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幼儿园大班安全教案:消防安全我知道

发布时间:2013-12-23 16:01:09  

  幼儿园大班安全教案:消防安全我知道

  教师:屈老师

  活动由来及设计思路:
  "培养大班幼儿的自我保护意识、增强自我保护能力"是大班幼儿安全教育的重要内容,同时,我们幼儿园每年定期都要进行安全演习活动,可见安全对幼儿们健康成长的重要。在对以往演习活动的观察中,我发现幼儿对于基本的自救知识都能了解并做到,但对在学习活动过程中出现的一些问题预料和解决得不够,例如,人多时怎么又快又安全地出去,如何避免拥挤等。于是,我们在全幼儿园进行演习之前开展了这个活动,通过游戏、体验来引导幼儿自己学习解决这些问题。

  活动目标:
  1.培养幼儿遇到危险时不惊慌,初步掌握简单的自护和求救的方法。
  2.培养幼儿解决问题的意识和能力。

  活动准备:
  1.经验准备:
  (1)对"11月9日"消防日的认识和了解。
  (2)对遇到火灾时的简单自护方法的了解,如用湿毛巾捂鼻、弯腰走、快速撤离现场等。
  2.物质准备:
  毛巾每人一块、实验材料包括:饮料瓶、带绳子的串珠(串珠要比瓶口小一些)、钟表、纸、笔。
  重点、难点:
  引导幼儿在游戏中体验到危险的存在,并能积极思考合理解决问题的方法。

  活动过程:
  1.教师通过提问帮助幼儿了解并巩固消防日和消防自护知识。
  (1)你们都知道有哪些特殊的日子吗?(3月8日妇女节、10月1日国庆节、9月10日教师节、9月20日全国爱牙日……)
  (2)你们知道11月9日是什么特殊的日子吗?(消防日)
  (3)为什么要有消防日?提醒大家要注意什么?
  (4)在发生火灾时,有哪些自护的方法?
  2.模拟防火演习体验。
  (1)教师:我们小朋友都知道这么多的防火知识,如果真的发生了火灾,我们是不是能做到呢?我们现在就来进行一次模拟防火演习,怎么样?
  (2)配班老师敲铃发出警告,演习开始。
  (3)教师注意观察幼儿们的表现,发现问题,以便在下一步讨论环节中提出'
  3.用实验的方法引导幼儿解决问题。
  (1)回顾讨论:刚才演习时我们做得好的地方在哪里?你们发现还有什么问题?(幼儿在通过门口时特别拥挤)
  (2)通过"快速拿彩珠"实验,引导幼儿思考"怎么解决出口拥挤的问题"。
  ①请五个小朋友来做,每人抓住一根绳子,绳子的另一头拴在彩珠上,事先放在瓶子里。
  ②一位教师发口令,一位教师记录时间,一说开始,幼儿都快速的往外拉绳子,都把绳子拉出才结束。(第一次幼儿的表现会是都抢着往外拉,在瓶子口挤成一团)
  ③"出现这种情况,我们应

该怎么办?"请幼儿讨论解决的办法。
  (商量好谁先拉,一个一个拉)
  ④按照商量好的方法再一次进行实验。
  ⑨两次实验后,进行时间的对比,并让幼儿说一说两次实验的感受,进一步验证商量的方法对我们又快又好地完成实验的帮助。
  小结:由实验延伸到我们刚才进行的防火演习,请幼儿按照这个方法再一次进行防火演习。

  活动延伸:
  1.可以在全幼儿园进行防火演习,让幼儿把学到的方法再一次熟悉并运用。
  2.在家庭中可以请孩子们介绍消防的一些常识,并做好消防工作。3.在环境中适宜的地方出示一些图示以提醒。

  个人反思:
  对于大班幼儿的教学,我们不仅仅是让幼儿学到一些解决问题的方法,更重要的是让幼儿自己去找到解决的方法,同时还能明白为什么要有这样的方法,运用这样的方法到底有什么好处。这样,幼儿们的思维非常清晰,他们运用起来得心应手,并能根据不同的情况采取不同的方法。
  在这次活动中,幼儿们非常投入,充分发挥了学习的主动性和积极性。主要表现在:首先有关演习话题的讨论是幼儿们熟悉的,所以大家都有自己的想法;其次是分组的游戏体验方式幼儿们特别喜欢;最后就是对幼儿们说的方法教师没有简单地给予肯定与否定,而是不断鼓励他们自己来体验感受适宜和不适宜。还有,在活动中教师能适时地运用"图示记录"帮助幼儿们记录、总结、提升过程中的方法,很有效。
  如果在过程中能运用录像的形式帮助幼儿来观看当时的现状,对幼儿的教育引导作用会更大。

  小组合作反思:
  参加人员:刘燕、肖延红、成勇、杨意、吴燕利、姚艳、李卫芳、蔡静、李佳、朱继宏、朱金岭。
  主要内容:
  1.教师能抓住孩子们在活动中出现的问题延伸出新的内容来开展活动,这一点非常好,而且非常适宜。在活动中教师能通过体验、游戏、讨论等丰富的形式,始终激发幼儿的学习兴趣,使幼儿真正在玩中学,在学中思。
  2.在教育过程中,教师对幼儿的想法不是简单地给予肯定和否定,而是引导他们自己去想、去感受、去做评价,这对于培养幼儿们形成爱思考的习惯非常有帮助。
  3.对于幼儿自我保护意识和能力的培养的活动,在以前教师采取的更多的是说教的方式,后来通过学习《纲要》,我们已经在组织形式上注意到
  孩子的亲身体验和参与,但在思维上还是容易以教师为主。但这个活动,教师不仅在组织形式上,更重要的是在思维和想法上注重了孩子的体验、参与,真正地把发展的主动权交给了孩子自己


  4.本次活动教师采用的记录方式非常好,能有效地帮助幼儿把散在的观点与经验进行整理,并支持他们的讨论,使幼儿能很好地形成新的经验。
  综合评析:
  随着年龄的增长和心理的各个方面的发展,大班幼儿不再满足于追随、服从老师,而是有了自己的想法与主见,所以,他们活动的自主性和主动性明显提高,这就要求教师要适当的放手、放权,不仅是生活方面,还要在学习方面,不仅在形式上,更重要的是在思想上给予他们自由思考的空间和机会。本次活动很好地体现了这一点,而且,在内容的选择上能贴近幼儿的生活,在组织形式上充分利用游戏,特别注重幼儿的自我体验,使得幼儿不仅提升了自我保护意识,而且提高了自我保护的能力。(来源:屈老师教案网)

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