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2丑小鸭

发布时间:2014-01-09 13:00:52  

丑 小 鸭
安徒生

柘城县远襄镇一中

陈素丽

一、说教材:
1、与前后教材知识体系的联系

2、本课的知识体系

教学目标
? (1)了解丑小鸭的遭遇,复述课文大意. ? (2)品味积累精彩语句。 ? (3)把握丑小鸭这一典型形象,联系自己
写下体会。

教学重点、难点

重 点:品味精彩语句的含义
难 点:丑小鸭给你的启示。

教学方法
教 法:导读法、谈话法、讨论法、练习法。 学 法:阅读法、复述法、讨论法。

教学过程
? (1)导入新课。 ? (2)阅读· 感知 ? (3)阅读· 探究 ? (4)阅读· 收获 ? (5)练习写作 ? (6)作业设计 ? (7)板书设计

? (1)导入新课。

? 丑小鸭是怎样变成白天鹅的?

自读·感知
在阅读文本的基础上要求学生: ①用第一人称复述课文内容。 ②提取信息:丑小鸭受到哪些歧视和打 击;在打击面前它是如何做的? ③分析概括:丑小鸭变成白天鹅的原因 是什么?它是一个怎样的形象。

? 重点挖掘的句子:

A、我想我还是走到广的世界里去才好. (丑小鸭有了比较安逸的生活,为什么还想走到广的 的世界里去?) B、我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿……这比被人们 打死、被鸭咬死和在冬天里受苦要好得多。 (丑小鸭为什么拼死也要飞向这些高贵的鸟儿?) C、只要你是一只天鹅蛋,就算是在养鸭场里也没 有什么关系。 (理解这句话的含义) D、它感到非常难为情……因为一颗好的心永远也 不会骄傲的。 (大家赞美丑小鸭,它为什么难为情?“一颗好心” 是指什么样的心?)

阅读·探究
A、本课题目是《丑小鸭》作者用那么多的笔墨写雄 猫和母鸡是否画蛇添足?(选材) B、作者描写大花园正在开花的苹果树和散发着香气 的紫丁香。这些景物有何作用?(景物) C、公雁、雄猫、母鸡都是丑小鸭成长过程中遇到的 角色,作者带着怎样不同的感情色彩描写他们的? 为什么这样处理?试有感情地朗读相关的文字 (8-10)(15-30)(感情)

阅读· 收获
? 让学生略读文本,结合自己的生活体验,
谈谈有什么收获?

结束语设计
本篇童话为我们展现丑小鸭变成 白天鹅的经历。写丑小鸭由于长的丑 陋处处受排挤、被 嘲笑、被讪笑…… 但他向往美、追求美,经过不懈的努 力,终于实现了他所 追求的理想,变 成了一只美丽高贵的白天鹅。

作业设计
写一个片段作文 《丑小鸭和我》。

板书设计

排挤
丑小鸭

打击 理想追求 不屈抗争

白天鹅
美 丽 高 贵

讪笑

嘲讽






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