天跟大家一起读了安徒生的童话书,老师感到很高兴。你有什么收获呢?或者学会了什么?

2.这节课同学们收获可真多, 其实,在安徒生的童话世界里,还有很多精彩的故事,如:(课件演示《安徒生童话》的其他故事)

3.除了《安徒生童话》,我们还要多读其他的名著,下面老师向你们推荐四年级的阅读书目,请同学们结合自己的兴趣,用上今天学习的阅读方法,有选择地进行分批阅读!我相信你们的收获就会更大。(课件演示)

4.最后,老师送给大家一句话:“每天阅读一小时,心灵健康五十年,幸福生活一辈子。”(课件演示)

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