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送你一把金钥匙三(4)

发布时间:2013-12-19 15:00:51  

送你一把金钥匙

穆秀杰

一、辅导目的:

1、使学生了解环境与学习的正确关系,并了解自己所处的学习环境。

2、使学生认识环境仅仅是学习的条件之一(是外因),影响学习的主要因素是自己学习的主观愿望(内因)。

3、通过讨论使学生学会改变不良环境来促进学习。

二、辅导重点:

环境仅是影响学习的条件,影响学习的主要因素是自己本身的学习愿望。

辅导方式(以学生主持为主,老师为辅)

1、情景体验

2、角色扮演

3、讨论与分析

辅导准备

1、准备一段录像,一个小品引出课题

2、准备一份心理测试题以测验学生对环境的适应能力。 辅导时间:1课时

辅导场地:教室

辅导用具:录像、收录机等

附:适应环境的心理测试题

1、当你认为所处的学习环境不好时,你是否就没有心情去学习。( ) 2、自习课时间,当同学讲话较多时,对你的学习是否有影响。( )

3、你是否经常利用别人休息时(如午休时间或深夜)进行学习。( )

4、在你的学习当中,你是否认为影响学习成绩的主要因素是环境造成的。( )

5、如果你家处于文体生活繁华的地段(如卡拉OK厅、舞厅、体育运动场所、闹市区等),周围环境比较吵闹,你是否能安心学习。( ) 1

6、你是否想看书学习时,不论所处环境状况如何,都能坚持下去。( ) 7、你是否认为影响自己学习成绩的主要因素是个人的主观努力,而环境只是影响的次要因素。( )

如果前5题回答“是”,后3题回答“否”,说明你对环境的适应能力较弱,反之,说明你对环境具有较强的适应能力。

活动过程

1、引言

我们的学习都是在一定的环境下进行的。不同的同学对所在的学习环境的适应能力不同,则对自己的学习行为就会产生不同的影响。这节课我们就这个问题来探讨——环境与学习。

这节课我想采取与以往不同的方式来进行,就是通过同学们自行组织、自行探索(请出两位学生出来主持)。

(以下在学生组织下进行,万一主持不下老师再出面进行)

2、放录像——引出我们所在的学习环境(茶棚学区初级中学)

3、小品表演——反映出不同的学生在所在的学习环境下不同的学习行为;有的学生认为目前读书的环境不好而不好好学习;有的学生则认为不论环境如何都要用功学习。

主持人从中引出讨论的话题:

(一)有的同学不好好学习,认为是环境不好;而有的同学则认为不论环境状况怎样都应用功学习。究竟环境与学习的关系如何呢?请同学们各抒己见,讲出自己的真实想法,供大家讨论。

4、学生讨论(主要有两种观点)

①环境对学习影响非常大(是主要因素),环境不好,不管怎样努力,学习效果都不大。 ②环境对学习是有影响,但影响学习的主要因素是自己的主观努力。

举例:有的从自己熟悉的环境说,有的例举科学家成长之事,有的从外因、内因关系谈??

小结:环境是影响学习的主要条件,但不是主要因素,影响学习的主要因素是自己的主观学习愿望(外因通过内因起作用)。

(二)我们应该在所处的学习环境下(已是客观事实,不容改变),怎样发挥自 2

己的主观能动性来促进我们的学习。

①不好的班风、学风是由我们造成的,完全可以通过我们的主观努力来改变。

②家庭、社会周边环境的不好不是我们所能改变的,只有靠增强适应能力来实现。

5、老师总结

①总结班会讨论的情况,强调环境对学习造成的影响,但影响学习的主要因素是自己的学习愿望。(如有必要,讲述《背着爸爸去上学》的故事) ②指出不同环境之所以对不同学生产生的影响不同,事实上也反映了学生适应环境能力强弱的不同而造成的。发一份适应环境能力强弱的心理测试题给学生进行自我测定。

6、结束语

同学们,同学们,祖国21世纪建设的重任就落在各位的肩上,让我们紧密团结在以胡锦涛同志为首的党中央周围,高举“科教兴国”的旗帜,努力学习,刻苦钻研。我相信:我们的明天会更好!

7、唱歌:《明天会更好》

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