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幼儿园中班数学教案:汉堡大派送1―5的序数对应(含课件)

发布时间:2013-12-27 14:01:31  

  幼儿园中班数学教案:汉堡大派送1―5的序数对应(含课件)
  教师:屈老师
  一、设计意图:
  进入中班的孩子们,随着年龄的增长,及对周围环境的熟悉,他们的社会交往能力也日益增强;而送外卖是现实生活中经常发生的生活情境,多数孩子在生活中都有了一定的生活经验,为了丰富幼儿的交往能力,将送外卖和认识门牌号码相结合,设计了本次活动。本次活动已帮助海绵宝宝送外卖为主线贯穿于整个活动之中,让孩子在帮助海绵宝宝解决问题的同时,积累更多的生活经验,准确认读门牌号码、解读门牌号码的意义;从而促进其学会运用数学知识解决生活中出现的难题。
  二、活动目标:
  1.在理解5以内序数的基础上,根据门牌号码找到相对应的房间。
  2.理解门牌号码中横向与纵向的序数关系,掌握横向、纵向数字与房间的对应关系。
  3.体验同伴合作解决生活中数学问题的乐趣,学会相互帮助。
  三、活动重难点:
  1.活动重点:能正确解读门牌号码,理解门牌号码的实际意义。
  2.活动难点:根据食物图片上的门牌号码送食物到指定房间。
  四、活动准备:
  (一)知识经验准备:
  1.幼儿对横向或纵向的序数有了一定的了解,知道楼房纵向的排列顺序。
  2.在家长的引导下部分幼儿已认识了自己家的门牌号码,有一定的经验积累。
  (二)物质材料准备:
  1.教师操作:多媒体课件、门牌号码
  2.幼儿操作:(1)两种房子,(一种是五层楼高的楼房,一种是有五层四个房间的楼房),门牌号码、记号笔、双面胶。
  五、活动过程
  (一)情境导入
  1、教师:海绵宝宝是蟹堡王餐厅里大名鼎鼎的厨师,它做的蟹黄堡有很多人订购,现在餐厅里人手不够啊可把海绵宝宝急坏了。
  2、设置情境:海绵宝宝给老师打电话请求帮忙。
  教师:喂,你好!哦是海绵宝宝啊!有什么事吗?请小朋友们帮忙送外卖啊?我问下小朋友愿不愿意啊,小朋友们你们愿意吗?好的,那你赶快把订单送过来吧.
  3、教师接过订单并讲解订单内容。
  教师:每个订单上都有一个表示房间号码的数字,根据数字找到正确的房间将蟹黄堡送给小动物们。
  (二)游戏:大家一起送外卖。
  1、教师出示5个房间的平房,引导幼儿"送外卖"。
  (1)师:我手里的订单呢是海绵宝宝让我们送给森林小屋的小动物们,我们先去看看森林小屋里有哪些小动物啊!
  (2)师:第一个房间住着谁啊?哪个是第一个房间啊?是这间吗?(不是)师:这是

第一个房间啊1、2、3、4、5(重复点数),哪里不对?
  师:为什么是这边?这边是哪一边?你是怎么知道的?(要跟着剪头的方向数)师:跟着箭头的方向怎么数?(跟着箭头方向从左到右一个一个的数)(3)那我们看第一个房间住着谁啊?第二个呢?、、、、、、2、开始派送,巩固幼儿对横向序数的了解。
  (1)师:好啦!小动物的家我们已经找到了,那我们来送外卖吧!给小兔家送1个汉堡,小兔家在第几间房啊?(第五间房)(2)这份订单是给第三个房间小狗家送1个汉堡。
  (3)接下来这份是给第一个房间小猫家送1个汉堡。
  (4)最后一个订单是给第二个房间小熊家送两个汉堡。
  3、教师小结:小朋友们太能干了,一会儿就把海绵宝宝的订单给送完了。
  (三)海绵宝宝电话通知小朋友给青青草原送订单。
  1、情境对话:
  (1)师:是海绵宝宝啊我们刚派送完呢,还有啊?去哪里派送啊?去青青草原啊,好的,我们马上去。
  (2)教师:海绵宝宝现在又要我们去青青草原送外卖,我们可千万不能送错地方啊,要不然我们就会被灰太狼给抓去了。
  2、播放课件出示5层楼每层只有一间房间的房子。
  (1)理解纵向数字与房间的对应关系。
  师:这栋楼房每层楼只有一间房,外卖又怎么送,我们还是先看看这栋楼里都住着谁吧?千万不能送到狼堡里去了。(引导幼儿思考并发现平放于楼房的不同之处)
  (2)请一个小朋友快速完成海绵宝宝的任务师:请给第三层送一个外卖,第四层送一个外卖,第二层送三个外卖。
  3、教师小结:哦,原来数楼房要从下往上数,我们一起来试一试:第一层楼,第二层楼,第三层楼、、、、、(巩固幼儿由下往上数的知识经验)
  (四)情境设置-海绵宝宝的大难题
  1、播放课件,出示5层4间的楼房。
  师:刚才海绵宝宝又给接到一个订单,让我们帮他把这份外卖送到这栋又高又大楼房的这个房间去
  2、出示门牌号码,引导幼儿解读门牌号码。
  (1)师:没错那我们应该怎样去找呢?这是第四个房间,这也是第四个房间,为什么不是这个呢?(指着2-4,设疑,巩固正确门牌号码的含义,因为前面是3)
  (2)师:哇,你的思维非常清晰,原来找房间,要先找到几层楼,再找第几层楼上的几个房间(再次解读门牌号码)
  (3)师:304表示第三层楼的第四个房间,我们先由下往上找到第三层楼,再找在第三层楼上从左往右数找到第四个房间,这样就不会送错外卖了。
  4、请两个幼儿继续帮助送外卖要求:大声

解读门牌号码,再找与其相对应的房间。
  5、发现问题,解读门牌号码
  (1)出示门牌号码,将幼儿分成男女两组,解读门牌号码(巩固已有经验,复习解读门牌号码)
  (2)指导个别幼儿解读
  6、游戏:你说我找以小组为单位,教师口述门牌号码,幼儿根据说出的门牌号码找到相对应的房间。(从具体形象思维到抽象思维发展的过程)
  (四)操作活动:外卖高手(海绵宝宝现场来让小朋友送外卖)
  1、将幼儿分成四组,每组三个操作单(海绵宝宝发订单)教师:这里还有很多的外卖订单,下面我把小朋友分成四组,我看哪组能用最快的速度送到客人手中。
  2、教师讲解三种操作业的方法。
  师:有的外卖需要用连线的方法完成,有的外卖需要粘贴,还有一种超级外卖则需要书写门牌号码,方便海绵宝宝下送次外卖。
  3、评价三组作品。
  六、活动结束:海绵宝宝的谢礼。
  师:今天小朋友们真是太厉害了,帮海绵宝宝送了那么多外卖,海绵宝宝非常感谢你们,现在他要请你们去蟹堡王餐厅去吃汉堡,你们想不想去啊?走!吃汉堡咯!(海绵宝宝音乐响起幼儿随海绵宝宝会活动室)(来源:屈老师教案网)
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